浅谈PPT课件在中学数学教学中的利弊由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中数学教学教学课件”。
浅谈PPT课件在中学数学教学中的利弊
摘要：随着计算机的大量普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势，因而制作课件已成为当前教师的一项基本功，各校为此也积极的、有针对性的开展一些多媒体课件制作的校本培训。目前应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放等各种操作简单易学。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但在日常辅助教学中使用应该说还是游刃有余的。本文通过结合数学自身的学科特点，剖析ppt课件在数学教学模式中的优势及不足，探讨如何通过合理有效的手段，建立合适的ppt教学形式，以期在教育教学中扬长避短。关键词：多媒体 ；数学教学 ； 课件 ；利弊
近些年来，信息技术飞速发展，教育也随之跨越式发展，特别是2011年版的《数学课程标准》明确提出：“积极开发和有效利用各种课程资源，合理地利用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益······”之后，各种形式的现代化教学设施融入课堂，例如：投影仪，Flash动画，ppt课件，Authorware课件等，最受广大教师欢迎的要数ppt课件了，因为它制作简单、播放简便，各种操作简单易学。但ppt课件并非十全十美，由此在ppt课件的使用过程中也产生了一些问题，值得我们去思考。
一、简述ppt课件
ppt课件就是以PowerPoint幻灯片为载体而制作的教学课件，内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接衔接内部外部众多文件，能够满足一般教学要求。PowerPoint易于上手，并支持IE浏览器的两大优点，是最显而易见的，受绝大多数教师的青睐。在各种公开课研讨课中，ppt展示着它诱人的魅力。例如：在学校组织的公开课交流活动中,我讲解的课题为《三角形的内角》，在以ppt多媒体课件引入新课时，设置了一个简单的活动，先让同学们拿出课前准备好的三角形硬纸板，让自己撕角拼图，观察拼图结果，随后在ppt多媒体课件上演示拼图的过程，过程形象直观，一目了然。把学生的注意力一下子吸引到课堂中来，给了大家一个非常直观的拼图过程，也让大家有一种“数学”美的感受。
二、在新课改背景下，ppt课件给课堂带来了新的生机和活力
（一）、课堂容量明显增大
在传统的教学模式中，让数学老师最为头疼的莫过于需要书写大量文字，表格的习题课和复习课，以往都是通过另加小黑板和大白纸的形式来解决，但是即使这样处理容量也相当有限，并且不方便，长期这样也浪费资源。现在有了多媒体教学，可以很方便的把这些东西制作成为精美的ppt课件，显示大量文字信息显得游刃有余，更为可贵的是在进行比较的时候利用师生一起填写表格的形式，优势相当明显。倘若这些板书工作全部需要在课堂上解决，无疑既浪费时间，又使整个课堂显得松散。
（二）、可以演绎动态的变化过程。
在立体几何教学中，有些内容依照传统板书方式很难讲授清楚，学生也不好理解。比如:三角形内角的证明，勾股定理的证明，平移性质的证明，平行四边形性质的证明等，牵涉到图形的旋转和拆补，这一步骤倘若利用PowerPoint制作成简单的动画过程，那么学生可以很直观的观测出这一变形中的不变量。例如：勾股定理的证明主要向学生诠释等积法，割补法，由特殊到一般的几个重要的数学方法和思想，在课程中充分利用计算机辅助教学，用几何画板制作出相关的“割补”动画，等积法的思想就很直观的体现出来了。
（三）、可以活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣。
数学学科特点让不少的学生觉得枯燥，传统的教学方式也会让学生厌倦，因此适时的采用多媒体教学，增强教学的直观性，减轻学生“空想”的思维累赘，会给学生一种清新的感觉。这样也为学生提供了一个思维平台，让他们站在多媒体元素的基础上想得更远，培养他们的创新意识和积极参与思考的团队精神，进一步激发他们的学习热情和学习积极性。
另外,ppt多媒体教学还有可重复性,交互性好等优势。
三、ppt课件在数学教学中的弊端
