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《我要谢谢你》说课稿
本次教学的内容属于三年级上册《生活·生命与安全》“呵护心灵”内容板块。课题是：《我要谢谢你》。本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感谢的方式，促进学生与同伴交往。课堂中，我采用活动试、诱导试等方法，引导学生进行心理与情感上的体验，很多生活中的故事让学生来演来说，创设出情景，让学生体会到感谢他人所带来的快乐与感动。
整个教学活动，我用一首音乐《感谢你》引入课题，让学生进入“感谢”这一个氛围，紧接着播放一段图片配上音乐的简单的连环画，让学生过渡到帮助这个层面。这个环节让学生自由的说说他看懂了什么。接着启发学生回忆，在我们的成长过程中，有得到过别人帮助的故事吗？学生积极的谈论自己曾经的故事，有一些特别的故事也可以当场表演，把我们带入当时情境中，体会说出感谢的快乐。在这个环节，学生还停留在别人对自己实质性的帮助上，所有就要引导学生扩大思维，想想我们社会上还有许多帮助我们的人，比如建筑工人、环卫工人、医生护士等等，让学生想到的帮助不止限制于学校内。在学生谈了自己的故事后，出示另外一个过渡性质的故事，那就是一个孩子的钥匙丢了，她的朋友给她安慰鼓励，由另外一个孩子归还钥匙的故事。针对这个故事，我设计了3个问题：第一、在故事中你觉得应该感谢谁？为什么？孩子们首先想到的肯定是归还钥匙的那位孩子，因为他着实帮助别人解决了实质性的困难。第二、我们还应该感谢谁？为什么？由这个问题，让孩子们更深一层 去思考，人与人之间的感谢不仅仅是表面的，对于那些带给我们心里安慰的更应该感谢。第三、生活中，不止安慰，还有什么？让孩子们放眼于生活，结合实际去体会，不止安慰，还有鼓励、信心、微笑、眼神等等。在学生演完一个故事后，我紧接着表演一段运动会需要孩子们加油、打气的场景。让孩子们在助威声中去体会这些不是实质性质的帮助对我们的心灵是一种鼓舞，我们也应该说声我要谢谢你。第五个环节是课堂中感情升华的部分，借着音乐图片和老师的语言，给学生在视觉、听觉上一个震撼，把要感谢的对象由父母转移到社会上许许多多值得我们感谢的人身上，激发学生想要表达谢谢的冲动。接着播放一段灾区孩子真诚地说“谢谢”的场景，让孩子们体会当我们把感谢表达出来之后的感动与幸福，进一步激发孩子们想要表达的冲动。接着让孩子们尽情的抒发自己心里的话，写在感谢卡上，在音乐声中读感谢卡，赠送感谢卡，表达感谢。这一环节让孩子们在浓浓的感谢中体会在表达感谢时我们的心里是快乐的，接着让孩子们说一说自己的心情，表达自己的情绪。最后整堂课在我们带着这份幸福与快乐伴随着音乐唱一唱，比一比的手语舞中结束。
教学过程中，通过孩子们自己谈自己的故事，以及看别人的故事，到后面感情升华，孩子们拓宽了思维，体会到了感谢的意义。那就是，感谢不仅仅是感谢哪些对我们有实质性帮助的人，生活中还有很多值得我们感谢的事情。孩子们在课堂中有所感悟，能把自己的感谢写在纸上，并且大胆的表达出来。在浓浓的感谢气氛中，孩子们的心理受到了震撼，情感得到了宣泄。在课堂中应该注意的是整个课堂的感情基调要控制在感动而不伤感，让孩子们体会表达感谢与得到感谢的快乐。值得改进与提升的问题是老师在课堂中对于孩子们心理上的辅导，在生活中时刻关注孩子们的心理，发现孩子们的闪光点。
