初级中学常规教学工作总结（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学工作总结中学”。
第1篇：临沂市初级中学教学常规
临沂市初级中学教学常规
教学是在教师组织和引导下、以学生为主体、师生合作进行的学习活动，是学校贯彻国家教育方针、实现教育目标的基本途径，是学校工作的中心和主体。
教学有一定的规律，教学工作必须符合教学规律。教学常规就是以国家教育方针和课程方案的要求为指导、以符合教学规律为前提、以优化并规范教学活动为主要内容、以大面积提高教育教学质量为目的而制定的教学规则，学校和老师都应当遵守教学常规。
贯彻落实教学常规是学校管理工作的重要部分。教学常规的建立和贯彻，可以有效地提高教学工作的科学性、规范性，促使学校建立良好的教学秩序，提高教学工作的整体效益；可以优化教学过程，推动并深化教学改革，提高教育教学质量。
一、教学思想
第1条
初中教育属于义务教育，是以提高国民素质为根本宗旨的普及性教育，要根据社会发展的需要确立人才培养模式，为学生一生的发展打下扎实的发展基础。因此，初中教学要坚持以推进素质教育为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展，全面提高学生素质。
第2条
树立面向全体、全面发展的教学观。初中教育具有普及性、基础性的特点，初中教学必须坚持面向全体学生，根据学生实际和各类学生的特点，落实教育的多样性和培养目标的多样化，使每一个学生都能学有所成，为社会输送合格人才。
学校教学工作要立足于促进学生德、智、体、美等方面全面协调发展，培养学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创造、学会审美，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
学科教学要坚持和落实“三维”教学目标和“五个”贯彻始终（情感教育贯彻始终、探究体验贯彻始终、展示交流贯彻始终、习惯养成贯彻始终、基本功训练贯彻始终），以过程和方法为手段，在夯实“双基”的同时，切实重视培养学生的思想道德和政治素质，重视培养学生的科学精神和创新思维，以及收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力、团结协作和社会活动的能力。同时还要培养学生具有健康的体魄和心理素质，并努力增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。要树立以学生发展为本、以能力培养为中心的教学质量观，全面提高学生的素质。
第3条
树立以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学观。要指导学生以自主性的“实践、探究、体验、发现”为中心进行的主动的、个性化的探究式学习，使学习过程成为学生沿着知识产生和发展过程再实践、再探究、再体验、再发现的创造性活动，培养学生的创新精神和实践能力。要鼓励并引导学生善于思考、自主学习，善于发现问题、提出问题，善于用科学的方法分析问题、解决问题，培养学生形成具有主动性、独特性、新颖性、批判性等特点的创造性思维品质和创新性思维习惯。要树立教学的实践观，强调知识获取过程的实践、探究，强化学生的读、写、说、动手操作、科学探究和亲身体验；重视指导学生将所学知识运用于实践，分析、解决问题；系统的指导学生参加课外、校外实践活动，包括课题性、研究性实践活动等。通过课内、课外相结合，全方位培养学生的实践能力，并使创新精神得到激发和培养。
第4条
树立落实“两主”、“两全”的教学观。教学工作要突出抓好落实学生主体地位和促进学生主动发展的问题，这是优化教学过程的切入点，也是实现全面贯彻教育方针、全面提高教育质量这一目标的关键。教学过程中，要充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生真正成为学习活动的主体，掌握学习的主动权，实现学生主动学习、主动发展。
