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《中彩那天》说课稿
八家子中心小学 郎传印
一、说教材
《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
二、说教学目标及重难点
（根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点制定了以下目标）：
1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。
三、说教法：
本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
四、说学法
教给学生学习方法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者的角色，给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。
五、说教学过程
一、课前训练：与主题有关的演讲。
二、速记：诚信名言
三、诵读人教版教材四下第二单元的“单元导读”。
⑴学生诵读“人教版”四下第二单元导。
⑵明确本单元阅读的内容、阅读方法。明确本组课文的阅读内容和阅读方法，感受人物思想品质，体会作者表达方法是本课的重点。
四、导入：
诚信就是一朵朵娇艳的心灵之花，她的的美丽不浮艳，不妩媚，更不刻意地粉饰和炫耀，她真诚盛开的一刹那，幸福便降临了。通过声情并茂的朗读引起学生对主题的共鸣，从而加深对主题意旨的体悟。
引导学生阅读法《中彩那天》 1.读文，想想课文写了一件什么事？ 2.根据提示，再读文，然后复述。
3.默读课文，找重点语句和段落：听到中奖的消息，父亲、母亲和我的态度各是怎样的？（用“——”画我心情变化的句子，用“~~~”画父亲的变化。用“==”画母亲情感态度的语句。在旁边做批注）
五、汇报
1.我们先走进“我”的情感世界。汇报后引读：
（1）当我听见商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，我——————（你读出什么？）
（2）当我看见父亲开着奔驰汽车缓缓驶过时，我——————（想象当时情景）（3）当我被父亲赶了下来，又是怎样的心情。我-------（体会心情）（4）当我知道真相时，又是怎样的态度。“可是——-”
小结：文章通过对“我”的神态，语言的描写，然我们看到一个孩子真实的自我，我的态度是（留车）。2.走进母亲的情感世界。
（1）读表现母亲情感态度的语句。
出示：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。（“道德难题”指什么？）（2）联系上下文想一想母亲对于这辆车的态度应该是留还是还呢？
出示：一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。你对这句话有什么体会？（带着体会，品读两个句子）
小结：母亲不是一味地追求财富，她更注重精神上，道德上可贵的东西，在她眼里，诚实，守信才是最重要的财富。（再读）
3.我有留的意愿，母亲有退的理由，这时的关键人物父亲又是怎样的态度呢？（1）出示：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。你读出什么？
（2）此时父亲正面临着一个道德难题，是再留车与还车这个问题上做着艰难的抉择。父亲有留着的理由。（学生根据课文内容汇报。）（3）父亲最后的决定是： 这时，我听到了父亲进门的脚步声，他拿起电话拨通了……（4）中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。为什么说父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？
父亲经过考虑，把车还给了库伯，做到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然困难，却拥有了人生最大的财富，那就是为人诚实，讲信用。
出示：一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。（齐读）4.最后一个自然段与第一自然段有什么关系？
六、出示生活中真实事例，升华主题。
作业：想一想：当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈会有怎样的表现？ 板书： 中彩那天
留车
道德难题 诚实+守信+财富 还车
《中彩那天》说课稿
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