《倍的认识》说课稿（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“倍的认识的说课稿”。
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和教学评价等几个方面来进行说课。
一、教材分析
《倍的认识》是新课标三年级数学上册第五单元的内容，本节课主要学习P50例1认识倍的概念及做一做的1、2。倍是一个抽象的概念，因此，学生学习“倍”有一定的困难，但它是一个重要的概念，它与分数、百分数、比之间有着密切的联系，是后续这些概念的学习基础。所以这节课一定要让学生建立“倍”的模型，清晰地理解“倍”的内涵。
二、教学目标
(1)在充分感知的基础上，理解一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。(2)通过动手操作，培养几何直观。
(3)使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
三、教学重难点
教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的模型。教学难点：理解一个数的几倍的含义，初步建立倍的模型。
四、教法
教学时，我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话等教学手段，创设一定的学习情境，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
五、学法
1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
六、说教学过程：
本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。（一)游戏引入，激发兴趣。
通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识。游戏一：老师拍2下，学生拍3个2下。游戏二：老师拍3下，学生拍4个3下。游戏三：学生拍6下，老师拍2个6下。游戏要求：每拍两下中间停顿一小会儿并思考拍的次数。通过游戏轻松的进入教学环节，为新课做准备，同事激发学生兴趣。
（二）探究新知，理解概念。
1、初步认识倍的概念。
首先，让学生观察课件中的主题图，让学生自己发现，引导得出：胡萝卜有两个，红萝卜有六根，白萝卜有10根，在引导孩子说出胡萝卜与红萝卜的数量关系，胡萝卜是2根，红萝卜是3个2根，同时让孩子圈一圈，使学生在几个几的基础上认识倍的概念，其次再让学生观察胡萝卜与白萝卜之间的倍数关系，让学生自己动手摆一摆，是怎么想的，圈一圈，组织学生继续表达，胡萝卜2根，白萝卜是5个2根，所以白萝卜是胡萝卜的5倍以此类推让他们接着说6个2根，7个2根，10个2根，100个2根都怎么说，引导他们说出几个2根就是2的几倍，让他们与”几个几”联系起来，初步感知倍的含义。
2、在变化中，加深对倍概念的理解。
（1）兔妈妈又送来了一根胡萝卜，现在胡萝卜与红萝卜有什么样的倍数关系呢？学生自主探究，老师提出问题：《为什么同样多的6根红萝卜，为什么一下是3倍，一下是2倍呢？》引导学生明白标准变化的同时倍数关系也会发生变化，在出示同样多的白萝卜，用小棒代替萝卜，自己动手摆一摆找出胡萝卜与白萝卜之间的倍数关系。出现了多余的一根萝卜，再让同学们想想办法时第一行的萝卜和第二行的萝卜根数成为倍数关系。
通过设计动画情景，不断改变所比较的两个量的数据，在丰富的比较活动中，让学生进一步理解倍的含义，认识到倍的本质是两个数量的相互比较，以数量少的量为标准，另一个量包含了几个这个量就是它的几倍，感受比的标准的重要性。
（三）拓展延伸，巩固深化。
在这环节中，让学生先独立思考，然后同桌交流，最后全班汇报。第一题故意把标准量放到下面，目的是通过变式训练，避免学生的思维定式。第二题，通过打乱圆片的摆放方式，让学生自己找出更简单的方法，找出三种倍数关系。
（四）联系实际，拓展提升
组织学生举例说说我们身边出现的倍数关系，体会数学与生活实际联系，培养学生应用数学的意识。
（五）课堂总结，布置作业
让学生畅谈自己在本节课中的收获，说一说学到了什么知识，然后教师进行总结，再布置作业。
