莫泊桑拜师 说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“莫泊桑拜师说课稿”。
《莫泊桑拜师》
薛城区周营镇中心小学 刘新伟
课标分析：
1、学 会 本 课“ 陋 ”“ 吆 ”等
5个 生 字，理 解 由生字组成的词语。认识“孜”、“篝”两个二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能理清文章脉络，了解整件事情的起因、经过、结果。懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，体会文章的表达方法。感受莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。
《莫泊桑拜师》教材分析
一、课文简析：
课文篇幅不长，主要记叙莫泊桑初学写作的时候，拜作家福楼拜为师的故事。莫泊桑因为觉得自己的文章不生动就去请福楼拜指导，福楼拜直截了当告诉他那是因为他的功夫不到家，并且要求莫泊桑要肯吃苦，勤练习，建议他详详细细地记录每天马车经过门前的情况。莫泊桑全神贯注地观察，写下了一些作品，他再一次去请教福楼拜的时候，福楼拜肯定了他的进步，同时指点他除了要仔细观察，还要发现别人没有发现和没有写过的的特点。莫泊桑虚心聆听，认真践行，终于写出了不少世界名著。文章表达了只有仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。
文章共10个自然段，可以分为三个部分：第一部分是第1自然段，写莫泊桑为了使作品具有特色，拜福楼拜为师。第二部分是第2－9自然段，写莫泊桑向福楼拜请教，福楼拜悉心指导，莫泊桑铭记在心，勤于观察。第三部分是第10自然段，写莫泊桑经过努力，终于写出了许多有影响的名著。
第二部分以时间为序，写了莫伯桑三次求教福楼拜：第2至5节为第一次求教，第6、7节为第二次求教，第8、9节是第三次求教。
三次求教主要是通过对话的形式来展开的，莫泊桑“问”，福楼拜“答”，一问一答中人物形象、人物性格跃然纸上。其中，福楼拜的三次“答”值得玩味，具有很鲜明的特点：
首先他说话直白而简洁。当莫泊桑初次登门求教时，他很干脆地指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤练习。一点也不拖泥带水，精辟而有针对性。
其次他的话极具条理性。比如莫泊桑三次去福楼拜那里求教。第一次福楼拜要求他“肯吃苦，勤练习。”第二次福楼拜让他学习仔细观察。第三次福楼拜进一步指出“要写作有特色，就要抓住特点写”。可见他的指导是由浅入深，步步深入。
第三他说话有理有据。福楼拜在表达自己的观点的时候，并不是只讲原则性的标准，而没有实在的例子的。他在说道理的过程中注意联系实际的事例，从而使他说的话令人信服，而且可以照着做，有极强的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜访倾诉观察马车没有结果时，福楼拜便列举不同场景下的马车，启发莫泊桑。而这样鲜活的事例在莫泊桑的脑海里留下了深深的烙印，终于使他有所收获。
二、学习建议：
·导入新课
本课的导入可以从简介莫泊桑开始，简介着重突出他文学创造上的斐然成就，然后可以引导学生思考：莫泊桑这样的大作家是天生的吗？根据学生的交流引出课题。
·字词教学
字音方面要注意读正确这几个字：篝、陋、炎、吆、咔、啡、揣。
字形方面要注意把这几个字写正确：篝、陋、吆、孜、揣。
本课需要学生理解并积累的词语主要是这几个：酷爱、简陋、烙印、揣摩、孜孜不倦、直截了当、一无所获、万般无奈。这些词语的意思可以让学生在研读课文的时候联系上下文进行自主理解，也可以用其他方法。
阅读教学
导入课文以后的整体感知环节，可以要求学生静心默读课文，思考课文写了莫泊桑几次请教福楼拜？分别是在什么情况下去求教的？莫泊桑又是怎样指导他的？请学生概括地说一说。学生交流的时候引导学生抓住文中的关键词语来进行概括。
然后进入研读板块，研读课文的时候，要把重点放在福楼拜的话上，福楼拜的话是课文的华彩部分，这些话有的简明扼要，直截了当，有的娓娓道来，含意深刻。教学时，要有的放矢，区别对待。如：
（1）“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜一针见血地指出了莫泊桑文章写不生动的原因。朗读的时候可以指导学生用干脆的语气来读好句子。
（2）“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”教学这句话时，要和上面一句衔接起来，可以提问：福楼拜是怎样理解“功夫到家”的呢？读了这句话你能说说吗？
（3）“不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”首先要指导学生读好这一连串的问句，反问句读出反问的语气，疑问句读出疑问的语气，在朗读中体会福楼拜的能言善辩、循循善诱，以及实实在在的引导。
（4）在学习文章最后一节中福楼拜的话的时候，要引导学生根据提示语读好句子，前面一句要读出赞赏的语气，感悟福楼拜对莫泊桑的肯定和鼓励；后面的两处指导学生用温和平静的语气进行朗读，体会福楼拜再一次的循循善诱，以及实实在在的指点。
在对这些句子进行仔细研读后，可以让学生分角色朗读课文的第2－9节，同时要求学生进一步思考，通过莫泊桑的两次指导，福楼拜学到了什么至关重要的写好文章的方法？你呢，你学到了什么？在这样的质疑中帮助学生提炼出写作成功的真谛。
学情分析
