88《诚实与信任》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诚实与信任说课稿”。
《诚实与信任》说课稿
曲德富
尊敬的各位评委老师：
你们好＝我今天说课的题目是《诚实与信任》〃下面我说说这堂课的教学设计与思路：
一、说教材：
《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中〃不小心撞碎了路边小红车的反光镜后〃主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来〃双方通过电话使事情得到圆满解决〃说明诚实和信任比金钱更重要的道理〃富有发人深省的教育启迪意义。
课文共11个自然段〃按事情发展的顺序分为三段。第一段（1---3）写我深夜驱车回家〃撞碎了小红车的反光镜后〃在小红车上留下了字条。第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢〃表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点〃我确立的教学目标是：
1、认知目标：学会本课的生字新词〃正确流利有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理〃获得诚信教育。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容〃体味其中的蕴含的道理。
教学难点：以读为本〃以情促读〃读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
三、说教法学法：
本文选取的是生活中极其平常的小事〃但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体〃为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点〃教学时〃我以读为本〃以读生情〃让学生自主感悟〃合作探究〃品词析句〃获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容〃我给学生适度的时间与“文本”对话〃诵读、感受、理解、欣赏课文〃从而感悟出诚实和信任的可贵。
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”〃向学生传授“学法”〃让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动〃调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读〃让学生以读促悟〃领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
四、说教学过程： 第一课时
一、故事导入〃激起阅读期待。
同学们听过《狼来了》这个故事吗＜指名说说这个故事。听了这个故事〃你有什么感受＜
是啊〃诚信多么重要＝今天〃我们来学习一篇关于诚信的故事〃板书课题〃齐读课题。[设计意图：故事导入激发了学生学习的兴趣〃《狼来了》这个故事〃学生比较熟悉〃更容易激发学生的学习兴趣〃很自然的导入新课。]
二、初读课文〃整体感知
1、自读课文〃要求：读准字音〃读通句子。
2、听读课文〃思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事＜
3、检查生字词。（过渡语：刚才同学们读得都很投入〃有信心接受检查吗＜）出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗＜理解：
布鲁塞尔：比利时的首都〃如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）你能用上“因为„„所以„„”把这些词连成一句话吗＜联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任（1）练习读准词语。
（2）你能自己用上一个关联词语〃把它们连成一句话吗＜
4、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容＜对〃文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点〃事情的起因〃这就是课文第一部分的内容。
5、同学们看看〃4—11小节主要写了什么＜这篇课文可分几段＜怎么分＜用“//”做上记号〃概括段意〃理清文章脉络。
设计意图：以上这个教学环节〃既有选择地检查了生字新词的掌握情况〃又进行了语言训练〃概括了段意〃理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会〃使词语不再静止地躺在书上〃而是“活”了起来〃“立”了起来。
三、再读课文〃照顾差异
1、通过刚才的学习〃课文大体写了什么〃我们已经做到心中有数了。下面〃我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。你想练习哪一段＜
2、重点指导读好第二段对话部分。同桌分角色练习。
3、指名一对同桌读。要求：其他同学用心听〃假如听出错误请耐心听完再指出来。
4、请争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话〃并说说推荐的理由。
说说怎样才能读好人物对话：
（1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情〃这一点尤其重要；
（2）读对话时不能纯粹把它当作读书〃应像平时说话一样读〃这样更真实、生动。（3）带着表情读。读书能读得有表情〃肯定能把书读好＝
5、大家要善于学习别人的宝贵经验〃带着这些经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
老师提出读书要求：第一〃声音响一些；第二〃读得慢一些。自信是迈向成功的第一步〃相信你们能读好＝
设计意图：在选取练读内容方面〃抓住重点、难点部分进行练习；在发展学生能力方面〃照顾到了“好、中、差”三种类型的学生〃使他们都能在原有的基础上得到相应的提高。
四、学生质疑〃设下悬念
1、同学们课文读的很好了〃不过学贵有疑〃如果能够读出问题来〃才表明真能读书呢＝请同学们再一次完整地读课文〃看看你能发现哪些问题＜学生可能会提出很多问题〃比如：
（1）课文为什么以“诚实与信任”为题＜
（2）我碰碎小红车的反光镜〃小红车自己停得不好也有错〃我环顾四周无人〃为什么还要留下字条＜
（3）小红车主人为什么不要我赔钱〃还反过来对我表达谢意呢＜
