一语下教学工作总结（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“下学期教学工作总结”。
第1篇：二语下教学工作总结
二年级语文（下）教学总结
转眼间，一个学期的教学工作就要结束了，经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材的内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的课件，课后及时对该课作出总结，做好教学后记。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出几名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们读书，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校都能认真读书，四、通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写话能力。
五、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、同时，也存在着不足的地方，如：
1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教学中缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。学生的基础知识还有待于巩固，学生的解决问题还有待于培养。辅优扶差工作做得不够扎实。
一学期来，工作有得有失，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
2018年6月
第2篇：二语下教学工作总结
2011—2012学年度第二学期二（1）班
语文教学工作总结
兴仁县百屯小学陈永祥
转眼间，一学期的教学工作又告了一个段落，经过一学期的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。现对本学期的教学工作总结如下：
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。做到不备课就不进教室，即超前备课。在备课时我认真学习新课标，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，总体上学生的学习兴趣较浓。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。识字量较大，我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字，游戏识字等，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为在阅读过程中扫除文字障碍打下基础。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。这一学期，我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三个一”，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，利用小黑板画上田字格，做好板书演示，要求学生一看二临三比较。看是指仔细观察字的间架结构、书写位置；临是指照范写临摹，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。
三、注重口语训练，为写话打下基础。
对于每个语文园地中的“口语交际训练”，我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、语句要通顺、具体，前后连贯。只有会表达了才会去写话。写话时，我先让学生交流，接着汇报，然后再写，最后修改并抄正。
四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。
多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象的东西更具体，更直观，有助于学生更好地理解。
五、抓差扶优，提高本班总体成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访” 等策略，努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。
六、搞好单元检测
每上完一个单元，便对该单元进行检测，认真批阅试卷，做好测试分析，找出测试中存在的问题，以便在今后的教学实践中采取相应的措施和办法。
总之，本期的教学工作是按照计划有条不紊地完成了。但在教学中也还存在一些不足之处和欠妥的地方，力争在以后的教育教学中不断加强自身的业务学习，稳步提高教学质量。
第3篇：一语教学总结
一年级语文教学工作总结
（2013—2014学年度第一学期）
随着时间的流逝，转眼我和这些孩子已经相处了一个学期了，担任班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，在这段时间的工作中，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得所必须的基本语文知识和技能的同时，为他们的终身学习奠定良好的基础。
回顾这一学期的工作，我觉得苦中有甜，笑中有泪，现将具体工作总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、紧跟实际，认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至
影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
四、存在的问题与不足：
1.对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2.家长配合不够。学困生的“抓补”工作之所以成效不大，说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。
