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小学综合实践活动
爱心行动
说课材料
新疆乌鲁木齐市第一小学曲长荣 联系电话：0991-8405228、***
地址：新疆乌鲁木齐和平南路
《爱心行动》说课材料
一、活动主题的提出
“爱”会使世界变得美好，“爱”会使人与人之间充满温暖，我们身边处处都有需要帮助、需要爱的人，“爱”的教育就应像一颗种子，只有将它稚嫩的幼苗播种到儿童幼小的心灵中，它才能随着儿童的成长，长成参天大树。一个懂得感恩，懂得爱亲人、爱同学、爱他人的人，才会懂得爱自己的祖国，因此，爱的教育也应该从学生的身边做起，让学生懂得去关心他人，懂得去爱。现在的学生大多数是独生子女，从小在他人的关怀下长大，只知索取不懂回报，缺乏对他人的关心和对社会的了解，自私、孤僻是存在于儿童中最普遍的现象。为了让孩子建立正确的人生观，学会从身边发现问题认识问题，我设计了本次活动，目的在于让学生在调查的过程中发现社会上存在的个别现象，从而为学生提供感受生活的良好条件，引导学生对自己感兴趣的问题“亲历实践深度探究”，从而获得对自我与社会之间存在联系的整体认识和深刻感受。
背景分析
我校学生的整体家庭环境较好，学生生活优越感强，对社会上的弱势群体漠不关心，尤其在高年级现象比较普遍，在以往的学习中，学生从网络上查找资料，制作课件能力很强，但深入社会不够，与人交流的能力欠佳。因此我选择四年级学生作为主体，开展此项活动。由于我校位于和平路闹市区，周边有一所盲校、一所老年公寓便于学生开展调查活动，因此我认为具备开展此项活动的基本条件。
二、活动设计思路
“爱”具有深刻的含义，许多学生、家长回避这个字，孰不知亲情之爱，师生之爱、朋友之爱、人与人之间的关爱也在无形中被忽视。因此在设计本次活动时，我从小爱入手，从身边入手，先让学生怀着一颗感恩的心汇报自己的亲人，从一句“爸爸、妈妈我爱你们”做起为家人服务。再让孩子到社会中体验大爱，让孩子们自由结合调查研究社会中需要爱心的弱势群体，针对他们的情况讨论交流，制定出施爱计划，献出自己的爱心。
三、活动目标
1、通过活动使学生了解他人对自己的爱，认识到拥有爱是一种幸福。
2、增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，初步养成关心他人，团结协作的品格。
3、培养学生主动参与、调查、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
四、指导方法、学法
在活动中我不再是知识的传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、管理者、协调者，有计划的引导学生开展活动。首先，在活动伊始帮助学生制定可行的活动计划，培养学生的规划能力。其次，在活动中指导学生进行实践和资料的搜集，引导学生学会围绕活动主题对信息进行处理。实施过程中，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨和督促。在课堂汇报时注意评价活动的过程，学生在活动中是否对课题进行了自主选择和主动实践，是否形成了问题意识，能否进行持之以恒的深入探究实践。我认为及时客观的鼓励会让孩子在活动中增强自信心，提高主动性。
综合实践和其他学科不同，课堂的主角是学生，讲台是他们展示成果，交流经验的舞台。学生是活动的主体要在每一个环节渗透主体意识的教育。我在过去的活动中一直采用小组合作的方式，要求学生进行合理的分工，会说得说，能写的写，但是我发现这样做孩子的优点是得到了发挥，缺点却没有得到很好的改善，我希望学生能在实践课上通过计划、调查、实践、汇报克服自身的弱点，尽量让每个学生都得到提高。所以在活动分工时我会鼓励学生尝试自己没有做过的工作。在本次活动中我要求学生自己制定活动计划，运用已经学过的调查方式（采访、抽样调查等）进行活动并做好记录，除此之外还要指导学生掌握新的汇报形式，利用照片、录像、统计图、电脑课件等方法展示调查成果。
五、活动过程
下面我向大家介绍我和学生是如何开展此项活动的，综合实践不是思品课，看重的是学生在活动过程中学到的调查方法、资料的收集、结果的感悟，在综合实践中最重要的环节就是引导学生发现问题、提出问题、归纳问题，四年级的学生还需要在老师的帮助和指导中，在大主题下确定小主题，本着先扶后放的原则，我首先播放公益广告洗脚的视频，让学生质疑提出问题。如：什么是爱、爱的几种形式、爱的重要性、需要关爱的人等等。在学生提出的问题中，我和学生共同制定出了本次活动的主题“爱心行动”，并且引导学生筛选出有价值的问题，归纳为两个分主题。“感恩回报”和“大爱无私”，为了使学生认识到他人对自己的各种关爱，感受到拥有爱是一种幸福。同学们根据自己的实际情况制定“感恩回报”活动计划，为自己的家人服务一周，根据对象选择服务的项目，并且在服务结束后请家长进行评价。淡淡的一杯茶，热热的洗脚水，简单的一份早餐，向家长们传递了孩子们浓浓的爱意。最让我感动的是一位家长在活动后来到学校激动地告诉我，由于是二婚家庭不论自己怎样努力女儿一直无法接受自己，但是，突然有一天孩子端了一杯茶送到他面前小声的说了一声：“爸爸，喝茶。”他激
