培智语文第十一册教学工作总结（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培智语文教学工作总结”。
第1篇：培智实用语文第十册练习题
五年级语文练习题(1)
一、想想练练
1、为下列句子加上标点符号。（1）啊 多么明亮 多么美丽的世界呀（2）花骨朵渐渐地长大了
（3）春天多美好 让我们一起来说说在春天里的新发现吧（4）你打算怎样帮助他们呢（5）我已经是二年级的小学生了（6）吃过晚饭 小芳帮妈妈洗碗
（7）清晨 太阳慢慢地升起来 像个大火球
2、连词成句。
（1）种花
小朋友
花园里
正在许多 _______________________________________________（2）树上
秋天
落下来
到了
从
树叶 ________________________________________________（3）家里
养着
小花猫
我一只 ________________________________________________（4）我们 看电影
一起
去
明天
好吗 ________________________________________________
二、读读写写
阅读短文，完成后面的练习。
猫头鹰
猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常丫在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。
（1）这段话共有（）句。
（2）猫头鹰的面部像（），身子像（）。
（3）用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。
（4）读了短文我知道了猫头鹰的（）很灵。
第2篇：培智一年级语文教学工作总结
培智一年级语文教学工作总结
本学期我担任培智一年级的语文课。由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：
一、培养学生的学习习惯：
由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有八个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课读书
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
三、重视学生的基础知识教学：（1）让孩子快乐学拼音
拼音教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。使学生在游戏中学习，增加了学习兴趣的同时，使学生学到了知识。（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。
（3）培养学生的独立思维
教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。让学生独立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，例如：在教学单韵母“i”的四声时，我让学生子思考四个声调像什么，孩子们说“像小姑娘带了帽子”，我尊重他们的想法，并加以引导，学生记忆时很快也很扎实。
四、与家长交流，获取家长的支持
家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
第3篇：培智语文第十六册基础训练4
基础训练4（第一课时）
教学重点：复习拼音，注意前后鼻音 教学难点：正确读前后鼻音 课前准备：小黑板、拼音卡片
教学目的：A、B类：复习拼音，正确读前、后鼻音；能读准多音字，会用多音字组词；指导学生正确朗读、应用；
C类：能跟读前后鼻音，会跟读多音字及组词。教学过程：
一、读读下面的字，注意区别前后鼻音 an
斑
沾
砍
案 ang 裳
桑
坊
挡
en
喷
枕
镇
份 eng 登
风
棚
胜
in
亲
林
您
近 ing 星
岭
景
兴
1、学生自由朗读，注意区别前后鼻音
2、指名读
3、齐读
4、教师把前后鼻音的字混合在一起，让学生说说是前鼻音还是后鼻音。
5、用以上的字各组一个词
6、组好后再齐读
二、读下面的多音字，再组词。
cháng（）
lěi
（）长
累
zhǎng
（）
lâi
()
zhǒng（）
mò
（）种
磨
zhòng（）
mó
（）
1、读多音字
2、指名板演（其他同学在下面完成）
3、读多音字，并组成词语
三、作业
A、B：抄写P53一、二 C：读词语
基础训练4（第二课时）
教学重点：复习学过的词，并学会应用 教学难点：学习冒号、引号的用法
教学目的：A类：教学基础训练4的第三、四、五题，能正确使用冒号、引号；
B类：学习基础训练4的第三、四、五题，能正确搭配词语；
C类：能跟做基础训练4的部分练习 教学过程：
一、划出下面句子中用得不恰当的词语，再把正确的填在括号里。（1）战斗的岁月经常艰苦。（2）我们去农村参加养鸡场。（3）我班的张明学习很勤劳。
1、分析并找出不恰当的词语。
第一句中的“经常”用得不恰当，应改成“非常”； 第二句中的“参加”应改成“参观”； 第三句中“勤劳”应改成“勤奋”。
2、说说为什么要这样改？
“经常”指常常、时常。
非常：异乎寻常的，特殊的。参加：加入某种组织或某种活动。
参观：实地观察。
勤劳：努力劳动，不怕辛苦。
勤奋：不懈地努力（工作或学习）。
3、再次读句子，加以复习巩固。
二、用线把下面的词语正确搭配起来。
悠扬的面容
熟练地 观察 艰苦的笛声
仔细地
望着 慈祥的岁月
出神地
骑车
1、审题
2、学生自己连线后读读，看看是否正确。
3、齐读正确搭配好的词语。
三、读句子，加标点。
（1）我说
张伯伯
进屋歇会儿吧（2）松鼠大叫
小马
别过河
1、指名读句子，试着加标点，找出文中哪些地方要用冒号和引号。
2、老师讲解标点的用法
3、指导朗读，注意读好说话者的语调
四、作业
基础训练4（第三课时）
教学重点：读短文，理解短文内容，提高分析能力
教学难点：理解短文内容，知道记叙的顺序，不能任意颠倒。教学目的：A类：在学习标点符号用法的基础上，学习短文，理解短文内容，正确回答问题；
B类：在老师的指导下，知道标点的正确使用。读短文，回答问题。
C类：能跟读短文，懂得大概意思。教学过程： 接上节课
1、读句子
2、讨论冒号、引号的用法
3、练习正确使用标点：
①我向着对面山上喊了一声
太阳出来了
②雷锋同志说
我要做一个有利于人民
有利于国家的人 ③小伙伴们低着头
老半天才说出一句话来
秦淮河上出事了
4、评讲、小结
二、读短文，然后回答问题
1、出示短文（小黑板）
2、跟老师读两遍
3、分析每一节写的主要内容
4、思考：
①短文讲了一件什么事？
②短文的两段话能交换次序吗？为什么？
5、小结、归纳
6、集体齐声有感情地朗读课文
三、综合练习
1、读拼音写词语。
jì
jìng
yōu
yáng
wēi
yī
jiān
kǔ（）
（）
（）
（）zhān
mǎn
hãǎi
yóu dì
yuán
shú
liàn（）
（）
（）
（2、区别前后鼻音的字
斑
风
亲
胜
近
景
兴
林
3、多音字组词。
lěi
（）
zhǒng（）累
种
lèi
（）
zhòng()
zhǎng（）
mó()长
磨
cháng（）
mò()
4、找出词语搭配不当的地方，并改正。（1）战斗的岁月非常艰巨。（2）同学们学习非常勤劳。)
您
棚