第5条
树立因材施教、发展特长的教学观。要实现由“学适应教”向“教适应学”的转变，坚信只要方法得当，每一个智力正常的学生都能成才，都能获得学习上的成功，教师的任务就是选择出适合每一个学生的教学内容和教学方法，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展、提高。要承认学生的差异，关注每一个学生的需要，针对学生的个性特点施教，充分发展学生的个性特长。
第6条
切实落实“以学为主，当堂达标，注重学法指导”的教学原则。以学为主是落实学生学习主体地位的具体体现，要先学后教，多学少教，以学定教，以学论教。当堂达标是创建高效课堂的目标追求，要做到堂堂清，单元（章节）清。注重学法指导就是要特别注重学习方法的指导和点拨，教师是课堂教学的组织者和引导者，教师的作用是对“学”的过程进行调控、激励、点拨、指导，帮助学生释疑解惑、总结规律、掌握方法、培养能力、发展特长，指导学生提高“学”的质量和效率。要彻底改变单一的教师讲……学生听、教师问——学生答、教师写——学生记、教师出题——学生做、教师示范——学生模仿练习的模式，建立自主探究和合作学习的学习方式。
二、教学过程
第7条
教学过程主要包括制定教学计划、备课、上课、作业布置、课外实践活动、辅导、测评等环节。这些教学环节前后衔接、互相联系，前一个环节是后一个环节的基础和前提，后一个环节是前一个环节的发展和变化。他们作为一个整体，共同服务于学生学习这个主题。
（一）制订教学计划
第8条
教学计划是整个学期或学年教学的总体计划，是全面完成教学任务的重要基础。学校、年级组、教研组、备课组都必须在开学后1周内制订出本学期货本学年的教学计划。
第9条
制订教学计划的依据是：教育部颁布的课程计划、课程标准，现行初中教材，本校教学条件和学生实际。
第10条
教学计划的内容一般包括以下五项（1）对课程计划、课程标准、教材、教学条件、学生情况的分析；（2）本学期或本学年的教学目标、即“三维目标”的实施及达成等；（3）以单元或章节为单位拟出教学进度表；（4）提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；（5）教学业务学习及有关教学活动的安排等。
第11条
教学计划报学校教导处批准后执行。教师应认真执行教学计划。学校要对教学计划执行情况进行检查，期末或学年作全面总结。
（二）备课
第12条
备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键环节。教师要认真备课，不备课不准上课。
第13条
备课的依据是课程标准、教材、学生。依据课程标准的要求和学生实际情况制订教学目标，确立教学的深广度，依据教材特点和学生实际情况组织教学内容、选择教学方法和教育技术。
第14条
备课的内容包括拟定单元或章节教学方案、编制课时教案和准备教具、实验等。
单元（或章节）教学方案一般包括以下六项：①单元（或章节）教学分析，包括对要求的分析、对教材内容的分析、对学生知识和能力水平的分析等；②单元（或章节）教学目标；③单元（或章节）教学重点、难点；④单元（或章节）知识结构，一般用图解或表解表示；⑤课时安排；⑥单元（或章节）形成性检测题。
课时教案一般包括以下七项：①课题；②课型；③教学目标；④教学重点、难点；⑤教具；⑥教学过程；⑦作业布置及预习新课要求等。其中，教学过程是教案的主体部分，它又包括：①教学程序，包括课堂上学生的主体性活动、教师的指导性活动以及教学中应注意的问题，其中包含导学思考题和能力训练题的设计，教学内容的组织，教学方法和教育技术的选择、运用，学习方法的指导等；②知识结构与板书提纲。知识结构要科学、简明、高度概括，板书提纲要突出知识结构的精要和学习重点，详略得当。语文、英语等学科对课时知识结构不作要求。