教 学 工 作 总 结（2013—2014学年度第一学期）
单位：五星街道中心学校 年级：一年级 科目：语文 授课教师：李红蕊 时间：2013.12.31
第4篇：一语教学总结
一年级语文教学工作总结
（2013—2014学年度第一学期）
随着时间的流逝，转眼我和这些孩子已经相处了一个学期了，担任班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，在这段时间的工作中，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得所必须的基本语文知识和技能的同时，为他们的终身学习奠定良好的基础。
回顾这一学期的工作，我觉得苦中有甜，笑中有泪，现将具体工作总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、紧跟实际，认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
四、存在的问题与不足：
1.对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2.家长配合不够。学困生的“抓补”工作之所以成效不大，说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。
教 学 工 作 总 结
（2013—2014学年度第一学期）
单 位：五星街道中心学校 年 级：一 年 级 科 目：语 文 授课教师：李 红 蕊 时 间：2013.12.31
第5篇：一语下《识字8》教学设计
识字8 主备：奚琪 执教：闾琳
教学目标：
1.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。掌握新偏旁“钅”。理解由生字组成的词语。
2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
3．能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。2.教学重难点：
重点：1.认识8个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。难点：能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。预习题单： 听录音读课文，圈划出生字词。教学过程：
第一课时 教学目标：
1.学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁。2.初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，理解字义。3．能正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学过程：
一、看图导入，学习字词。
PPT图 1.你知道它们是用什么制作的吗？（生：木头）
2.是的，瞧，古人造字很聪明。木的竖就像大树的树干，横和撇捺就像大树的树枝自由伸展。木还可以作为一个偏旁，当它作为偏旁时，注意什么？（生：捺变点）你知道哪些带有木字旁的字吗？
PPT图 1.你知道它们是用什么制作的吗？（生：竹子）
2.是的，瞧，直直的两根竹子上长着绿绿的叶子。竹还可以作为一个偏旁，当它作为偏旁时，注意什么？（生：竖和竖钩都变点）你知道哪些带有竹字旁的字吗？（生）PPT图 1.你知道它们是用什么制作的吗？（生：金子、银子）2.它们都是不同的金属制作而成。（卡片：金属）齐读2遍
3.“金”下面是土，埋藏在地下的金属矿物就像土周围的点，上面倒扣的三角表示覆盖。金的本义指金属。当它作为偏旁时，笔画也发生了变化。范写“金旁”（生竖空）
4.这节课，咱们就一起来学一学带有金旁的字。
二、识记生字
1.PPT出示“铁、钉、铜、铃”请同学们借助拼音读一读。（生自由读）2.说一说，你记住了哪个字？用什么好方法记住的？可以用加一加的方法哦！预设： 1.“铁”
生：我记住了“铁”。师：“铁”这个字由什么组成？生：金旁和失。师：你能给“失”找个朋友吗？生：失踪。师：你能用这个词说一句话吗？他用加一加的方式认识了“铁”请你当小老师领着大家读一读。（小老师领读）“铁”是一种很硬的黑色金属，开小火车读一读。（开火车读）2.“钉”
师：还有谁记住了其他的字？生：我记住了“钉”师：你又用什么方法记住的？生：金旁 加丁就是钉。师：你能给组词吗？（生：铁钉、钉子）
PPT图 师：看，这就是铁钉，小小的脑袋，长长的身子，它的样子像不像一个“丁”，钉子是用金属制作而成，所以，丁加金旁就是“钉”，请你当小老师领着大家读一读（小老师领读）。
师：钉子很坚硬，能将两个不同的物体链接起来，用处很大。请所有男生读（男生读）3.“铜”
生：金旁加同就是“铜”。师： 铜是一种有光泽的赤色金属，你们听，敲打铜锣发出的“通通”的声音，跟“铜”字的发音很像呢。（开火车读一读）4.“铃”
生：我记住了“铃”，金旁加令就是“铃”。师：你能给“铃”组个词吗？生：铜铃 PPT出示铃铛 师：看，这是什么？（生：铃铛）铃铛一摇，发出清脆的声音(女生读)瞧，古代封建社会，主人摇响铃铛，他的仆人就要执行他的命令。这就是“铃”字的由来。跟老师读一读（师领读）5.打乱顺序你们还认识吗？（齐读）
三、学习词语“铁钉、铜铃”
1.这些生字还可以互相交朋友。出示词语“铁钉、铜铃”
出示“铁钉” 实物，铁做的钉子很坚硬，谁再来读？（个别读，男生读）出示“铃铛” 实物，铜䦹的铃铛声音清脆，谁再来读？（个别读，女生读）2，这些词语都有金旁，它们都是金属制品（再读卡片）。（齐读）
四．指导写字。
（1）出示：铁 钉 铜 铃 引导观察： 它们都是——左右结构。左边都是金旁，写窄些，右边稍微宽些。
（2）教师边范写边提示书写要领：“铁、铃”，左右等高；“钉、铜”，左高右低。
（3）学生练写、点评、反馈
第二课时
教学目标：
1.继续巩固生字，并学习剩余的生字。2.正确、流利地朗读词语和儿歌。
教学过程：
一、复习字词，认读
二、指导看图，学习儿歌
