《制作简历》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何制作简历的说课稿”。
《自我介绍-----制作简历》说课稿
《自我介绍-----制作简历》说课稿
苍南职业中专肖云福
我说课的题目是高一《信息技术与计算机基础》第四章第一节：《自我介绍》中的第一课时：《制作简历》。
一、教学目标分析
根据《高中信息技术会考大纲》的有关要求，本知识点的重点是要求学生掌握启动与退出WORD，学会WORD基本操作并能利用其制作一份简历。针对大部分学生是第一次接触WORD文字处理软件；因此本节课需要讲授的内容主要有三方面：
1、掌握WORD软件的使用；
2、如何制作初步的简历；
3、如何优化简历。这样从教学内容的设计和知识点的考核要求出发，本人确定了本节课的几项教学要求如下：
[教学目标]
1）认知目标
熟练启动和退出WORD
熟悉WORD的操作界面
掌握WORD文档的建立与保存
掌握输入、编辑和修改文本
文字格式（字体、字形、字号、对齐方式等）的设置与段落的设置
培养学生操作能力，了解多种操作方法
2）能力目标
通过教学，培养学生的综合分析和创作能力
3）情感目标
培养学生主动探究知识的兴趣
培养学生互相帮助、协同合作的团队精神
二、教材分析
自我介绍---制作简历是浙江省温州市现行《信息技术与计算机基础》教材中第四章“图文并茂写世界”之第一节“自我介绍”中的第一个知识点内容。针对这节课所要完成的教学目标和根据文字处理软件在现在生活、工作中的地位。本节课的重点是文字的输入、编辑、修改与文字格式（字体、字形、字号等）的设置；难点是段落的设置与文档的保存。整个教学过程以任务为契机，针对重点通过教师的演示讲解，学生多实践掌握；针对难点主要通过学生的自学，相互协作与教师的演示讲解等来解决；整个教学过程在一课时内完成。
三、学生分析与学习策略
这节课是面对高一学生，虽然他们已经接触了计算机，但大部分学生还是第一次接触WORD文字处理软件；不过他们已是高中生，在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，因此通过课堂教学使学生通过分组讨论、上机操作验证，概括、归纳出知识的重点，设置相应的操作环境。与实际应用结合，是十分重要的。但职高的学生学习自觉性相对较差，在他们初中的成长与学习过程，获得成功的体验也不多，大部分同学长期都处于一种被动及被忽视的氛围中。因此在学习过程要多给他们鼓励，建立起他们能完成任务的自信心。而且好的学习策略，其核心是不仅仅让学习者学到特定的知识，还要让学习者学会“怎样去学”，为他们在今后发展迅猛的计算机技术中，不断地能够通过自己的独立学习第 1页
掌握新的知识与技能。针对以上的分析，教师引导学生通过以下几种方法进行学生：
1）、小组讨论与协作。采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，所以在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神的同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的各项学习中的小组合作打下基础。因此学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
2）、实践法：主要利用计算机具有交互性的特点，学生通过教师的演示讲解或同学的帮助，完成对操作及知识点的理解并做出最后的成果来。
3）、观察法：因为学生的自学能力较差，所以就要学生在教师或组长的操作过程中仔细认真不断地观察及总结。
4）、分析法：要让学生“依葫芦画瓢”，而且想让他们画好“瓢”，那可就不见得那么容易了，因此学生就应该根据他人已有的作品，认真分析所有的操作及知识；使自己的分析、概括与归纳能力得以加强，同时能尽量的“瓢”。
四、教学方法
本节课主要采用任务驱动教学法并辅以演示教学法。因为计算机专业课是一门实操性强的操作类课程，因此“任务驱动”的学习方法，已普遍在计算机课堂教学中被使用，也相应出现了许多任务加实例型的教材，我们现行的这本书也是这样的教材。而且计算机课程教学本身就是与现代教育技术紧密相连的，在教学中，如何实现“教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”值得计算机教师的思考。本人这节课就想在这方面做些尝试。
本人把培养学生选择和使用信息技术工具，进行自主学习、自主探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力，作为计算机教学的根本目标，因此，在本课的教学中，本人不仅注重实际操作技能的掌握，在演示和指导过程中，对一些必要的注意事项、操作技巧等讲解给学生，还设置多个问题来引导学生努力思考，使学生通过寻求各种途径来解决问题的过程中，培养了学生的探索能力，还促使学生变被动学习为主动学习，激发了学生的学习热情。
五、教学过程
俗话说：“兴趣是最好的老师”，要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要引起学生的注意。为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了一种创设情景引入的方式，即让学生讨论解答问题。
1、问题引出
创设情景引入新课内容
（1）、我校高三某班同学张某某刚毕业的时候，很想找一份适合自己的工作，有一天张同学得知有一家公司（或单位）要招收像他这方面的员工，那么张同学应如何在最短时间内把自己介绍给这家公司（或单位）的招聘人员呢？请大家帮张同学出出主意，让张同学能在众人中脱颖而出成为这家公司（或单位）的员工呢？
（学生分组讨论，教师加以引导）
总结学生讨论，比较各种介绍方式；这时教师指出自我介绍的重要性，从而引入本节课的内容。
明确本节课的学习任务----个人简历制作（提出任务）。
（2）、教师演示已做好的各种不同的简历吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣？并提出本节课需要完成的综合任务。
综合任务：如何运用我们的WORD文字处理软件来制作一些简单的简历（欣赏、思考）,从而导出本课的新授内容之一。
2、新授内容之一---启动WORD与WORD操作界面的简介
要点：（1）、如何启动WORD（2）、WORD操作界面的组成教师讲评并操作演示
这一环节之后，紧接着出示以下问题引导学生思考：
3、问题思考
问题
1、怎么样把张三同学提供给你的资料输入到WORD里呢？
问题
2、如果资料输错了哪应该如何处理呢？
同时请学生观察思考，学生回答后，教师作以小结，导出本节课新授内容之二——输入、编辑与修改简历中的文本。
4、新授内容之二---输入、编辑与修改简历中的文本（教师可以预先输好未经编辑的文本）。
要点：（1）、如何输入文本（2）、插入与改写的区别（3）、如何保存文档 教师讲评并操作演示（操作时详细讲解一种操作方法，提及其他操作方法）。学生任务一：将教师预先输好未经编辑的文本，复制到自己的文档上进行操作；并将自己编辑好的文档存放在D盘根目录下。
5、问题思考
问题
3、以上所做的结果大家认为怎么样呢？美观吗？如果你作为一个公司的领导看到这样的一份简历会有什么感想呢？从而导出本节课新授内容之三-----优化简历
6、新授内容之三-----优化简历
要点：（1）、文本格式的设置（2）、段落的设置
教师操作演示要点1（操作时详细讲解一种操作方法，提及其他操作方法）。学生任务二（主要完成要点1）
学生探讨操作学生任务三（主要完成要点2）
教师根据学生在操作过程中存在的问题进行相关的演示讲解。
7、师生互动：教师讲评学生任务并及时解决学生提出的问题
8、课堂小结
（1）、WORD的启动和退出
（2）、文档的输入、编辑、修改和保存
（3）、文字格式的设置与段落的设置
9、综合任务：要求大家为暑期打工更好的推荐自己为自己做一份个人简历并以邮件的方式发送到老师的邮箱。
这是我个人对这节课的基本教学想法，我个人评价为良，存在的不足请多多指教。谢谢大家！
