技校德育教学工作总结（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“德育教育教学工作总结”。
第1篇：职业技校德育研究所工作总结
大学生德育研究所二Ｏ一Ｏ年工作总结
大学生德育研究所自2010年8月26日成立以来，在学院董事会、学院党政领导的正确领导下，坚持“以人为本、德育为先”的指导思想，以德育研究队伍的整合为抓手，以培养大学生思想道德素质为重点，组织开展大学生德育的调查和研究工作，为广东白云学院教育行政部门加强和改进学校德育工作提供信息咨询和决策参考。四个月是时间里，大学生德育工作初显效果。
一、主要工作及成绩
1．围绕学院教育教学改革，开展相关基础性研究工作，为学校改革提供理论支撑
为了推进我校CDIO教育教学改革模式全面展开，围绕学校培养高素质应用型、技术型本科人才，把教育教学办出特色、办出优势、办出品牌的目标，德育研究所经过三个多月的调研，与学生处等相关部门进行了10余次的研讨，起草了《通用能力开发与素质教育拓展平台建设（草案）》；为进一步繁荣校园文化，提升校园文化品位,打造精品校园；推进大学生素质教育，积极探索加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，创新校园文化活动运行机制，实现校园文化专项工作“项目化”，起草了基于CDIO教育教学理念《校园文化长廊设计方案》；为了整合校内外人力资源，营造具有白云特色的学术氛围，全面提升大学生的综合素质，起草了《白云大讲堂文化品牌创建规划》；草拟了《关于成立广东白云学院体育运动委员会的通知》和《关于成立广东白云学院素质教育指导委员会的通知》等文件。参加了《广东白云学院十二五发展规划纲要》的历次研讨。
2．以提高大学生德育的“针对性、实效性”为目的，开展大学生的德育研究工作，积极申报教育部、省级、校级科研课题，积累学术成果
坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生“三贴近“原则，从着重解决学生的实际问题为着眼点，围绕民办高校大学生党建工作和基于CDIO工程教育教学理念的大学生通用能力的培养、创新创业教育等，提交了教育部全国普通高校首届创新创业教育大会的参会论文《民办高校应用型本科创业教育的探索——以广东白云学院为例》；提交了2010年广东省社会科学学术年会论文《繁荣发展哲学社会 1 科学：高等学校提升文化软实力的“硬道理” 》；提交了广东省普通高等学校党建年会论文《校企共建：民办高校学生党建工作的新视阈》。其中，《繁荣发展哲学社会科学：高等学校提升文化软实力的“硬道理” 》一文，是广东省民办高校唯一参加广东省委宣传部、省社会科学联合会学术年会的论文；《校企共建：民办高校学生党建工作的新视阈》获得广东省普通高等学校党建年会优秀论文二等奖。
组织申报教育部党建课题1项、教育厅思想政治教育专项课题1项、广州市社科基金课题1项、广东省教育科学规划课题2项、广东白云学院2010年度教研教改项目2项、广东白云学院2010年度科研项目2项，共计9项课题的申报工作。其中已获审批立项2项，待批5项。完成了2项科研课题结题工作。在《职业教育研究》、《辽宁行政学院学报》等刊物公开发表《民办高校应用型本科创业教育的探索——以广东白云学院为例》、《基于CDIO工程教育理念的大学生课外活动设计与实施探索》等9篇论文。
3．以思想政治理论课为平台，致力于思想政治理论课新方案的实践和民办高校德育理论体系研究和构建团队
以承担思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》为抓手，从关注新生的思想道德修养切入，以思想政治理论课加强科学研究工作为支撑，加强对重大理论和实践问题的科学研究，努力增加教学中的科研含量，提高思想政治理论课的说服力和感染力，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的。开始尝试走出简单的德育说教的怪圈，力求做到教学科研两条腿走路。在2010——2011学年第一学期学生评教中，学生评价分数为92.098，科研促教学初显效果。