2、同学们真会读书＝具有非常敏锐的眼光〃发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考〃下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文〃好吗＜
设计意图：质疑能力是解读能力的重要标志之一。此时的质疑既培养了能力〃又让学生带着问题走出教室〃形成新的阅读期待〃为下节课的学习奠定基础、指明方向〃课虽完而意无穷。
五、指导写字
学生观察生字〃完成课后的生字描红练习。诚、障、址、辆——左窄右宽
毕、责、寄——上下结构〃注意书写匀称
教学生字“碎” 这个字右边的两个“人”是好朋友〃他们两个手拉手〃我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
六、布置作业：
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。第二课时
一、导入新课：
用自己喜欢的方式朗读课文〃找出含有课题的那句话〃用“～～”划出。
1、幻灯片出示中心句：人与人之间还有比金钱更重要的东西〃你给我留下了诚实与信任〃这比金钱更重要。（板书：比金钱更重要）。
2、再读课题〃为什么诚实与信任比金钱更重要＜在句子后打上“＜”〃这节课我们来研究这个问题。
二、精读课文第一部分（1—3自然段）
1、自读课文第一部分〃思考：一天深夜发生了什么事＜事情发生以后〃作者是怎么做的? 2〄学生回答问题〃教师相继出示句子：
（1）天很黑〃又有点雾〃尽管有路灯〃能见度仍很差。①“能见度”是什么意思? ②这天〃为什么能见度很差?（深夜〃天很黑〃又有点雾。）③齐读这句话。
我们看看作者是如何处理所发生的情况的?（2）我环顾四周〃看不见一个人〃便在路灯下写了一张字条〃压在小红车的雨刷下。字条上〃我写明自己的姓名、电话〃希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思? ②在“看不见一个人”的情况下〃作者可以一走了之〃但他没有这样做〃而是敢于承担责任〃主动写下字条〃想一想：他为什么这么做? 提示： a〄诚实是做人起码的要求〃作者深深地懂得这一点〃即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了〃他也能讲求诚实〃使自己心安理得。
b〄假如作者一走了之〃他也就可以不负这个责任〃但是〃他的心里永远都会有负担〃感到不踏实。
c〄诚实的行为是人格力量的象征〃这件事显示了作者的高度自尊〃也一定会赢得别人的尊重。
②在“我”当时所处环境下〃换了有些人〃可能会怎么做?(学生联系课文说理由)②齐读句子。
设计意图：重在自主感悟〃鼓励自由表达〃学生在品读中有了自己的看法〃对他们个性的形成起到了很好的促进作用。学生在假设中理解文本〃形成价值取向。
(3)“我”留下了字条〃字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条? 学生说字条内容。
设计意图：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本〃学生以“我“的视角来思考问题〃深刻感受了主人公当时的心态。
三、精读课文第二部分（4—10自然段）
过渡：事隔三天〃小红车的主人主动打电话与作者联系。(1)出示对话〃找出哪些是我说的〃哪些是车主说的。(2)同桌练习对话。(3)指名分角色朗读。
(4)听了这一段对话〃想：小红车主人为什么要感动?让我们带着疑问再自己读课文对话。
(5)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人〃使他要感谢我?(6)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款〃让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。
(7)让我们再来读一读这段对话。
设计意图：三读对话〃层层深入〃由肤浅而至深刻〃由感知到理解。体现了学生是课堂的主人。
(8)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢〃在小红车主人眼中〃“我”是个怎样的人呢? 设计意图：这个问题是总结〃更是升华〃使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中]（9）出示句子〃朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西〃你给我留下了诚实与信任〃这比金钱更重要。”
（1）个别读〃齐读。
（2）谈谈你是如何理解这句话的。
a〄诚实是中华民族的传统美德〃是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜〃没有人看见〃他完全可以不管。但是〃诚实在作者看来比什么都重要〃这关系到一个人的人品。因此〃作者把做人诚实看得比一切都重。
b〄车主自己换了新的反光镜〃并不要作者赔偿〃因为作者的诚实让车主深受感动〃从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西〃那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的〃而诚实的美德是无价之宝。
c〄因为有了“诚实与信任”〃人与人之间的关系就会变得融洽〃即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人〃人们希望周围都是诚实的人〃人们需要与诚实的人相处。
四、齐读课文最后一段。
1、思考：车主在电话里说的话有好几句〃这里印在我的脑海里的话指哪句＜学生探究〃发表见解。
2、车主的这番话深深地印在了作者的脑海里〃我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
3、齐读这句话。信任是一种高尚的情感〃更是连接人与人之间的纽带。现在我们明白：诚实与信任真的比金钱更重要〃板书感叹号〃再齐读课题。
五、总结课文
1〄再朗读课文。思考：这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目? a〄作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b〄车主从作者诚实行动中深受感动〃并认识到：诚实和信任比金钱更重要。2〄想一想：还可以用什么作题目?（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》„„）
六、实践活动〃拓展延伸：
1、说说我们身边诚实的人和事〃夸夸他。
2、收集诚实的名人名言〃进行交流。
这就是我这节课的设计思路〃请评委老师多多指教＝谢谢＝
