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《结构与稳定性——不倒翁的制作及稳定性探析》
实验说课稿
尊敬的评委老师，大家好！
我说课的题目是《结构与稳定性——不倒翁的制作及稳定性实验探析》。
首先我们来看一张图片。
风动石：位于福建省漳州市东山岛的东山风动石，被誉为“天下第一奇石”。其奇妙之处就在于：当大风吹来时，石体左右晃动，但倾斜到一定角度就不会再动了，故称风动石。风动石为什么会左右晃动而不倒呢？下面我们就用不倒翁的实验来说明这一现象。
对于本节实验我将从教材分析、教学方法、教学准备、教学过程、教学反思与自我评价五个方面进行说课。
一、教材分析
（一）地位作用
重心位置是影响结构稳定性的一个重要因素，而结构稳定性是苏教版《技术与设计2》的重难点，也是一个重要的技术原理，与生活实际联系密切。本实验主要利用不倒翁的制作探究重心与稳定性的关系，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。
（二）教学目标
1.知识与技能：让学生通过实践认识不倒翁原理，理解重心对稳定
性的影响，并利用其影响完成不倒翁的制作；
2.过程与方法：通过技术试验及试验分析、讨论等方法引导学生探究重心与稳定性的关系，综合运用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力；
3.情感与价值：让学生亲身体验实验过程，通过分析讨论得到结论。培养学生的观察分析能力，合作交流能力，增强主动参与意识。
（三）教学重、难点
教学重点：不倒翁重心与稳定性关系探析 教学难点：不倒翁的制作
四、教学方法
“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。本节课我主要使用了情境引入法、讲授法、合作探究法、技术试验法、观察发现法等。
五、教学准备
为了上好这节课，我事先做了充足的准备工作。捡了一些光滑的石子作为不倒翁的填充材料，买了不倒翁的外壳材料大气球，充气工具打气筒，还找了一些废旧的螺母和细绳。为了便于同学们之间合作讨论，我把同学们分成八个小组。另外，为了激发同学们的实验热情，我制定了激励机制，给各小组的制作打分，不倒翁倾倒能恢复直立的100分，倾斜的90分，倾斜角度小于30度的60分。
六、教学过程
1.实验目的：探究不倒翁重心与稳定性关系 下面我们来看一下实验过程。
2.制作步骤
（1）首先我们将材料准备齐全
（2）各小组组内合作，将光滑石子小心装入气球内，用打气筒充气，注意不要充气太足否则容易爆，也不能充气太少不容易观察实验效果。充气完毕后打一死结。
（3）检验做成的不倒翁是否成功，用手轻轻拨动不倒翁到倾斜然后放手观察不倒翁是否能恢复原位，若能复位为成功。
（4）在封口处系一细绳，细绳上系一个螺母，观察不倒翁的倾斜角度，依次增加螺母，观察不倒翁倾斜角度直到不倒翁倒下。下面我们分析一下不倒翁的重心与稳定性的关系。
3.探究不倒翁重心与稳定性的关系
从这几张实验过程中的效果图，我们可以发现添加螺母的数量会影响不倒翁的倾斜程度，螺母数量越多，不倒翁重心越靠上，越不稳定。同学们纷纷发表自己的看法，得出结论：随着螺母数量的增加，不倒翁的重心上移，不倒翁会倾倒。重心越低，结构稳定性越好。反之亦然。这样我们就得到了不倒翁的重心与稳定性的关系。同时，开头提出的风动石“动而不倒”的问题得到了答案。这是各小组的得分情况。
七、教学反思与自我评价
虽然有个别组制作有欠缺，但总体来说是比较成功的。
首先，值得肯定的一点，也是本实验创新的一点是将课本中的填充材料玻璃球换成了光滑石子。因为玻璃球本身易滚动，也会导致做出来 3 的不倒翁重心不稳。
另外，在实验过程中,同学们都积极参与,理解了重心位置的高低对结构稳定性的影响，达到了教学目标。
当然，在制作不倒翁的实验上，我们仍然有改进的余地，比如外壳材料的选取，填充物的固定等。期待今后有更多的创新实验走进我们的课堂。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