在理论研究的队伍整合方面，初步形成了思想政治理论课教师、年级辅导员、学生管理专职人员、德育研究所研究人员组成的、梯队较为合理的科研团队；基本上确定了大学生心理健康教育研究、大学生素质教育研究、网络德育理论与应用研究、校园文化建设研究、民办高校大学生党建研究等几个明确的研究方向。4．整合校内外资源，致力把白云大讲堂打造成具有白云特色的学术、文化精品，力求做到学理性与实用性并存，权威性与前卫性并重，努力追求学术创新，鼓励思想个性
和团委一道，积极践行《通用能力开发与素质教育拓展平台建设（草案）》的精神，按照《白云大讲堂文化品牌创建规划》，的要求，围绕国学论坛、社会热点、学科前沿、艺术审美、励志成才、心理健康等专题，充分利用校内外人力资源，有计划、分系列地邀请校外专家、学者、成功人士，发挥校内教授、博士的作用，特别注重校外学者、专家，大师、名师定时走进校园，有计划的进行校外专家的聘请和白云大讲堂每个讲座的主持工作，精心策划主持语，主持白云大讲堂学术讲座8场，主讲1场。
5．树立“大德育”理念，与各个职能部门，相关的教学单位通力合作，拓宽大学生德育研究工作的新渠道
参加了2010级新生入学教育的相关工作，并对《通用能力开发与素质教育拓展平台建设（草案）》进行了四个专场的解读；协助科研处，完成了“第十四届全国高校思想政治教育青年学者论坛征文”推荐工作和广东省十一五规划课题的校内审核工作；协助学生处完成了“广东省辅导员思想政治教育征文”的推荐工作和“广东省校园文化建设精品材料的申报”工作，参加了教务处“2010年度教研教改项目”立项的审批环节和思想政治理论课评估的相关工作。与思想政治理论教研部教师一道，申报了广东省思想政治理论课优质课。
二、经验与体会
1．大学生德育研究，必须 “实施全方位育人，才是硬道理”，要把德育工作作为事业来做，而不是作为任务来完成，科研工作不能单打独斗，必须形成合力。
2．创新德育工作机制，抓紧队伍建设，强化实践德育是大学生德育实效性研究的关键，更是当务之急，懈怠不得。3．解决民办高校大学生德育难题的关键，需要自己想办法来突围，破解难题。因此要多关注、多研究、多探索适合民办高校大学生的教育对策，而不是简单地生搬硬套那些普适的方法。
4．大学生德育的研究，在一定的程度上强化了我校德育工作者育人意识、团队意识、科研意识，有效地促进了德育工作者对大学生思想特点和成长规律的及时了解和掌握，对提高大学生思想政治工作和思想政治教育针对性和有效性起到了应有的作用。
5．加强了学校德育资源的整合，为思想政治理论课教师与政治辅导员和专职研究人员之间搭建了“优势互补充、相互学习、共同研究”的平台，为基层学生管理工作者提供交流沟通、探索研究的机会。
三、存在的问题
1．大学生德育研究所的研究工作处在初始阶段，原计划3—5人的专职研究队伍，要达到在5年内联合国内有关院校，试办思想政治类专业的研究生教育，为学院申报硕士学位建设单位创造硬件条件，研究队伍的建设和校内现有人力资源的整合迫在眉睫。
2．研究所从成立的那刻起，力求是超前研究，且要 “防患未然”，但初步成果显示，依然存在研究“滞后”的现象。
3．现有德育研究工作者，包括思想政治理论课教师、辅导员等，探索研究大学生思想政治工作规律、研究大学生德育的科研意识和能力有待提高，把对德育工作的研究当成副业，导致学生工作水平不高、内涵建设匮乏。
四、改进措施
1．整合德育研究资源，加强大学生德育研究队伍的建设，积极进行德育前沿的调研，探索校际合作，搭建探索大学生德育研究校际交流的平台。
2．以大学生社会实践基地和学生社团活动为载体，围绕学生素质教育的提升，阶段性推出具有前瞻性的调研报告，为提高学生的人文素养，培育学生的科学精神提供理论支持。3．以心理健康教育为依托，致力于学生健康人格教育的研究，加强校园心理危机干预体系建设。
4．以思想政治理论课为理论研究的平台，着手进行大学生德育优秀案例库的建设，着重3+1实习学生的道德教育研究工作。
5．利用互联网技术拓展和创新大学生德育教育的方法和途径，力求建设具有校本特色的德育实践教育与理论研究的主题网站，使互联网成为跨学科进行德育教育理论研究的新的生长点。
大学生德育研究所 二Ｏ一Ｏ年十二月
第2篇：技校教学工作总结
教学工作总结
时间飞逝，转眼间本学期的教学工作即将过去，回顾这一年的教学工作，我不断的在本专业的教学工作内学习，同时提高自身的专业技术能力，还取得了一些很宝贵的工作经验。回顾这学期，我从以下几个方面对本学期的教学工作进行总结。