教具和实验都必须在课前做好准备。教师要在课前亲自动手做好预备实验，确保课堂上实验成功。
课后认真写出教学札记，记录教学得失、体会。
第15条 备课的步骤是先个人初步备课－－再集体备课－－个人具体备课并编写教案－－上先导课。
个人备课是集体备课的必要准备和坚实基础。没有充分的个人备课，集体备课就流于形式。每一位教师都要做好充分准备，写出教学方案。
集体备课组为单位进行。同一年级各学科任课教师分别组成备课组。每年级仅1名任课教师的学科，跨年级成立学科备课组。集体备课每周开展1~2次，备课内容比教学进度提前1周。每次集体备课，要确定主讲人（备课组内轮流进行）。集体备课时，由主讲人介绍自己的教学方案，并接受提问，进行答辩；备课组长组织教师对教学方案进行质疑、研讨，并提出修改意见。集体备课的研究重点是：教学目标、教学重点、教学程序、知识结构、板书提纲、导学题、达标训练题、作业及下一节次的预习要求等。
在集体备课的基础上，个人具体备课并编写教案。个人备课要体现集体备课的成果，个别环节的突破在于创新，体现个性。教案力求科学、规范，具有先进性、针对性、创造性、实用性，教师独立完成。不准抄袭他人教案，不照抄教学参考书或教案集，不用往年教案替代现行教案。实行电子备课或网上备课的，要处理好“拿米”与“为我所用”的关系，要以我为主，“拿米”为辅，不能照搬、照抄。年轻教师必须写详案；有经验的老教师（50周岁以上）及骨干教师（县级以上教学能手）可以写简案，并在教材上勾画圈点、做边白补注等。骨干教师要写示范性教案。
上先导课。集体备课完成后，由主讲人提前上先导课，其余教师听先导课。用先导课对集体备课进行再实践，其余教师要对自己的教案进行再修改、再完善。
学校要在学期初对集体备课提前安排，定好方案。
（三）上课
第16条 课堂教学是教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，是贯彻党的教育方针、实现素质教育的主渠道和主阵地。上好课是提高教育教学质量最关键的一环。
第17条 课堂教学要有创造性。教师上课应该按教案进行，但在课堂上还应该有“二次备课”的过程，有随机应变的能力，针对学生学习中暴露出的各种问题，对教案的某些内容进行必要的调整，创造性地上好每一堂课。
第18条 严格按照教学计划上课。教学过程中，由于教学改革的需要或其他原因，可视情况对单元或章节内容的课时安排作适当调整，但不得随意调整单元或章节的进度。教师请假时学校要作出补课或兼课安排，保证正常的教学进度。
第19条 遵循“探索领先、学导结合”的教学思路和“以学为主，注重学法指导、当堂达标”的教学原则。以“实践、探索、体验、发现”为中心组织教学活动，给学生提供知识背景，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，指导学生进行探索式学习，通过主动探索获取结论；切实落实学生的主体地位，指导学生主动学习，主动发展，实现学生“学”与教师“导”的最佳结合；在学生之间、师生之间广泛开展讨论、交流、合作探究，建立民主、平等的师生关系和合作学习的学习方式。注重学法指导，教学目标当堂达标。
第20条 教学目标具体可行。要确定明确、具体、符合课标要求、切合学生实际的教学目标，使教学活动始终具有明确的指向性。课堂上建立快速的“反馈－－矫正”机制，及时了解学生学习情况，针对性地解决学生学习中的各种问题，提高教学目标达成度。教学目标是否展示以及何时、以何方式展示，应本着实效性原则，根据学科及内容特点确定，不搞一刀切。
第21条 教学内容正确全面。保证教学的科学性、思想性和系统性，并实现三者的和谐统一。
对概念、定义、定理、公式的表述，所作的论证，引述的事实，得到的结论，教师的语言表达都要准确严密，知识层次清楚，并及时纠正学生学习过程中表现出来的各种差错。