动的拥抱了孩子，当他得知是学校的活动拉近了他们的距离，他便来到学校亲自向我表示感谢。就在这时我和他一样感到无比的欣慰。
在活动汇报时孩子们自豪的交流着一周活动感想，从家长的评价中孩子们看到一个小小的举动竟会让父母如此感动，他们认识到孝敬长辈并不是长大后才去做的事情。
当孩子们从第一次活动中认识到爱和被爱的幸福时，我抛出了第二根橄榄枝“如果我们失去了这些关爱会怎样？在我们的身边没有他人的关怀的人还有很多，我们该怎样帮助他们？”于是“大爱无私”活动主题自然地出示在黑板上，我针对学生们提出的弱势群体残疾人、孤寡老人、孤儿、流浪乞讨人员，指导分小组制定调查计划，选择调查对象、确定分工、活动时间、调查方法、调查的内容。用一周的时间分别对学校周边的社区、老人院、残疾人、流浪人员等进行了调查了解，在活动中我鼓励学生运用采访、拍照、摄像、录音等方法收集资料，邀请家长或老师作为课外辅导员参与活动，在活动中要求学生找到他们在生活中的具体困难，并且提出解决的方案。
在汇报时孩子们都充分展示了自己的聪明才智，将自己调查到的资料制作成精美的课件向大家展示。调查残疾人的学生先请同学配合体验残疾带来的生活不便，之后展示了自己的调查成果，同时提出社会对残疾人关注度不够，盲校门口盲道被毁坏，交通混乱、公共设施不健全等问题，还对比了发达国家和城市对待残疾人的福利措施。同时有的小组还将身残志坚的残疾人优秀实例向大家展示，残疾人运动员的勇攀高峰，失去双腿的残疾人自费铺路，一张张图片震撼着每个孩子的心灵。调查流浪乞讨的同学通过调查发现，仅在我市商业闹市区小西门不到300米的街道上就有6个乞丐，有老人，有残疾人，有抱着孩子的妇女。学生们笑着说要我报销费用，因为他们是先“投币”后采访的，他们自豪的用自己精心制作的课件向同学们介绍每一个流浪者的悲惨遭遇，正当每个孩子都为他们的不幸感到同情时，调查中的一个小插曲让大家展开了激烈的讨论，一个看似右腿残疾身边放着拐杖的青年男子当街乞讨，当采访的学生拿起照相机时，他站起身夹着拐杖，大步流星的消失在人海中。学生们对这种不劳而获的行为进行批判，并且提出政府救济不能解决他们实际问题，重要的是应该给他们自食其力的方法。当调查社区孤寡老人的同学边放录像边介绍孤老的生活处境时，生动的录像、图片让学生们看到了老人因为疾病生活无法自理，因为没有子女，无人照顾，因为没有收入生活窘困，在座的每一个人都陷入了沉思。经过讨论同学们一致认为在生活中无法自理的老人最需要人们的关爱，大家可以为他们带去快乐、送去生活必需品、帮助他们打扫卫生等等。
正当孩子们沉浸在收获的喜悦中时，我播放了这样一段视频（汶川地震）看到视频同学们沉默了，“我们生活的世界需要人与人之间的关爱，有许多不幸的人需要人们的关怀，该怎样做才能将爱传递到需要帮助的人身边呢？”经过讨论同学们组成了帮扶小组，每周定期到社区孤寡老人家里和老年公寓打扫卫生。有些孩子与盲校的学生结对子成为了好朋友，还有一组学生自发在校内捐款捐助市孤儿院的孩子。有的提议向政府相关部门些建议信完善残疾人公共设施。课堂的活动延伸到了生活中，每个孩子都在大爱中体验着快乐。
六、活动效果及反思
如今，由四年级学生发起的慰问老人院活动已定为我校全校师生每年4月例行的传统活动，学生们带着自编自演的节目和生活日用品，与老人们度过了一个又一个美好的时光，这次“爱心行动”没有说教、有的只有深深地感动，每一个孩子都参与到了活动中。在2008年汶川地震捐款中，四年级学生的捐款数名列全校第一，仅4年级3班捐款7895元。由此可见在这次爱心行动中，学生认识到了关心他人爱护他人是一种良好美德。同时也懂得了爱护家人，关心家人的重要性。学生在活动中充分发挥自主性，积极主动的参与调查，增强了社会责任感。
综合实践活动具有特殊性，在旁人看来老师在课堂上有时就像一个旁观者很轻松，实际上要想取得好的效果，在课下老师所付出的是其他学科老师的好几倍。在辅导过程中老师要尊重学生提出的每一个问题，最重要的是帮助学生找到解决问题的办法，而不是直接告诉他答案。我将活动的评价渗透到每个环节让学生自己来总结经验，取长补短，使学生养成主动参与、乐于探究、交流与合作的良好的学习习惯。
这次活动结束了，但是更多的主题生发了出来，例如“广告你我他”、“残疾人就业情况调查”、“我国社会福利现状”等等。学生们学习的兴趣更加浓厚，积极地为下一次活动摩拳擦掌，我相信，孩子们经过不断地实践锻炼，团结协作，各方面的能力将会得到更大的提高。
