诚实与信任说课稿[优秀]_诚实与信任说课稿

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《诚实与信任》说课稿

尊敬的各位评委老师你们好！

我今天说课的内容是小学语文苏教版四年级上册第六单元19课《诚实与信任》，下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学设计这四个方面说一说对这堂课的设计

一、教材分析：

《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文。课文记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过打电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。

课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。第一段（1---3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条；第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了诚实和信任的人间真情；第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

二、说教学目标

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：

第一课时教学目标：

1、学习生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。

2、练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”这部分内容。

第二课时教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文

2、分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

三、说教法学法：

本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

四、说教学过程：

这篇课文需两课时来完成，在这里我说一说第二课时的教学过程：

（一）齐读课题，复习内容

因为是第二课时，所以我就开门见山，直接进入正题。让学生齐读课题然后回忆课文讲了一件什么事？通过这个问题让学生从整体上来理解课文内容。

（二）质疑研读，探究“诚实”

1、读文质疑，体会感受：

这件事情是怎样发生的，“我”是怎么做的，怎么想的呢？请同学们轻声读1——3小节，把你印象深刻的句子画下来，并用一两个词语写下自己的感受，然后生生交流，当交流到：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”这句话时我设计了这样一个问题“在无人知晓的情况下，我还是主动留下字条，希望车主与我联系，请同学们设身处地的想一想，我在留这张字条前我会想些什么？”这样设计重在培养学生自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。这样学生就更深刻的走进了作者的内心深处，深刻的体会到了诚实与信任的价值。

（三）品读对话，体验真诚

作者一句句发自内心的话语也深深地打动了小红车的主人，于是事隔三天他主动打来电话与我联系，请同学们静下心来默读打电话这一部分，边读边思考：两个人的对话包含着什么意思？你对哪句话或哪个词有想法，可以把它标画下来也可以同桌交流交流。学生通过交流我与小红车主人的对话，深深地感受到我的真诚换来的是小红车主人对我的信任，特别是小红车主人的这句话：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要，我再一次谢谢你”同学们的心灵受到触动，可以说这是对现在的孩子心灵的洗礼，让他们深深认识到诚实与信任的价值。在此我相机板书“比金钱更重要”。

然后，我让同学们通过轻声读，小组内分角色读等形式，以及背诵小红车主人的那句话，让文本中诚实的话语深深地印在了同学们的脑海中。最后，我动情地说，此时此刻，我相信诚实与信任已经触动了我们每一个人的内心，请同学们拿起笔写出自己对诚实与信任的感悟，同学们通过动笔写感悟让诚实与信任的价值在此得到升华。

（四）拓展延伸，激情导行

1、想一想课文为什么要用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？

2、屏幕出示故事《宽恕》，让学生读一读，并做简短的发言。

3、搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。

通过设计这三个问题，让诚实与信任扎根到学生内心，也做一个诚实守信的人。

我的说课完毕，谢谢大家！