强化德育意识，充分利用教材的德育因素，自觉自然地落实德育目标，实现教书与育人的和谐统一。
充分挖掘能力培养因素，以能力培养为中心选取教学材料，组织教学内容。
理清知识的内在联系，提炼教学内容的精要，把零散的知识点纳入科学的知识结构之中，使学生掌握系统化的知识。
积极创造条件完成大纲规定的实验实习任务。杜绝仪器药品闲置不用、教师以讲代做、学生以练应考的现象。
第22条 课堂结构科学合理。教学过程符合学生的认识规律。有利于学生主动发展，教与学的关系处理得当；教学思路清晰，着力突出重点，化解难点，解决疑点，培养能力；课堂密度适中，教学环节过渡自然。
第23条 教学方法灵活得当。教学方法的告诉和运用符合先进的教育教学思想，符合素质教育的要求，符合教学内容的特点和学生实际；能切实、落实学生的主体地位，发挥学生的主动性，激发学生探究欲望，启发学生积极思维，培养学习能力和学习习惯。
第24条 教育技术先进实用。根据教学内容选择恰当的教育技术，以增大课堂容量，增强直观性，改善视听效果，提高教学效率。掌握并善于使用各种先进教育技术。提倡并鼓励自制教具，弥补现有教具的不足。
第25条 教学行为文明规范。教师上课前5分钟到达教室在教室外侯课。上课铃止教师步上讲台，学生全体起立，师生互相问好，教师请学生坐下后开始上课。按时下课，不拖堂。
师生课堂语言使用普通话。教师语言清晰、准确、条理、简练、生动、文明，富有感染力和启发性，注意使用体态语言。
板书规范、条理、精练、醒目，布局合理，重点突出，详略得当，体现知识结构。
演示规范、有序、清楚，可见度大，效果明显。
教态亲切自然，仪表端庄大方，衣着整洁得体，举止稳重文明。
第26条 师生关系融洽和谐。热情关怀学生的成长，坚持进行鼓励性评价，给学生以正确的引导，热切的期望；尊重学生的人格，不讽刺、侮辱、体罚学生，不歧视、排斥后进生和贫困生，建立起融洽、信任、民主、平等、合作的师生关系。
第27条 教学效果良好。追求课堂教学实效。以学论教，以学生的当堂教学目标达成度作为评价一节课优劣的主要标准；面向全体学生，使每个学生都得到最大限度的提高。
（四）作业处置
第28条 作业的布置、批改和讲评是课堂教学的继续，是学生巩固知识、培养能力和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。教师必须精心设计作业并认真批改、讲评。
第29条 作业布置坚持“少而精”的原则，严格控制学生课外书面作业量。
落实作业的“三布置三不布置” “三布置”是布置巩固性作业，布置层次性作业，布置课内外探究性作业；“三不布置”是不布置机械重复性的作业，不布置无思维含量的作业，不布置偏难的作业；
作业题要精选，突出重点，重在深化理解、迁移拓展、形成能力。题目在难度上有梯度，有层次，对不同学习水平的学生提出不同的作业要求，不搞一刀切。
学生每日课外书面作业总量不超过1.5小时。英语、数学、物理、化学可以布置适量课外书面作业，但每节课后的题量不能超过30分钟。其他学科一律不准布置课外书面作业。学校制订课程表时平衡好各班每日课外书面作业总量。
各学科均可布置课内书面作业，但必须在课内完成。
各学科均可布置探究性作业，但必须给学生充分的自主探究时间。
所有文化课均可要求学生进行预习。教师提出明确的要求，如预习的内容、应解决的问题等。各学科每节课的课前预习时间应控制在10分钟左右。
第30条 对学生作业要科学指导、严格要求。要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、规范书写、按时完成的习惯。严禁互相抄袭。
第31条 作业批改认真及时。要求教师对书面作业全批、全改。任教班级班额超过规定标准时，每班书面作业批改总量不少于56份，批改时照顾到各个层面的学生。对学生作文的批改，班额不足30人的，全批全改：班额在50人左右的，教师精批二分之一；班额超70人左右的，教师精批三分之一，其余部分采用面批、互批等形式。小作文要查阅。每次作业批改后，教师在学生作业本上写出评语，评语要精要、中肯，体现鼓励性原则。要在作业批改记录上做好记录，进行分析，写出讲评要点。
