Flash8课件制作培训教程(8月)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“flash8入门教程”。
各位专家、老师，上午好！
我叫李玉柱，来自东平东大门、秃尾巴老李的故乡接山镇，蒙教育局赵主任、陈主任等领导的抬爱，给我提供这次向各位专家老师学习的机会，真是不胜荣幸。在这里首先允许我用诚挚之心向各位专家、老师表示崇高的敬意！向赵主任、陈主任等领导表示衷心的感谢„„
今天我和大家探究的是Flash课件的制作问题。作一个课件并不难，难得是如何把课件做得亮丽与精彩？要把课件做得精彩，关键不在于技术，而在于用心，好课件不是用电脑做出来的，而是用心血浇铸成的。因此，在探究Flash课件的制作之前，我先向大家汇报一下我对Flash课件制作的一些粗浅的认识和体会，请各位专家、同仁批评指正。我汇报的内容共分七个方面：
一是人巧不如家什妙—高效课堂需要现代化； 二是心有灵犀一点通—课件制作核心在创意； 三是磨刀不误砍柴工—把教案写成课件脚本； 四是万绿丛中一点红—精妙绝伦的Flash课件； 五是鼠标轻点课件来—10分钟学做Flash课件； 六是绝知此事要躬行——课件是怎样练成的； 七是借得东风行好船——做得好不如用得妙；
一、人巧不如家什妙—高效课堂需要现代化；
现代教育技术包括了计算机、多媒体、录音机、投影仪等，这些现代化的教学设备和过去传统的黑板、粉笔、挂图等一样都是一种教学用具。有的人认为，过去我们没有这些设备照样可以上出好课，照样可以把学生教好，这一点没有任人怀疑。但是，正象我们的交通工具一样，从步行到自行车再到电动车、摩托车，以至于汽车、飞机，也从来没人怀疑汽车的速度要胜于步行。因此，现代教育技术步入我们的课堂，对课堂效益、教学质量的提高肯定会大有裨益。示例课件1,八年级语文 《云南的歌会》（2009年县优质课一等）将葫芦丝美妙，云南美丽的风光和少数民族风情的图画，让学生仿佛置身于美丽的云南，走进了苗家的歌会之中，为课文营造一种如诗如画的学习氛围，为学生理解课文奠定了基础。示例课件2,八年级数学《我们身边的轴对称图形》（2010年省课件评比一等）奖通过播放影片《多彩的对称》让生物、植物、建筑、生活用品、艺术作品生自然界和生活中的对称直观地展现在学生面前，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，让学生感受到身边处处皆对称，数学就在身边。同时，画面中世博会中国馆的渲染，让学生在无言中贴进了生活、贴近了实际，贴进了时事，通过无声的语言让学生感受世博会的成功举办，是我国强大实力体现，增强了学生的民族自豪感，进行了爱国主义教育。多媒体课件传递的信息量，是非常巨大的，是粉笔和黑板所无法比拟的，它的作用甚至是无法用数据（分数）来衡量的。
“人巧不如家什妙”，事实证明，现代代教育技术所带来的便利，是用黑板、粉笔、嘴巴无法讫极和无法替代的。
我县以何局长为首的领导班子，高瞻远瞩，大手笔挥写东平教育新华章，在实施“四模块”教学改进行动的同时，又实施了以“班班通”龙头的教育信息化工程，这对我们教育教学改革和质量提升真可谓是一场及时雨。有理由相信，“班班通”工程的实施，一定会为我们的“四模块”高效课堂插上了腾飞的翅膀，一定会促进我县教育教学质量的大幅度提升，一定会再创东平教育新的辉煌。
二、心有灵犀一点通—课件制作核心在创意；
