一年级下册识字8说课（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字八说课”。
《识字8
》说课稿
即墨市第一实验小学 陈秀珍
各位老师，大家好！我说课的课题是《 识字8 》，【板书】下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材：
《 识字8 》是苏教版 一 年级下册第 五 单元的第 4 项内容。本单元主题是 本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。
第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。
第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁）。
二、说教学目标：
根据课程标准的要求，针对教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 1．知识和能力目标：
⑴学会本课 9个生字，理解图画内容。2．过程和方法目标：
（1）转转盘识字，给基本字“青”转不同的偏旁，组成新字，了解形声字。(2)通过比一比，想一想，创设情境等认识形近字，加深记忆。3.情感目标：
通过本课的学习，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
三、说教法学法
为达成以上教学目标，我将采用：情境创设法、反复朗读法、补充资料等教法学法，调动学生学习的积极性，落实教学重点，突破教学难点。
四、说教学流程
为了体现课程标准的理念，更好达成教学目标，我将从：“激情（或质疑、谈话）导入、检查预习、转盘识字识词、学习儿歌、布置作业”这五个环节进行教学。
㈠激情（或质疑）导入，揭示课题：
A.有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。今天，我们又要来学习和识字4同类的形声字”。板书课题：识字8猜谜语能够让学生很快地进入课堂的教学氛围中来，并且形成积极的学习期待。
㈡检查预习，整体感知
首先出示生字词，检查学生掌握情况，便于学生从小养成良好的预习习惯。㈢转盘识字识词
这一环节我设计了四个步骤。第一步，教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，（师转动转盘）路上碰到了“氵”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“氵”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了“氵”可把东西洗得干干净净，非常清洁。”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
第二步，教师放，学习“晴、睛、清、情、蜻、请”
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、讠、忄、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“请坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。
3、巩固所学的字词。
第三步，通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了识字8的新字、新词，这时，教师就可以用多种形式，多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读，指名读、领读、齐读、打乱顺序读„„还可加入一些小游戏，如考考你、摘苹果、贴树皮等。
第四步，指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。
㈣学习儿歌，拓展延伸，升华情感
首先，展示情境图，把故事延续下去，增加学习的趣味性。教师可叙述：小“青”交上好朋友“清、晴、睛、请、情、蜻”后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示P82、P83页的插图）。让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并给说的好的小朋友给予肯定，哪怕是一个优美的词，一句优美的话都有可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。）接下来诵读儿歌
诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。
㈤布置作业
五、说板书
我的板书是这样设计的，这一板书简洁明了，既揭示本课的内容，又突出了重点。
我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正。