第32条 作业批改后认真讲评。对学生作业的批改做到“一个认真四个有”：一个“认真”是认真精心批改；“四个有”是有做必收，有收必改，有错必究，有练必评。对错误集中的问题要集中订正；对学生的成绩、进步要肯定、鼓励；对学生纠错的作业要复批。教师和学生要建立错题集。
（五）课外实践活动
第33条 课外实践活动是课堂教学的延伸和发展，是拓宽学生视野，引导学生将所学知识应用于实践、接受实践检验并在实践中发展提高的重要途径，是培养学生文化素养、科学素养、创新精神和实践能力必不可少的重要一环，学校和教师必须精心设计、严密组织。
第34条 课外实践活动的内容主要包括：课外阅读、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、美育节等活动，小实验、小制作、小设计、小发明等活动及其在生产生活实际中的应用，调查、考察等专题研究活动，校外参观、社区服务、劳动实践等活动。
第35条 课外实践活动的安排要有序列性、发展性。初一年级主要安排结合学科教学、融趣味性、知识性、教育性于一体的实践活动；初二年级主要安排多学科交叉的综合性实践活动，并逐步提高科学探究的要求；初三年级主要安排课题性、探究性实践活动，并适当安排自主设计课题的内容。三个年级都要根据学生知识水平和心理生理发育特点安排校外参观、考察。寒暑假主要安排课外阅读、课外练笔、专题研究（调查、考察）、社区服务等活动。
（六）辅导
第36条 辅导是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节。教师必须切实加强对学生的辅导。
第37条 辅导的形式有针对普遍性问题的集体辅导、针对部分学生的小组辅导和针对个别学生某些内容的个别辅导。不论哪种辅导形式，都必须具有明确的针对性，找准问题，对症下药。
第38条 辅导要有正确的指导思想。集体辅导不能占用学生自习课，变成学科间争夺时间的手段；自习课只准个别辅导，不准面向全班学生讲授，不准要求学生学什么学科，不学什么学科；不准以辅导为名增加学生课业负担；不准向学生收费。
（七）测试
第39条 测试是检查教学效果、了解教与学的情况、改进教学工作的重要环节。
第40条 测试的种类包括当堂达标检测、单元诊断检测、期中考试和期末检测。当堂达标检测，由教师随堂完成；单元诊断检测在结束单元学习时进行，最多可安排1节课；期中、期末检测在学期中途和结束时进行，由学校统一安排；
第41条 测试的方式主要是闭卷、笔试，同进也采用开卷考试、口试、听力测试、实际操作测试等方式。语文、英语两学科要做到笔试与口试相结合；英语学科要加设听力测试。实验课应进行操作技能测试。音乐、体育、美术、劳技等考查学科主要进行技能测试，测试实行等级制。鼓励教师积极探索期末考试与平时考查相结合、课内考查与课外考查相结合、知识能力测试与学习兴趣、学习方法、学习习惯、发展潜力、发展方向的评价相结合的方式方法。
第42条 确保测试题质量。题目要符合素质教育要求，切合学生实际，突出教学重点，内容正确，难易适度，分量适中，结构合理；要适当增大试题的开放度，新颖灵活，注重联系实际，重在考查能力。不准出现超课标要求的题目，不准出现难题、偏题，不准出现脱离实际、挖掘教材过深、综合性过大的题目，也不准让学生大段照搬教材内容，引导学生死记硬背。要坚持对初中教学和教学改革的正确导向。
第43条 测试后认真进行质量分析。质量分析要立足诊断，从考查的知识点、没掌握的知识点、存在的问题、教得不足、学得不足五个方面进行分析总结。要关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个别差异，及时准确地肯定和鼓励学生的进步，既改进学，又改进教。质量分析要成文备案。