常有老师外出讲优质课，找我来探讨如何做课件。我说，先研究一下教案吧，讲课老师说，“还没写呢，得先看课件如何做？做好了课件再写教案！”这样的教师并非个例。这是由于前几年电脑没有普及，课件制作人员较少，使人觉得课件是个很神秘的东西，各级开展优质课评比还都要求使用课件，自已不会做，只好找人帮忙。制作课件的人嫌麻烦，常常根据自己的方便与否要求讲课的教师修改教案，这就给老师们形成一个误区，讲课先做课件，再写教案。这种做法实际上是把课件和教学的关系给颠倒了。信息技术（课件）应于于课堂，过去的叫法是多媒体辅助教学，现代的叫法是信息技术与课程整合，不论如何叫法，我的理解是课件是为教学服务的。是课件跟着教学走，而不是教学跟着课件行。从先后顺序上来说，应是先有教学设计，而后才有课件。课件仅是教学设计的一种直观地呈现形式。因此，一个课件好与不好，不是看课件本身，而是看课件是不是能全面地、充分地反映教学的意图，与教学环节充分契合，与课程和课堂有机的整合。不是课堂因课件而生辉，而是课件为课堂添光彩。因此，教师在备课时，不应是先考虑课件如何做，先找来图画、视频等加到教学设计里，让教学设计被动地接受、应用，而是要先对整个课堂教学进行通盘的考虑，根据教学内容和教学需要实际确定我需要不需要画，需要什么画，需要几幅画，需要不需要音乐、需要不需要视频„„等到教案写好了，再来找你所需要的素材，把素材找全了，最后才是考虑做课件，通过课件让你的教学设计直观、形象、更富有魅力，为你的课堂增光添彩！
说实在的，无论是名师上课，还是我们普通老师上课，教学过程都大同小异，无非都是预习展示，自主探究，合作学习，精讲点拔，达标反馈，拓展延伸„„但是谁能在这些常规过程上创出新意来，谁就成功了。
示例课件3小学健康教育《灰太狼的诡计——细菌性痢疾的预防》2009年省优质课一等奖。把教学内容设计成学生喜闻乐见、倍感兴趣的《喜羊羊和灰太狼》的故事，把整个教学过程巧妙地与故事的发展过程融为一体，形式新颖，学生参与主动，当然就会收到理想的教学效果。
示例课件4七年级语文《空城计》）2008年省课件评比一等奖。根据教学内容，把教学过程的标题设计成一组与主人翁、作者对话，使呆板的学习过程变成了一个有趣的活的探究过程。
三、磨刀不误砍柴工—把教案写成课件脚本；
有些老师，编写好了教案，就要忙着做课件，结果真做起来，要么青蛙吃天，无从下手，要么做着做着，前路不通，推倒重来,反反复复浪费不少时间，最后做出来的课件还不一定与教案吻合，用起来达不到效果。
大家知道，小说要拍成电影、电视是需要先改编成剧本的。因为小说是文字的东西，影视是直观形象的东西，如何把文字变成形象，需要有一个转化的过程。同样，把你的教学设计通过课件显现出来，也需要先把教学设计改变成做课件的剧本，术语叫做脚本。所以，做课件的第一件事就是编写脚本。编写脚本的过程就是吃透教案的过程，对教案再审视的过程，是把“文本的意”转化为能用“镜头”来呈现的直观画面的过程。这个过程虽然会耗费不少功夫，但磨刀不误砍柴工，脚本编好了，你做起课件来就会有的放矢，就会事半功倍。
课件的脚本如何编写呢？
无论多么复杂的课件，说白了都是由一幅幅的幻灯片组成的。那么课件脚本的编写就是如何把你的教学设计转化为一幅幅的幻灯片画面。根据教学设计，你的教学过程中需要多少幅画面，每个画面上要显示什么？示例课件5《孔子》（2010年市电化教学录像课一等奖）如以语文课件《孔子》为例共有六个教学环节12幅画面
第一幅显示课题；
第二幅显示是激趣导入，采用一个视频； 第三幅显示本课课题： 第四幅显示教学目标； 第五幅显预习展示，生字新词； 第六幅是孔子生平简介；
第七幅让学生读课文，整体感知，显示学生要讨论探究的问题； 第八幅是合作探究环节，假如我是孔子； 第九、十幅是当堂达标习题； 第十一幅显示是课堂小结； 第十二幅显示谢谢退出画面。
