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《aoe》说课稿
一、说教材
《aoe》是苏教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下学习目标：
1、根据学生的特点，学会aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写，培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。
2、发挥学生的想象力，培养学生大胆发言的能力。其中，让学生认读aoe，并能正确书写是本课的教学重点。教学难点：读准四声。
二、说教学策略
根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时：设置形象生动的动画情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe3个单韵母。
第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。
三、说教学流程
第一课时
一、创设情景、激发兴趣
我以儿歌“汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。”导入，更能吸引小朋友的注意。静止画面的刺激强度不足于让学生进入情景，点燃求知火花，我把情景制作为动画。点击媒体，跳出“ɑ、o、e”3个卡通字母，旋转出现。屏幕显示：小女孩张大嘴唱歌；红日初升公鸡啼叫；河里有只小白鹅。
这样，通过动画情景，给学生营造一个愉悦的学习氛围，学生觉得学习拼音有趣、有情、有意，于是期待着语文课的到来。
二、看看说说写写，认读字母，书写字母
1、借助多媒体创设情景，展示情景图画面，让学生选择自己喜欢的图象进行学习：引导学生看图，知道画图的意思，使自然而然地发出图音，学生模仿练习。出示字母，教师示范发音，提高发音方法。学生采用多种方法读，这样借助图画掌握了字母读音。
这样的设计，主要通过情景的创设，点燃学生的求知欲，给学生以直观的感受，能够读准拼音。
2、引导学生仔细观察表形图，同桌讨论，说说这些拼音的笔画。
通过激烈的讨论，形象的演示，学生不仅认识了形，还了解了拼音的笔画组成。
这一层次的设计，我运用低年级学生所喜欢的学习方式来进行学习，并结合小组学习，培养学生的合作精神，进而在编写顺口溜中发挥学生的想象力，培养学生的创造能力。