第44条 严肃考风考纪。教育学生明确考试目的，端正考试态度，严格遵守考试纪律。教师更要端正态度，遵守制度，不允许搞任何形式的投机取巧。严禁教师、学生作弊。严肃考风，树立良好的学风、教风、校风。
三、教学改革和教学研究
第45条 教学改革能不断丰富、完善教学常规的内容；教学研究是帮助教师正确地把握教学常规和高质量地落实教学常规的主要途径。同时，教学常规又体现着教改成果，引导着教研方向。
第46条 走“以教改促进教研、以教研指导教学”的路子。各教研组要以推进素质教育为中心，以有利于落实教学常规为前提，确立教改课题，围绕教改课题开展多种教研活动，如专题研讨，集体备课，研究课、汇报课、观摩课系列活动，听评课活动，讲课比赛，论文评选等，使教研工作具有更强的时代性，针对性，实效性。教研工作要突出抓好集体备课活动和教改成果的总结，推广，运用。指导教师将教改成果应用于教学实践，提高教育教学质量。教研活动要制度化、规范化。
第47条 切实加强对教学改革的教学研究和指导、管理。学校领导要不断提高自身的理论素养和管理水平，认真规划并指导本校的教学改革和教学研究。学校工作要以教学为中心，坚持规范办学、依章治校，切实加强对教学改革和教学研究的指导，促进教学常规的落实，扎实有效的推进素质教育，全面提高教育教学质量。
第2篇：高新区初级中学常规管理工作总结
高新区初级中学2012年常规管理工作汇报
一年来，学校在烟台市教育局和烟台教科院的正确领导和大力支持下，以党的科学发展观的重要思想为指导，以“创建和谐校园”、“办人民满意学校”为中心，团结一致，开拓进取，积极推进新课程改革，努力促进学校全面、协调、可持续发展。在学校各级领导以及全体教职工的无私奉献和辛勤工作下，我们的各方面工作都取得了较好成绩，学校荣获“烟台市精神文明建设先进集体”、“ 烟台市教育宣传工作先进单位”、“ 烟台市人民防空教育工作先进单位”、“烟台市十一五”课题研究先进单位”等荣誉称号，现将学校常规管理工作汇报如下：
一、加强学校管理工作，提高学校管理档次
1、加强领导干部队伍建设，提高管理水平
学校制定了《高新区初级中学领导干部守则》，狠抓领导班子作风建设，要求领导干部做到八个方面：
一是勤奋好学，提升档次。二是率先垂范，乐于奉献。三是大胆负责，真抓实干。四是公正廉洁，作风正派。五是团结协作，服从领导。六是开拓进取，创造亮点。七是解放思想，争创一流。八是加强考核，不辱使命。
通过学习《领导干部守则》，经过一段的实践，学校领导干部的工作作风不断增强，在教师中和社会上树立了良好的形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍正在形成，学校管理水平不断提高。
2、加强民主管理，实行校务公开
学校每学年由各部门老师投票选举产生教代会，本年度学校教代会由19名教师代表和学校领导组成，教代会定期召开会议，对学校重大问题提出意见和建议，评议监督学校各级领导干部工作。学校实行校务公开制度，及时将学校改革和发展过程中的重要情况，通过会议、公告等形式公示，适时、规范、如实地向教职工公布。如本年度学校将绩效工资分配方案、教师考核修改意见等关系到教师切身利益的大事通过校园网和公告栏形式公示。实行收费公示制度，定期开展教育收费专项检查，不存在乱收费和不按规定收费现象。学校各级部成立家长委员会、组织教师定期家访，加强学校与家庭、社区的联系，建立健全学校、社会、家庭“三结合”教育网络。
3、加强制度建设，促进规范管理
学校不断建立健全各项管理制度，形成了学校制度汇编，涵盖学校全面工作，使学校的各项工作均有章可循。学校实行岗位目标责任制，责任落实到人，区社会事务局与校级领导签订岗位目标责任书，学校与各领导和班主任签订岗位目标责任书，层层落实责，任到人。学校管理各类档案齐全，分门别类，装订成册，并由专人管理。
4、规范后勤管理，资产及校舍档案齐全
