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使用北师大版小学数学教材的点滴感受
作者：--戴惠利„ 文章来源：本站原创 点击数：
3009 更新时间：2007-9-4 宝安实验学校
北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材，体现了素质教育的要求。我是第一年使用这个教材，感受到实验教材与以往教材不同的最大特点是它呈现知识的方式充分体现了数学生活的思想，和以往呆板枯燥的老教材相比，不能不说是一大亮点，实验教材注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活的联系，创设现实的生活情境，强调学生的主体地位，课堂学习环境宽松、和谐，教师和学生共同探究的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，充分体现了新理念。我今年所教的是二年级数学，在使用新教材过程中，感受到许多其独到之处，同时也有一些困惑。独到之处有：
一、教学内容生活化。
教材注重挖掘学生的生活实际，以生动的图片以及学生们非常熟悉和喜爱的情境，让学生能摸的到，看的见，体会的到。从而使学生学会了从数学的眼光去看世界，这既激发了学生学习数学的兴趣，又培养了学生的数学思维能力。例如，在第四册第一单元中，在学生依次学习了没有余数除法和有余数除法的竖式计算及书写之后，教材立即安排了“租船”这一内容。这一部分需要学生运用以上所学的方法列出算式，在计算出商和余数之后，根据实际生活的要求，充分考虑余数的意义。对于解决“至少”的问题时，余数是有意义的，它直接影响答案正确与否；而对于“最多”的问题，余数则对答案没有影响。这就要求学生在完成计算的同时，要结合生活的实际再次对答案做出判断。由此学生充分体会到所学知识在实际中的应用，并且培养了他们解决问题的能力。
二、教学形式多样化。
教材安排了各种各样的教学活动，如“认一认，说一说，做一做，数一数，比一比，摆一摆，试一试”等形式，让学生在有趣的活动中体验和学习数学，同时也给学生更多自由发挥的空间。同时还安排了“你发现了什么”，“请你提出一个数学问题”等活动，让学生畅谈自己的看法，学会说数学。比如，在第三册的“方向与位置”中，教材通过一幅中国地图，增强学生热爱祖国大好河山的情感；在“时、分、秒”中渗透了对学生珍惜时间、节约时间的习惯培养。使用新教材，对教师的要求更高了，不仅仅是教给学生知识，更重要的是让学生在牢固掌握知识的同时得到能力的培养和思想品质方面的教育。另外，它还强调教学中合作交流的方式，使学生能够有更多思想上的冲击，从更广
泛的基础上完成对所学内容的构建。
三、学习方式问题化。
教材各类数学知识都是以实际问题化的提出，让学生发现问题，提出问题，解决问题，并用于实际，这真正体现出学源于用，学用于用的观点。教师注意采取开放式教学，在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，让学生自己去探索、体验。这既培养学生具有良好的学习方法和解决问题的能力，又让学生体会到成功的喜悦，这种喜悦也是今后数学学习的源动力。第四册中的“欣赏与设计”这是过去教材没有的。教学时，让学生去寻找美，从生活中寻找一些图案，说说它的美在哪里，有的学生说颜色漂亮，有的学生说图案漂亮，老师说颜色漂亮，这是美术课上的东西，怎么拿到数学课上来了，学生说这里面也有数学，接下来让学生欣赏美，然后再创造设计漂亮的图案，设计时应注意些什么？让学生说一说，比如图形排列要有规律，颜色搭配要有规律等，来欣赏我们的数学美、图形美。
在教学中我亦存在一些困惑：比如，如何利用情境适时地、恰当地切入到教学中去？有些时候，总感觉费尽了周折才切入主题。就拿我曾经讲过的第三册中的一节课《认识钟表》来说吧，其实这节课的课题是《我们赢了》，它是利用中国申奥成功的那一时刻来导入钟表的认识的，同时还培养了学生的爱国主义精神。可是，由于学生的年龄小，讲完这个情境后，学生不但没有产生共鸣，而且和“认识钟表”这一知识点衔接的极不自然。还耽误了时间，造成拖堂。后来，我在另一个班上的时候干脆摒弃了这个情境，开门见山，直奔主题，立刻感觉轻松自如、一路畅通。其次，第四册中的多位数的读、写，教材呈现的两个例题是让学生用计数器拨数，当时就觉得挺困惑的，不知如何进行教学。另外，新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱；有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。如第四册中的“估一估，量一量”中的dm、mm对学生很抽象，要求过高。如元、角、分的认识、二十四时计时法等内容，对于学生是难点，课时又少难掌握。
还有就是如教学班级人数较多，怎样的小组合作学习方式才是最行之有效的呢？虽然新教材体现很多新的理念，但毕竟是新教材，也有待进一步的挖掘与加深。如：问题挖掘的不够深刻，教学内容扩展不够，很多优秀的事例要求教师补充教学。一些教学内容安排不够合理，像“年月日”“闰年和平年”“空间图形的观察”等教学内容，学生很难区分，认知能力达不到这个水平。还有一些课程不能体现地区性的特征，比如商场购物，乘火车等教学情景不适合农村孩子的生活实际。总之，北师大版数学教材强调教学中合作交流的方式，使学生能够有更多思想上的冲击，从更广泛的基础上完成对所学内容的建构。对我们教师的要求也提高了，希望大家能共同交流学习。以上是我在使用北师大版教材的一些个人体会，今后我将继续努力钻研教材，进一步提高自己的业务水平，希望大家多提宝贵意见，共勉之。