六年级学生对课文内容的理解有一定基础，而透过文字感悟文本内在含义的能力相对弱一些；此外，他们的写作技巧也存在些许不足，本文叙述的提高写作水平的方法对调高他们的写作技巧有一定的帮助。
教学设计
第一课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、熟读课文能概括课文主要内容。
4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。
3、练习朗读、理解莫泊桑拜师与福楼拜的话体会人物品质。教学难点：
练习朗读、理解莫泊桑拜师与福楼拜的话体会人物品质。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们今天我们来学习一位了不起的人物的故事。跟随老师一起写下他的名字莫泊桑，通过预习你对莫泊桑有那些了解？指名说2至3人
小结：同学们对莫泊桑的了解真多我们这节课一起来认识一下莫泊桑。
2、简介莫泊桑：
莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品等。
3、小结：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。在他年轻时拜过一位文学大师受老师的影响和自己的努力才取得成功的他，是怎样拜师学写作的呢？今天来学习莫泊桑拜师一课。师:板书拜师提醒学生拜字的写法。
莫泊桑拜的老师是谁？学生:齐答福楼拜。出示课件介绍福楼拜
二、带问题初步感知课文 读书要求：
1、把句子读通顺，难度的词语、句子多读几遍。
2、概括课文主要内容。
（1）学生带问题读课文解决。（2）汇报
3、展示自学情况。（1）出示生字、词。
简陋
吆喝
烙印
咖啡
揣摩
篝火
孜孜不倦
直截了当
指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。（2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。（3）再读词语，说说词语的意思。课文主要讲了一件什么事？ 指名说 1至2人
三、整体感知课文
1、学生默读自主探究（1）莫泊桑为什么要拜师？（2）莫泊桑是怎样拜师的？
（3）你认为莫泊桑、福楼拜是什么样的人？ 学生自读自悟。
小组讨论探究问题。
2、全班汇报
A莫泊桑为什么要拜师？
1、小组代表汇报 他年轻时酷爱写作，可作品都平平常常。莫泊桑很着急，于是，他去请福楼拜指导。
2、精读第一段。
3、交流：
（1）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）
（2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。
4、用自己的话说说拜师的原因。
5、指导朗读。B莫泊桑是怎样拜师的？
1、小组代表汇报 2至3人
（1）一天，莫泊桑带着自已写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”
（2）第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”
（3）从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。
2、指导学生有感情朗读句子体会莫泊桑是什么样的人？
学生读后汇报
3、师总结 莫泊桑特点：好学上进、虚心求教、会学习、肯动脑、坚持不懈、坦诚认真。
C福楼拜是怎样说的？
1、小组代表汇报 2至3人 学生读后汇报
（1）“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。
“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
（2）不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”
（3）对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”
2、指导学生有感情朗读句子体会福楼拜是什么样的人？（1）学生读后汇报
（2）师总结福楼拜特点：直言不讳、要求严格、、循循善诱、精于表达、善于教学、关心后辈。
四、学生有感情通读全文。分角色读朗读课文。
五、小结
同学们，今天初步了解了莫泊桑拜师一课下节课继续学习。
六、作业
学习了今天的内容，我知道了莫泊桑拜师拜了 次，第一次去是因为，第，第三次去是因为，可看出莫泊桑是个的人，福楼拜亦是一位 的好老师。
《莫泊桑拜师》评测练习：
学习了今天的内容，我知道了莫泊桑拜师拜了 次，第一次去是因为，第，第三次去是因为，可看出莫泊桑是个的人，福楼拜亦是一位 的好老师。
效果分析：
新授时能让学生带着问题读课文先自己解决问题再小组讨论然后汇报。充分体现学生自主合作探究的学习方式。同时教师注重了朗读训练让学生在读中悟在悟中读。更好的达到教学目标。
观课记录：
导课能激发学生的学习兴趣，师在板书课题时注重写字指导。讲授课文时能让学生带着问题读课文先自己解决问题再小组讨论然后汇报。充分体现学生自主合作探究的学习方式。同时教师注重了朗读训练让学生在读中悟在悟中读。更好的达到教学目标。
课后反思：
1、紧扣人物言行，感受人物形象。紧扣有关福楼拜和莫泊桑言行的语句，运用品析词句、朗读体会等方法，感受人物形象。
2、抓关键问题，研读关键词句。围绕“莫泊桑几次拜师，福楼拜分别是怎样指导他的”这一关键问题，逐层研读“功夫”一词的含义，引导学生从肯吃苦、勤练习、仔细观察、用心按摩等层次解读文本；从而促进学生阅读能力的提高。