一、教学工作情况
1、在本学期当中，我担任08电工一、二、三、四班和07机电三、四班的《电工仪表》课程，以及09G电钳一、二班的《电机与变压器》课程，这些班级都是周倒班，既一周实习一周理论。平均每周16节课，总课时量是240学时；下学期将担任四个班的《电机与变压器》课程和两个班的《企业供电》课程，每周12节课，总课时量为180学时。本学期所任班级大部分是以初中为起点的周倒班。在这学期中，主要学习《电工仪表》课程中的基础知识部分，其中重点是以分析和理解仪表的基本组成结构与工作原理为主。
2、在课前深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难点重点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。同时，还在课上及时增加一些课外的知识，丰富学生的视野和知识储备。针对《电工仪表》中出现的各种仪表及时为学生进行现场演示，弥补课程中的不足之处。
3、上课时注重与学生的互动性，适时提高学生自主学习的主动能力，培养学生学习意识，同时还要对学生提出的各种疑问及时回答，使学生进
一步能理解所学的重点和难点知识。针对《电工仪表》中的原理分析等难点和重点知识，进行具体分析理解，并利用实物进行演示。
4、认真及时地批改作业，虚心听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。对作业中出现的各种问题在下次课程当中进行细致的分析与解释，使学生能更好的理解所学内容。
5、坚持在办公室组内听课，注意学习组里老师的教学经验和课堂掌握方式，努力探索适合自己的教学模式，并引入自己的教学特色以提高教学质量。本学期平均每两周听课一节，对自己的教学促进很大。
二、思想方面
严格遵守学校各项规章制度，虚心向老教师学习；俗话说：“活到老，学到老”，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身的思想道德素质。
三、个人学习
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极参加教务处组织的公开课、师范课、优秀教案、优秀论文评比活动和电工专业组织的教研活动。09年5月份参加了市级的优秀课件比赛，并荣获二等奖。
总之，对于如何教好一门课，我做的还远远不够，还应当要求自己更加努力的投入到教学工作中去，努力改正自己的不足与缺点，并坚持自己的教学特色。我相信在各位教师的关心与帮助下，我会在教师的工作岗位上做的更好。
电工教研室：任毅 2010.1.5
第3篇：中职技校班主任德育工作总结
2017~2018第一学期班主任德育工作总结
本学期，我担任17高级幼儿教育2班班主任工作，作为一名新任班主任，在各位前辈的指导下，在领导们的信任、帮助与鼓励下，班级各方面工作都稳步前进，班级管理初有成效，特别是在班风和学生品德方面有了很大的收获，现将德育工作的经验教训总结如下。
一、为人师表，以身作则
“为人师表，以身作则”不仅是教师职业道德规范中对教师的要求，更是每一位班主任在工作时必须牢记的行为准则。班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对中职技校里的辨别能力、自控能力较差的未成年学生，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。
教育学生讲文明懂礼貌，那么在学生向我问好时，我会微笑着用“你好”回应，在向学生布置任务时，我会使用“谢谢”“辛苦了”等语言对学生的劳动付出表示感谢，学生也会在和老师的相处中注重礼仪礼节，这是一种正面影响，一定能有益学生的发展。教育学生不迟到、不早退，培养其时间意识，那么在每次召集班会或参加活动时，我都会提前至少五分钟在约定地点等候，不为点名，只为让学生明白守时的重要性，为学生树立榜样。对于幼教专业的学生，更希望她们能够明白老师为人师表的重要性，希望可以将这种精神传承下去。
二、关爱学生，尊重学生