当然，脚本还应包括课件整体画面的布局，背景色彩等内容„„ 只有写好了这个脚本，做起课件来才会一气哈成，更为重要的是，这样做出来的课件紧凑，连贯，有整体感，并与教学设计设计相契合，在课堂上应用起来才会得心应手。
四、万绿丛中一点红—精妙绝伦的Flash课件；
制作课件的软件很多，最常见的是Powerpoint平常说的演示文稿，还有Authware、dreamweaver、几何画板、课件大师等软件，都可以用来制作课件。但在众多的软件当中，Flash做的课件却有其独特的优势。1）交互性强，易于操作。
2）表现丰富，可根据教学内容制作相应的动画。
Powerpoint是一种演示软件，仅能实现简单的动画效果，Flash软件本身就是用来制作动画的，它可以实现你任何想实现的动画效果。可以大大提高教学的趣味性、直观性，便于学生对知识的把握和理解。这是Flash课件的最亮丽的地方。
示例课件6《幅员辽阔的祖国》（2007年市优质课一等奖）中国地理位置的优越性。用课件显示一目了然。
示例课件7《鱼跃前滚翻》（2010年市课件一等奖）
体育动作的分步演示，可留住一闪而过的瞬间动作画面。
3）轻松实现文字、图片、视频的混排，实现各种效果，特别是可以根据教学需要对音频、视频实行有效的控制。
4）不变形，体积小，易于交流和网上传播。
Powerpoint文件是一种开放的文件，不固定，其里面的文字、图片等属性往往会随不同电脑的属性设置而改变，甚至丢失。不少老师可能曾遇到过这种情况，在家做的好的课件，外出讲课时到了人家的电脑上却变得乱七八糟，一塌糊涂。这是因为Powerpoint文件的开放性所致，僻如你用的字体是隶书，结果换了台电脑上没有，那么系统会默认一种字体运行，而各种字体所占的空间是不一样的，自然你设定的东西就要乱套了。更加糟糕的是由于你所用软件版本与电脑上的不同，还会造成课件的无法播放。
此外，在Powerpoint里面插的图片、音频、视频都会保持原文件的大小，它做出来的课件体积较大，运行还要求电脑要装有相应的软件，不便于携带和传播。
用Flash制作课件，最后生成的是一个类似我们用底冲洗出来的照片，无论放到任何地方，都不会再有丝毫的改变，而且它还可以生*.exe可执行文件，可以在任何一台健康的电脑上独立运行，而不必再借助其他任何软件。
四、鼠标轻点课件来—10分钟学做Flash课件；
课件制作其实不复杂，更不神秘。信息技术发展到今天，人机对话已经是非常地简单、易于操作，只要会点鼠标就会做课件。
如人教版七年级语文下册第四单元第17课《安塞腰鼓》，为了增强学生的直观感受，激发学生兴趣，指导学生朗读，你可以做一个插有《安塞腰鼓》视频的简单课件。
第一幅出示课题； 第二幅学习目标； 第三幅预习检测； 第四幅视频欣赏； 第五幅谢谢退出。第一步，新建文档。
开始—所有程序—启动Macromedia Flash 8，选择从模版创建——流行幻灯片演示文稿，这样就新建一个Flash文档；
第二步，保存文档。
点击文件—保存，在弹出的对话框中选择保存路径和文件名《安塞腰鼓》，然后点击“保存”
第三步，先删掉原文件的内容，第四步，编辑课件内容
第1帧输入课题、作者、和日期，第2帧输入学习目标 第3帧输入预习检测；
第4帧上插入视频 第5帧上键入“谢谢！”； 第五步，测试、发布
做一个课件并难。难得是能不能做出一个精美的课件来。而要做出一个漂亮的课件，关键不在于技术，而在于是否对课件感兴趣，如果你把精力真正地投放于课件制作，你就会发现它比游戏、聊天有趣的多。而且，游戏、聊天只是一种娱乐，只能获得一时的快感，而当你完成一个课件的时候，你会有一种成功感、成就感。特别是你的课件应用于课堂教学、取得理想的效果时，你会得到学生的仰慕，同行的佩服，领导的赞许，那时你的感觉就会相当地春风得意。
