圆柱的体积说课2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“圆柱的体积说课稿”。
《圆柱的体积》说课稿
——人教课标版小学数学六年级下册第二单元
湘桥区新桥路小学 冯明莹
一、说教材
1.教学内容 ：本节课是人教课标版小学数学六年级下册第二单元的知识。
（主要学习公式的推导和应用）
2.本课的地位和作用 ：小学几何的最后部分内容。为学生今后学习几何知识打下基础。
3.重点：体积计算和运用。难点：公式的推导过程。
4、教学目标 ：（1）公式的推导和运用。
（2）初步建立空间观念和逻辑推理能力。（3）知道知识间可以互相转化。
二、说教法
（从已有的知识和认识规律出发，更好的突出重点，化解难点。）1.直观演示、操作发现（观察比较，学生动手，丰富感性认识。用已学知识解决问题，充分发挥了直观教学在知识形成过程中的作用，培养了学生学习数学的能力和学习习惯。）
2.设置疑问，体现两“主”（有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维，充分发挥教师的主导作用。同时让学生在观察、比较、讨论、研究等一系列活动中参与教学全过程，使学生成为教学活动的主体，成为学习活动的主人。）
和要求，从而把教师的教学目标（学会通过观察、比较、推理概括出圆柱体积计算公式。）转化成学生的学习目标。（使学生有目的、有准备地学习新知，成为学习的主人。）
（三）师生合作，实施教学目标
1.提问：圆柱的体积大小与什么有关？能否把圆柱的体积大小转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？（教师用课件引导学生回忆圆面积公式的推导过程。）
2.演示操作，揭示新知。
引导学生观察:沿着圆柱底面把圆柱切开，可得到大小相等的16块。然后学生动手操作，启发学生把其转化成熟悉的长方体。
同时引导学生观察：圆柱的底面与长方体的底面有什么关系？圆柱的高与长方体的高有什么关系？ 从而推导出圆柱的体积计算公式，最后让学生说说推导过程，引导学生用字母表示出来。板书：圆柱体积=底面积×高(教学设计意图)根据教材特点和学生的认知过程，充分调动学生的学习热情，激发求知欲望，调动学生的各种感官。完成从演示——观察——比较——归纳——推理的认识过程。让知识在观察、操作、比较中内化，实现由感性到理性，由具体到抽象，有助于突破难点，化解难点。(难点的突破)1.观察比较，明确圆柱体积与它的底面积和高有关。2.运用知识的迁移规律，启发引导，层层深入。
决的，以后希望同学们能更好的运用知识来解决实际问题，将数学与生活相结合。
五、说板书设计
好的板书能更好的为教学服务，让学生对于全课的内容一目了然，为回顾本课内容提供帮助。
圆柱体的体积
一、复习
1、求圆的体积
2、什么叫体积？ 如何求长方体的体积？
二、练习
1、观察圆柱体。
2、圆柱体的体积与什么有关？
3、将圆柱体分成相等
4、圆柱体积=底面的16份，与长方体相比较？
积·高 Ⅴ =s·h
（1）圆柱底面与长方体
5、例
1、底面有什么关系？（2）圆柱的高与长方体的高有什么关系？
6、分小组测量自带的 的圆柱体，并求出体积。
