六年统计说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年统计说课稿”。
六年级下册《统计》说课稿
说教材：
在本单元教学之前，学生已经学习了单、复式统计表，单、复式条形统计图单、复式折形统计图，扇形统计图，平均数，中位数、众数等统计量，并会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。本单元在此基础上，教学有关统计数据可能产生误导的内容，主要是是通过简单事例使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，也可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。
教学目标： 知识与技能
1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
2.能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
3、引导学生能正确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。过程与方法
1、引导学生经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。
2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。
3、引导学生初步形成评价与反思的意识。情感态度与价值观
1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。
教学重点：
能够根据统计图提供的具体信息，作出正确的判断和简单的预测。教学难点：
综合运用统计知识，准确提取信息，正确解释统计结果。
说教法：本节课为了激发学生的积极性，提高学生的兴趣，营造轻松活泼的课堂氛围，老师创设了五一购物这个生活情境，让学生分析彩电市场的占有率，缫丝厂工人的收入情况、生产情况、昆明的天气等运用了媒体、直观的教学方法，在学习的过程中，恰当的运用了启发、引导、讲授、练习的教学方法。
说学法：在整个教学过程中，学生运用了学生自主发现、小组合作、探究交流、讨论、练习的学习方法，充分体现了学生的主体作用。
说过程：
一、情境导入：
课开始，老师从五一节商场购物开始，呈现贴近学生的生活场景，接着展示电视品牌，老师顺势出示美丽的电视图片，这样牢牢的吸引住了学生的眼球，给气氛活跃的课堂做了铺垫，同时也给学生灌输了了解国家政策、热爱民族品牌的思想教育。
二、新课探究：
1、导入之后老师向学生发问“要统计彩电市场占有率情况，用什么统计方法比较合适？”让学生汇报，这样就把学生复习旧知识和今天要学的新知恰当地连接起来，接着老师展示了一名营销员绘制的一幅彩电市场占有率的扇形统计图，让学生看图分析，相互讨论，回答问题，发现这幅统计图给的数据模糊，不全面。并向学生提出如何进行修改，有什么好的修改建议，学生明白在制作统计图时要注意数据清楚、全面。并且发问“如果你是公司的经理，该怎么进货？”使学生深入实际，运用知识，解决问题。
2、接着老师带大家到本县缫丝厂去了解员工的收入情况，给同学们出示了两幅员工收入的折线统计图，完成了教材例2的情境创设。提出如果你是员工，你会到哪个公司应聘？引发学生讨论，接着又向学生出示了两个公司生产情况统计图，提出了“哪个公司产量增长快一些”，放手学生探究、讨论。目的是通过学生的观察、讨论，使学生发现我们在分析统计图时，要注意统一标准。
三、复习延伸：
1、老师安排了三道练习题。第一道是一道昆明市气温统计图，目的使学生知道，我们在观察、分析统计图时，不要被表面现象所迷惑，要认真看图、仔细分析、才能得出正确结论的学习方法。
2、紧接着，老师根据我们学校庆六一活动，让学生调查了解，对本校学生喜欢的文艺节目进行了统计，绘制了扇形统计图，放手让学生观察分析，相互讨论，发现这个统计图的数据模、不全面，并且让学生提出修改建议，这也是对本节新授课教学的一次练习，给学生加深的印象，巩固了新知。并提出了多排练一些同学喜欢的节目的建议，运用了知识。
3、最后老师安排了，我国地形展示图，通过这道题，教会学生会观察图，会分析图，知道图中蕴含着哪些信息，让学生自己去发现，并且深挖教材，恰当的对学生进行保护耕地，珍惜粮食的思想教育。
四、复习回顾：老师对整个课堂在语言上进行了精炼总结“这节课我们逛了商场、调查了员工的收入情况、还对出门旅游天气做了分析，我想大家一定有很多收获？”让学生整体回味了这堂课的内容，同时也体现了生活处处有数学，数学为生活服务，体现了数学的价值。