接山镇近几年来在各种优质课评选中，有多人获省市优质课一等奖，今年三月份我县进行的教学能手评选中，接山镇共有十八名教师被评为县教学能手，2名市教学能手，有一名被推荐参加省教学能手评选，老师们取得这些成就，在很大程度上就是得益于对课件制作的研究。
五是绝知此事要躬行——课件是怎样练成的？
第一节 认识Flash界面 第二节 熟知几个术语 第三节 制作几个动画 第四节 按钮控制动画 第五节 动画连连看
第六节 音频、视频插入
第七节 做成一个完整的课件。一）启动Macromedia Flash 8，新建一个Flash文档 二）认识Flash界面。
舞台工作区 大小、颜色可以根据需要在属性中调整。
单击右键—文档属性 设置 尺寸800×600 颜色 标题栏 显示当前编辑文档的名称； 菜单栏 提供文档操作的一系列命令；
主要工具栏 包括了复制、粘贴等文档编辑中最常用的工具；
工具箱：是很重要Flash专用工具的集合，画图、文字输入、颜色调整、橡皮等一系列工具；
面 板：也是用来显示一些不常用的命令和工具；
时间轴：时间轴,故名思意,就是时间的走向。FLASH的时间轴和电影差不多,时间轴上的数字，如：1,5,10,15等等,就是时间轴上的帧,也就是相当于电影里的一个个胶片。
三、几个主要名词：
帧：相当于一个电影胶片也就是一个画面，两帧就是两个画面
（普通）帧
关键帧（写内容的帧）
空白关键帧（无内容）但在动画中起关键性的作用。层：舞台上的幕布，每一层都是透明的，可以相互叠加。
第一层第1帧输入课题，第二层第1帧输入学习目标
第2帧输入预习检测 第3帧输入视频欣赏 第4帧输入当堂达标
测试影片，虽然后来没有再写“课题”，但每一帧上都显示着课题。层有普通层 遮罩层 引导层三种。
元件：就相当于演员，可以在不同的场景中反复出现，但是在Flash中它比演员更有优势，它也可以在同一个场景中同时出现无数次。平时它在“库”中，想用时就把它拖到舞台上。它有三种类型：影片剪辑（动态可以创建动画）
按钮(可以实现画面的播放与跳转能交互性功能)图形（静态的画面主要用用创建动画的素材）
库：相当于舞台的后台，演员不上场是所在的地方。用于存放所有的元件。
好了，通过以上的了解，我们就可以来做课件了。Flash制作学习网站
网易学院—Flash动画培训
http://tech.163.com/ 21互联远程教育网—Flash 8.0 基础教程http://www.daodoc.com/六是借得东风行好船——做得好不如用得妙；
课件制作虽然并不复杂，但是，要独立完成一个精制的课件还是要下很大的功夫的。作为一线教师，每天要备课、上课、批改作业、辅导学生，还要完成各种繁杂的教学、教研、教育等工作，每天从早忙到晚，马不停蹄，真是非常的辛苦。以我人个的感受，一个课件少则三、五个小时，多则需要几天的功夫，否则是很难拿得出手的。一个人的精力是有限的，因此，我以为，如果我们每节课都是自己现做课件，那是不现实的，势比影响教师的实际教学。所以，我的观点，教师的主要任务是用是用课件，采有“拿来主义”，网上有很多别人做好的现成的课件，我们可以共享。当然这个用不是机械地用，要结合自己的教学实际，修修，删删、补补、添添即可为我所用。俗话说，借得东风行好船——做得好不如用得妙。我们一线教师的信息技术素养最主要的就是体现在能不能有效地利用网络上的共享资源，服务于自己的教学。
最后祝大家学好课件制作、用好课件，让课件为您的课堂添光彩。祝愿我们在座的每一位教师早日成为熟练掌控现代教育技术的新型教师，我相信，不久的将来，东平名师、泰山名师、乃至齐鲁名师，中华名师的光环会罩在我们在座的各们老师、专家的身上！
谢谢大家!