1.“铁钉”和“铜铃”还组成了一首有趣的儿歌呢，听老师读一读？注意：眼睛看字，耳朵听音，声声入耳，字字入目。（师范读）
2.小朋友听得认真，下面你们自己也来读一读吧。（自由读）。PPT出示读书要求
3.（1）这首儿歌里有个能干的小朋友，叫什么？（PPT出示“宁宁”词卡）谁来读？（2生读）
(2)小宁宁做什么？请你读——（点红“钉铁钉”）钉铁钉得用力，第一个“钉”读第四声，谁再读？
(3)钉上铁钉做什么？（出示“钉上铁钉挂铜铃”，点红“挂铜铃”）谁来读？ “挂铜铃”要用手，所以“挂”是提手旁。
(4)小宁宁真能干，请大家把第一句连起来读一读。（齐读）
(5)吹来一阵风，发生了有趣的事，看图说一说（生说）我想你的脑中一定出现了这幅画面，请你读一读第二句？(个别读)（出示第二句话，点红“响叮咚”）看这3个字里都有“口”，我们的嘴巴能发出各种声音，铜铃被风一吹，发出——叮咚的响声，谁再来读第二句。（个别读）
(6)看“吓”字，人受到惊吓时，会不由得张大嘴巴，所以“吓” 是口字旁，让我们带上动作把整首儿歌读一读（齐读）（配乐）
三、分析字形，指导书写
1．学写“宁、叮、吓、跑”，认读。
2．指导：这4个字都是形声字，“叮、吓、跑”是左右结构的字，左窄右宽。左边表示形
旁，右边表示声旁。“宁”是上下结构的字，上面表示形旁，下面表示声旁。“叮、吓”两个字
在字形上很像，注意区别。
3．教师指导范写，学生观察笔顺。4．让学生说说如何记住、写好这些字。5．完成
第6篇：一语下《练习1》教学设计
练习1
主备：王雯莹 执教：闾琳
教学目标：
1．认清第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
2．能联系自己班级的课程，说出几门功课，并能认真描红，制作出一张简易的课程表。3．学会句号和问号的用法，并能有感情地朗读问句和陈述句。4．积累成语，并能熟背。帮助学生在生活情境中理解成语的意思。5.理解古诗《村居》的意思，并能熟练背诵。
6.通过描红、仿影，让学生的字渐入“楷书之体”，并在写字实践中认识先横后竖的笔顺规则。
7.学会向别人介绍自己的家。通过创设愉快的交际情境，激发学生的说话兴趣。教学重点：认清笔顺，学会字词句，读读背背，写好铅笔字，口语交际。教学难点：口语交际。教学准备：空白课程表，课件
学生了解一周的课程安排，了解家庭主要成员的姓名和工作单位。教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1．认清第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。
2．能联系自己班级的课程，说出几门功课，并能认真描红，制作出一张简易的课程表。教学过程：
一、导入。
二、自主实践，认清笔顺。
1．出示生字卡片。指名认读。
2．在这么多生字中，你觉得哪些生字的笔顺容易写错？打开书，看看这些字的笔顺该怎么写。
学生自己按书上的笔顺书写。3．检查。
按笔顺书写生字。小组合作做游戏：一人报字，其他人书写笔顺。4．复习偏旁。
出示偏旁，学生认读。说说带有这些偏旁的字。
5.练习。
⑴ 强调保持正确的写字姿势。
⑵ 学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
6.反馈。
三、联系实际，制作课程表
1.读题，审题。
回忆：我们平时都上了哪些课？
2.读读课本，书上给我们介绍了哪几门课？ 自读，指名读。3.练习描红。
（1）你觉得哪个字笔画比较复杂？
（2）哪个小朋友愿意来帮助他？
指导。
4.反馈。表扬写得好的学生。5.制作课程表。
发给学生空白课程表，学生填写。教师巡视指导。6.利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7.读对话。
（1）这张课表对你有什么帮助呢？
自读、同桌练读对话。（先读一读，再想一想该加什么标点符号）（2）指导加标点。（3）朗读。
分角色读。
上台表演，评选最佳演员。
四、小结
这节课，我们又动脑又动手，大家学得很带劲。多动脑，多动手，人才会变得越来越聪明。
第二课时
教学目标：
1.积累成语，并能熟背。帮助学生在生活情境中理解成语的意思。2.理解古诗《村居》的意思，并能熟练背诵。
3.通过描红、仿影，让学生的字渐入“楷书之体”，并在写字实践中认识先横后竖的笔顺规则。教学过程：
一、导入
谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
二、再现情境，理解成语。
1．读题，审题。2．出示四个成语。
自由认读，指名读，相机正音。3．范读。
学生练读，齐读。
4．播放中国申奥成功的视频，随即出示相应的成语，指导学生理解。
5.出示文中插图，让学生说说图上画了谁，在干什么。最好用上所学的四个成语。学生观察后说话。
6.自由试背，同桌互背，指名背。
三、读中感悟，理解诗意。
1．出示古诗《村居》 自由读诗，把字音读准。指名读，正音。范读。学生再读。2．指导看图，理解诗句。3．指导感情朗读。
4.指导背诵。自由试背，指名背，齐背。
四、自主探究，描红临写。
1.读题目要求。
2.引导回忆写字姿势要求和描红要求。3.指导书写。
观察并说说怎样把这四个字写正确，写美观。横折：横折有短长，折角有力量。（1）提出书写注意点。（2）范写。
（3）学生描红、仿影、临写。（4）教师巡视指导。反馈。
五、小结。
第三课时
教学内容：口语交际 教学目标：
了解课间休息的具体内容，明白有条不紊的安排好下课时间。通过创设愉快的交际情境，激发学生的说话兴趣。教学过程：
一、创设情境，导入。
为了让同学们上课更有精神，每节课的下课都有十分钟休息时间，喜欢下课吗？为什么？
二、联系实际，自由练说。
1.图上的小朋友们课间十分钟是怎样安排的。讨论，交流。2.你觉得他们下课这样安排好吗？为什么？（小组交流）3.说说你喜欢什么课间活动，为什么？
三、全班交流。
小组汇报表演，其他同学评议。
四、小结。
安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神，能精神饱满地上好下一节课。希望大家都能按照刚才说的那样去做，度过一个又一个快乐有序的课间10分钟。