ppt多媒体课件具有很明显的优势，但是其弊端也很显然。我在长时间的利用ppt课件上课后曾经作过一个调查，调查结果显示大多数学生在肯定多媒体教学的直观，素材丰富的时候，还是对吸收知识的效果流露出了一定的担心，因为人脑毕竟不如电脑，计算机辅助教学信息量较大，变化快，有时学生很难跟上课件的速度，在课堂上想记笔记却又来不及,找不到重点，吸收和掌握知识有一定困难，这是因为：
（一）、ppt课件的灵活性部分取代了学生动手操作、动脑思考、自主参与获取知识的全过程。
学习不仅仅要听，要看，更主要的是学生自己要动脑思考，动手操作，自主探究，发现问题，解决问题。新课改以后，新的课程标准提出：“在教学活动中，注重学生自主参与，全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。教师要放手让学生参与，启发和引导学生进去角色，组织好学生之间的交流······”特别是在学习立体几何部分时。我认为学好立体几何的第一步是能画出直观、准确的立体图形，而作为初学者的很多学生在把文字、符号语言转化为图形语言的过程中存在不小的困难，画不出一个直观的图形，自己都看不清楚，很难想象能顺利的解决立体几何问题。因此老师应当鼓励学生认真思考，积极动手把每个典型图形的画法直观、简洁、明了的呈现在自己面前，这样才有助于学生尽快入门。
数学学科的特点体现在其对思维严密性的较高要求，创新能力的培养等等，在演绎公式的推导，运算的演变，数形的结合方面，笔尖流露出来的是思维的物化，这也是一种数学美的体现。这种推导，演变，结合正是传统教学优势所在，毕竟大家是在靠双手解题，靠笔尖
书写，而多媒体演示这些流程反而拉远了学生和知识的距离。
（二）ppt课件强化了结果，淡化了过程。
数学是一门系统性强，逻辑严密的学科，对知识点的衔接和过度上有较高的要求，换句话说数学是一门很注重过程的学科。在新的课程标准中十分强调“过程”一词，既要重视学生的参与过程，又要重视知识的再现过程。有了学生的参与，课堂教学才显得生机勃勃，学生才会变成课堂学习的主人。知识的再现过程有助于让学生了解所学知识从何而来，是为了解决什么问题，在有限的时间内探究知识，主动获取知识。而ppt多媒体课件只是一味的按顺序播放，甚至是一个劲的点鼠标，而无需讲解，而淡化了数学概念的发展和形成过程，数学公式、定理和结论的推导证明过程，数学方法的思考和形成过程，数学问题的发现和解决过程，数学规律的揭示和概括过程。学生难以体验数学知识产生、发展、演变的过程，难以积极主动地进行思维活动，难以使学生在活动的过程中获得知识、开发智力、培养能力，提高数学素养。从而间接的影响教学效果，达不到预期的目标。
（三）、ppt课件需要繁琐的制作过程和一定的驾驭能力。
1、部分教师制作ppt课件费时费力。
为了制作一件ppt课件，好多老师忙前忙后搜集华丽的素材，加班加点制作幻灯片，甚至为了制作一个精美的多媒体教学范例,全教研组的老师都积极的参与，花费大量的心血和时间来设计和制作，既浪费人力，又浪费时间。
2、ppt课件授课需要一定的驾驭现代教育技术的能力。
新型教育技术推广迅速，运用现代化教学手段已成为公开课的评分标准，在现行的各级各类的评优课、展示课、公开课中，多媒体课件似乎已到了非用不可的地步。ppt多媒体毕竟是现代化的新技术，对年轻教师来说制作操作简单易行，但对一些老教师而言，并非是一件省时省力的好工具，制作起来吃力，操作起来更难，不如年轻教师挥洒自如。
因此，我们在肯定ppt课件优势的同时不能忽视其弊端的存在，在数学教学过程中，我们要根据教学内容的特点合理的使用ppt, 切忌眉毛胡子一把抓。我们要充分发挥ppt课件图片、动画及视频展示的优势，切忌课件华而不实，制作课件文字要简练并能逐步呈现，练习设计要有针对性和代表性，有必要时外加黑板助阵，能用传统教学方法解决的内容，不要勉强选择ppt，一切以构建高效课堂为目的。
总的来说，ppt课件只是一个教学辅助工具，一位助手，它不能取代教师的地位而成为教学的全部。数学课堂上的ppt多媒体教学有利也有弊，无论怎样我们应该紧扣教学质量主题，紧扣学生主体，避免形式主义，根据知识点的特点合理地利用好这种优势资源，达到传统教学手段和现代化教学手段的有效结合，使课堂教学更加高效。
参考文献：
（1）教育部.全日制义务教育数学课程标准[M].北京.北京师范大学出版社,2011（2）项朝虎,重视数学过程化教学 提高数学教学的效果[J].中学课程辅导 教学研究2011（7）