教师职业道德规范中为教师提出了“关爱学生”的要求，这也是班主任德育工作的重点。关爱学生，就是要用真心和学生交朋友，做学生的良师益友；用耐心去教育学生，与学生荣辱与共；用信心去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人；用爱心去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。
1、关心、鼓励成绩欠缺的同学，挖掘其潜能
进入中职技校的学生，大多学习能力较弱，对学习没有自信甚至产生自卑的心理，认为自己一事无成，于是在思想和行为上懒散，以至于破罐破摔。但是，著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”事实上，这些表面上成绩欠缺的“差等生”身上也有很多优点值得我们去发现，去开发他们的潜能。就在前不久，我们班一位女生因为跟不上课程进度、听不懂老师的授课内容而产生退学的想法，来找我时泪眼婆娑，既有对自己学不会知识的着急，也有对未来成绩考核的担心，更多的是对自己的否定与放弃。她在初中时成绩平平，底子较弱，对英语等基础课程的学习感到比较吃力，又对乐理等专业课程感到迷惑，读不懂五线谱从而产生放弃学习弹奏钢琴的念头。我和她进行了深入的谈话，用其它学生以及自己的亲身经历开导她，肯定和表扬了她的上进心，同时告诉她万事开头难的道理。每位同学进入新学校学习新专业都需要一个适应过程，只是每个人的适应能力或强或弱，大家都是从零开始接触这些专业课程，必然会度过这一段畏难期，但只要肯花时间，肯下功夫，相信自己的能力，去积极寻找办法克服眼前的困难，那么今后我们一定会感谢当日的坚持与努力。这位女生在消除成绩考核的担心之后，对学习专业课程有了一定的信心，表示愿意继续尝试付出努力去学习。我发现她在课余时间和舍友以及其他同学相处愉快，有一定的活跃气氛的能力，于是让她担任文娱委员，让她在课外社团活动时带领同学一起进行活动，调动了全班同学参加活动的积极性，课堂氛围很好。而她自己也认识到自己在学习之余，也有很多优点，有很多值得被肯定的地方，对于学习有了更多的信心。孔子提出过“因材施教”的教育理念，我们在班主任工作中同样要善于发现学生身上的闪光点，帮助成绩较差的学生用他们的特长去激励其重拾对学习的信心。
2、尊重、引导心理波动的学生，促进其成长
苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”处在青春期的学生大多比较叛逆，他们渴望成长，渴望表现自己受到大人们的重视，但又对成年人的管教感到束缚与厌倦，因此我们要善于发现学生身上存在的心理问题，如情绪方面极不稳定，喜怒无常，性格方面存在缺陷，意志力薄弱等，及时交流、疏导、教育。开学不久，班上出现了跟风化妆的热潮，而学校是一个禁止浓妆艳抹的场所，我及时找到了那些跟风的同学，告诉她们美的表现形式有很多，用她们语文课本中的课文《跨越百年的美丽》来引导她们，要注重一个人的心灵美而不是外在美，何况十五六岁的花季少女本就是天生丽质的大好年纪，过早不恰当地使用化妆品对自身的健康也会有很大影响。同时，我利用开班会的时机拿出卸妆水和化妆棉，用夸张的方式警告化浓妆的同学如果再化妆就模仿综艺为大家表演当众卸妆的节目，让始作俑者得到震慑，进而收敛自己的行为。还有一些学生因为自身性格原因，在班级和宿舍都不能和同学友好相处，经常发生口角。我得知情况后对其进行单独辅导，告诉她融入集体不代表磨灭个性，坚持个性不一定要咄咄逼人，应该以友爱、谦逊的态度对待同学，多换位思考，替别人着想。最终双方同学都能各退一步，用文明的方式吐露各自的诉求，性格强势的同学也能包容理解其它同学。
3、帮助、激励家庭贫困的学生，重塑其自信
家庭环境是不能由个人选择的，所以我一直很排斥用“贫困生”来称呼那些家境不好的同学。在积极帮助她们申请助学金时，我召集她们开了一次短会，告诉她们上帝在关了一扇门时一定会打开一扇窗，要试着接受并面对家庭的缺陷，珍惜学校对大家在学业上的帮助，用更好的自己来回报自己，更是回报那些帮助过大家的人。她们在今后的学习生活中，都能自觉遵守纪律，完成学习任务，还愿意帮助老师做一些力所能及的事情，担任班级的班委，充当老师的小助手。
三、及时反省，优化管理
子曰：“吾日三省吾身。”班主任的德育工作是一项十分琐碎而又重要的工作，因而需要经常反省，不断总结经验教训，从细节之处探索工作思路，从学生反馈表现中改进工作方法，在自我反省中开出德育成长之花。
