历史选修课教学工作总结（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“历史课教学工作总结”。
第1篇：高中历史选修课的教学反思
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高中历史选修课的教学反思
在历史教学中除了必修模块，还有选修模块的修习。如何上好历史选修课，成为一崭新的课题。本人认为，对选修教学，既不要望而生畏，也不要用静态或消极地思想来对待。既不能因为其“新”而盲目创新教学方法，更不能完全依照必修模块的教学方式。而要有一览众山小的心态，仔细分析并找到它与必修课的异同，要多方思考，仔细考量用认真研究的心态来对待。但因其是“选修”，是高中新课程的亮点和实施难点，又有内容侧重点的不同，有培养目标的不同，教学这些模块又需要有一些新的认识。做到有所为，有所不为。我觉得重要的在于以下几个问题的思考：
一、课程标准对于选修课设置的目的：
1．适应素质教育改革，是学有专长的学生在高考中能够展现其所长。真正的素质教育应该打破谁死记硬背的越多谁就考得越好的局面，肯定、鼓励学生广泛涉猎。
2．注重发现鼓励学生的学习兴趣，培养学生的学习方法，挖掘学生的学习能力和潜力。学习的含义绝没有负担，只是一个人成长的途径。学习应该是一件快乐的过程、享受收获知识的过程，而不是残酷竞争之后非此即彼的过程。
3．适时地进行情感教育和人格教育，培养起历史使命感和责任感。夸美纽斯一句名言：教育使人成为人。一语道破教育的真谛。反观当前教育形势，应试教育之下，毫不夸张地说那是：教育使人成为鬼。其中有很多可悲之处，又有些许无奈之处，绝非一个“体制”可
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总而言之。但我辈依然可以尽力而为之。
了解其目的，是正确解读课程标准，破解高考备考的正确选择。
二、课程标准对于选修课的几个设置原则：
1．选择性原则：能够体现学生的学习兴趣、适合学生的年龄结构和学习能力。即尊重和突出学生的学习个性和学习愿望，重视学生的个性化学习，注意构建学生个性化的学习空间。这是高中课程改革的一个理念，也是设计、构拟选修课程的初衷。重要目的是强化学生不同的兴趣爱好、发展个性，促进学生多方面发展，培养学生有特色的学业素养和人格特征，使不同的学生发挥各自的才华和特长，获取多样化的成功。
2．科学性原则：中外关联、对照、比较，古今贯通，抽象思维有一定发展，情感走向趋向稳定深沉。由于模块学习短时间、小容量、快节奏、多板块、个性化，不宜对学习做很高要求，不能贪多求深，不能求专求难，有了一些涉猎，能突破一些重点内容、顾及其他内容即可，要以学习实效为重。高中历史课程标准指出：“有的重在实际操作，需要突出某一方面的专门知识和技能；注重情感和审美的体验；有的重在思辨和推理，强调理性和严谨。
3．时代性原则：选修模块以其结构优势更容易体现学以致用的历史学习原则。比如改革史对当前改革开放的借鉴意义；近代民主思想对理解当前中国的主流价值的判断；战争和平与今天中国发展当路的选择；历史人物模块中，其时代特征更是近年高考的突出重点。4．多元性原则：多元文明史观的考察运用是近几年高考变化趋势
优选资料的最大亮点，在选修课的学习过程中体现更为明显。既要认识到世界文明的普遍性，又要认识到个体文明的区域性。比如日本明治维新，既是资本主义文明扩展的体现，又有日本民族文化的身影。准确解读课程标准，才能把握高考的命题方向，做出正确的分析、判断。
三、20**年高考全国新课试卷体现的特点 1．材料知识脱离教材。
比如20**年全国新课表卷改革史命题是：唐朝榷盐法。人物史命题是：曹操。20**年全国新课表卷的改革史命题是：盟旗制度。人物史的命题是：钱玄同。这些史料要素在选修课的教材中完全没有涉及，那么在教学过程中教师完全没有必要一味的扩展史实，因为你无论怎扩展，也无法讲述未来的高考。但这一命题方向比较符合选修模块的设置目的和新课程改革的基本方向，没有特殊情况或者根本教育方针的变化，这一方向注定会继续深化发展。2．突出考察学生的学习方法和解决问题的能力。
高考试题考察的方法和能力，无论是在必修模块，还是在选修模块，无非表现在四大能力，即阅读理解、归纳概括、比较分析、阐述总结。比如，20**年关于曹操评价的高考题。问陈寿、朱熹对曹操分别怎样评价曹操？这典型属于归纳概括之列，阅读材料，即可对其进行理解、加工、作答。20**年关于钱玄同的一个设问：钱玄同为何在前后两个不同时期对传统思想（儒家思想，亦可理解为孔子）的评价不同。这就属于比较分析。选修课的试题特点分析对日常师生教与学、优选资料
复习备考具有重大的指导意义。
四、高中历史选修课的教学、学习重点
1．分析选修课的命题角度。通过分析、提炼命题角度，在教学过程中才能够做到有的放矢，有所作为。比如，关于改革史，概括材料涉及的措施、特点、原因、影响、评价等等。关于人物史，命题角度大概在于概括材料涉及的活动、区别及其原因、评价及其差异、反映的时代特征等等。
2．正确使用教材。教材的地位不是考试的依据，只是学生用以探索学习方法，理解历史演变规律的一个工具而已，使用教材，利用教材，而绝不能依赖教材，更不能迷信教材。
3．进行模块知识的规律总结。注重“内功”修养。做到举一反三，避免为适应高考试题的新材料、新情景而无原则的知识扩展。
4．挖掘、扩展有法有度。命题角度复杂多样，没有必要对每一课的知识结构的处理都进行多角度的认识，根据内容不同，对不同的命题角度的分析及其进行的规律总结，可以采取“分而治之”的策略，对一课或几课进行一个或者两个规律总结即可，这样既可有度挖掘延伸，也能使学生适应、消化一个从学习到积累的过程。
选修课的教学探索，是一个需要发现、创新的课题，甚至是不断批判与否定的课题，但是，只要方向是正确的，道路的选择一定是多元的，诸多道路之中，也必然有值得相互吸收借鉴之处。反思之后的自我批判，往往犹如沉睡之后，大梦初醒之时，思维豁然。
第2篇：高二历史选修课教学计划
1027-2018学年第二学期高二历史
教学工作计划
比西巴格乡中学史地教研组
阿吉热木·克热木 2018年3月5日
1027-2018学年第二学期高二历史
教学工作计划
一、指导思想
1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》（实验）对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。
2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。
3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。
二、教材