学校财务统一由高新区社会事务局教育核算中心管理，学校定期公开学校收费项目和收费标准，各项支出符合规定。
学校建立健全资产购入、使用、报废等环节的管理制度，明确管理责任。按规定建帐、设卡，定期进行财产清查，做好常规工作。实现固定资产微机化管理，不存在公物私用等问题。建立健全校舍档案，及时更新档案内容，保证档案资料齐全、完整、数据准确、绘图规范。档案的归档、保管、借用及销毁制度健全，运转良好。
二、强化队伍建设，提高教师素质
1、加强师德师风建设，全面提高教师素质。
（1）本学期，学校先后组织教师学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《烟台市教师职业道德行为“十不准”》、《刘利民在2012年全国教育工作会议上的讲话》、《张丽莉老师先进事迹》和《向 “全国优秀教师”、“最美乡村女教师”曹瑾同志学习，努力做人民满意教师》等大量的学习材料，每个教师写出了5000余字的学习笔记和心得体会。组织教师进行政治理论学习，进一步提高了教师的师德素质。
（2）根据上级文件精神，学校开展了“爱岗敬业修师德，身正示范树师风”主题教育。制订了主题教育方案，开展了一系列的活动：组织全体教师观看师德教育视频《让师德在教育中闪光》；在教师队伍中开展“学规范，找差距”师德教育活动；开展了“爱生月”活动；举行了以“修身立德，关爱学生”为主题的师德演讲比赛；学校在期末组织全体教师进行师德评价，通过学生评议、教师互评、考核小组评议等形式，公平、公正、公开对教师进行了师德考核。
（3）学校开展了“提升教师形象，打造和谐校园”系列教育活动,努力办学生、家长、社会满意的教育。
首先，制定了《高新区初级中学教师规范细则》，让教师知道该干什么不该干什么，要求教师严格按照细则严格规范自己的教育教学行为，不断提高教师的师德水平和专业素质；第二，开展系列教育活动，全面提高师德素质。在教师中开展“好老师标准大讨论”活动、观看优秀教师录相等活动，在全校教师中掀起了“努力做社会、家长、学生满意教师”的热潮；第三，学校对学生进行问卷调查，调查学生最喜欢的教师特征和学生最不喜欢学生的特征，根据调查的结果，学校总结出学生最喜欢教师的十条特征和学生最不喜欢教师十条特征。将调查结果反馈给教师，教师根据调查结果认真自查，写出自查报告和整改措施；第四，学校要求教师进行入户家访，了解家长对学校和教师的期待，并根据家访结果适时调整学校的政策。随着学校教师素质的提升，师生关系更加融洽了，校园更加和谐了，家长更加满意了。
2、加强班主任队伍建设，提高班主任班级管理能力。（1）为提高全体班主任素质，全面提升班主任班级管理能力，学校定期对班主任进行培训，本年度培训中先后观看王宝祥老师的《中小学班主任怎样指导家庭教育》，李镇西老师《以心灵赢得心灵》等视频材料，学校印发了班主任必看的17个小故事和35个励志小故事，指导班主任对学生进行品德教育，一系列的措施使我校班主任班级管理水平提升了一个新台阶。学期末班主任根据观看的视频内容，结合自己的工作实际写出了深刻的心得体会，各级部根据平时班主任工作评选出优秀班主任8人，要求优秀班主任写出经验材料，暑假培训时在全体教师会上做经验交流。
（2）完善班主任备课制度，本学期继续规范班主任备课，先后完善了《班级晨检记录》、《班主任工作笔记》、《班主任晨会工作笔记》、《班主任班会工作笔记》、《班主任家访记录》、《班级班委会记录》《家长委员会记录》等工作笔记，进一步规范了班主任的班级管理。
(3)每学期末学校开展了优秀主题班会评选活动，评出了优秀主题班会四节，录像留存，作为今后班主任培训的资料。
通过班主任的培训工作，学校培育了一支业务精、素质高、能力强的班主任队伍，为学校的班级管理奠定了坚实的基础。
二、扎实开展德育工作，促进学生全面发展