以《普通高中历史课程标准》（实验）为依据，以人教版2004编《普通高中课程标准实验教科书历史I-III（必修）》、《普通高中课程标准实验教科书历史I、III（选修）》为教材，以人教版《高中历史I、III（必修）教师教学用书》《高中历史I、III（选修）教师教学用书》为教参。
三、学情分析
高二年级共有一个班级是文科班。其中，本学期该班开设历史课一周有4节，只我1位历史老师任教。本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》选修
（一），按课标要求，共有9个专题。高二年级在高一的基础之上，在教与学的理念和习惯上学生与教师有比较好的配合，在教与学的方法上应如何突破，如何在改革面前吸取经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高二师生面前的重要问题。
四、教学要求
1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。
2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
五、教学安排
第12-17周文科班完成选修Ⅲ，六个单元的六个专题教学任务及期末考测试。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）
第18周文科复习期末考试。
第3篇：选修课教学总结
选修课教学总结
本学期我担任高二（7)(8)班《矩阵》选修课的教学，回顾本学期工作，总结如下:
一、工作情况
1、依据课程标准，制定教学计划。
作为一门选修课程，对于教材，我并不十分熟悉，加之学生没有教材，为了更好的完成教学任务，我认真研究教材内容，严格按照国家下发的课程标准，制定相应授课计划，力求保质保量完成任务，提升学生的思想素质
2、认真备课
本门课的重点内容在于掌握相关的基础知识，为此，我大量的想关门教材，利用网络搜索案例，认真备好每一堂课，备教材、备学生、备教法，力求在课上完成授课任务，并获得相应效果
3、精减作业，全批全改
为减轻学生课业负担，为给考察性学科让路，本学期，我尽量减少学生作业量，尽量避免课下布置作业，并做到全批全改，了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化
4、利用网络资源，开拓课程知识面
本课程开放性较大，学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短。
二、经验和体会
作为一门校本选修科目，要想让学生获得知识，就必须利用好上课时间，如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题，本学期，在授课过程中，我引入大量实例，加强与学生互动交流，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，取得了良好的效果
三、问题和教训
1、部分学生仍存在对学科的偏见心理，对本门学科的学习从思想上不重视
2、因没有考试压力，学生对学习的内容巩固效果较差
四、今后努力方向
1、进一步研究教材，做到细备精讲
2、研究学生心理，从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习
3、重视理论知识应用于实践
一学期的时间，我陪伴着学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，今后，我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作。
第4篇：信息技术选修课教学工作总结
信息技术选修课教学工作总结
2013-2014学年第二学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。我将享有的收获用于下个学年的工作中，将所碰到的问题认真思考，加以总结，千方百计，想出良好的解决办法。
一、教学工作
１.备课方面：开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《中学信息技术课程指导纲要》和《中学信息技术新课程标准》。力求吃透教材，找准重点和难点。２.上课方面：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，做到演示到位，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，注重学生创新思维的发展，培养学生的创新能力。在学生完成上机任务时，在每台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导。课后，及时做课后记，找出不足，总结一堂课的得失，并似出解决不足的方案。
二、学习生活
积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。上外，利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。同时，帮助其它学科老师制作多媒体课件，对其它学科老师的个人网页进行技术指导。认真做好电子备课室的日常管理工作，加强学校网站的维护和管理工作。
三、课外活动
学期初，成立信息技术兴趣小组，把学有余力且对本学科感兴趣的学生召集到小组中来，利用课余时间，向他们介绍C++语言编程知识，扩大学生的视野，丰富他们的业余学习生活。教会他们一些编程算法和技巧，迎接一年一度的全国青少年信息学奥林匹克程序设计联赛和竞赛。在4月份，我校黄鲲、夏露蟾、黄万钧三名学生去合肥168中学参加了全省青少年信息学程序设计竞赛，并分别获得了省三等奖，成绩喜人，受到了学校和上级领导的表扬。
四、今后打算
１.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务。
２.对学困生多关心，多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平，顺利地通过高中信息技术会考。
３.加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，杜绝在微机室里制造垃圾。使学生不仅在班级集中注意力学习，而且在机房上机时也要按规定严格约束自己。
４.利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，培养学习兴趣和学习热情。
５.在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的个性特点和学习问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高台县国庆小学刘天多
2014/7/1