我校德育工作以提倡学生学会学习，学会生活，学会做人为前提，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为重点，以思想品德教育为基础，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。具体措施和工作成效如下：
1.狠抓日常管理，注重学生的行为规范教育。
学校修订了《高新区初级中学学生规范细则》，并组织学生学习，让学生明确应该干什么，不应该干什么。学校领导和政教处老师根据学生规范细则对学生的纪律、卫生等常规情况进行检查，每月进行一次评比，评出优秀班级，颁发常规管理流动红旗，考核结果纳入班级考核。通过教师不断的灌输和学校不断的检 4 查，逐步使学生将《学生规范细则》内化到学习生活中，从而养成良好的行为习惯。
2、落实德育管理措施，抓好学生的养成教育。
学校通过开学典礼、国旗下的讲话、校园之声广播、黑板报、班晨会等形式对学生进行前途理想、人生观、价值观的教育。同时通过学科课堂德育渗透，加强对学生的德育教育。
国旗下讲话把德育作为重要内容，如：利用三月学雷锋月在学生中开展学雷锋做好事活动；培养学生环保意识，让学生在洁净的环境中健康成长；对学生进行感恩教育；对学生进行心理健康教育和培养学生良好的行为习惯和学习习惯等。
充分利用板报、广播、中午德育视频等教育阵地，利用教室内多媒体对学生进行行为规范教育，让学生做到耳濡目染。如：播放雷锋电影，对学生进行革命传统教育；播放邹越演讲视频，对学生进行感恩教育；播放法制教育片，对学生进行法制教育；播放《郯子鹿乳》、《田真叹荆》、《彦宵析著》等视频，对学生进行传统文化的“孝”“悌”教育；播放《开国大典》、《南京大屠杀》等电影，对学生进行爱国主义教育。
通过系列的教育活动使学生养成遵守规范、学会感恩、注意安全、学会学习、辨别美丑，培养良好的品行、文明的教养、高雅的举止，为学生的健康成长奠定良好的思想道德基础。
3、开展丰富多彩的德育教育活动。
本年度，学校先后组织了广播操比赛、教师节征文大赛、母亲节和父亲节征文评比活动，丰富了学生生活，促进了学生学习。
充分利用传统重大节日的机会对学生进行爱国主义教育，五四青年节组织学生开展 “五.四”爱国演讲比赛、进行“五.四”爱国地理、历史知识竞赛；端午节时间六年级学生开展经典诵读知识竞赛，在进行爱国主义教育同时拓宽了学生的视野。
4、开展丰富多彩的阳光体育活动。围绕《高新区中小学体育、艺术2+1项目标准》和《阳光体育项目》等文件的要求，组织开展篮球、排球、跳绳、踢毽、拔河等阳光体育活动，逐步形成“人人有项目、班班有活动、学校有特色”的校园群体活动格局，层层落实，齐抓共管。先后在学生中开展了：跳绳、踢毽、拔河、手拉手角力、引体向上等体育比赛。通过阳光体育活动，确保学生在校每天一小时体育锻炼，切实提高学生身心健康水平，促进了学生健康全面发展。
5、开展自查检举和问卷调查活动，及时发现学生中存在问题。2012年度，学校在学生中举行了四次自查检举活动，发现学生中存在私带手机、宿舍违纪、节假日到网吧上网等现象，学校根据自查检举等情况，及时采取教育措施，将不稳定因素扼杀在萌芽中。本学期先后对学生进行三次问卷调查，分别是《高新区初级中学伙房饮食卫生及服务质量问卷调查表》、《高新区初级中学教师教学行为问卷调查》、《高新区初级中学学生中不文明现象问卷调查》，政教处组织人员进行认真分析、汇总，将学生反应的问题及时反馈到有关部门，从而提出了教师教学行为的十忌和高新区初级中学学生十大不文明现象。通过自查检举和问卷调查活动，规范了师生的日常行为，促进了学校的德育发展。
三、抓好教学管理，打造精品课堂
学校坚持“以全面提高教学质量为核心，以落实教学常规为突破口，以教研组有效教研为抓手，突出教学中心地位，优化教师教学行为和学生学习方式，确保教学的有效性，实现教学质量的可持续提升”为目标，本学期在教学工作中做到了如下几点：
1、强化教学常规管理，提高课堂教学质量。本学期初，学校制定了《高新区初级中学课堂教学十不准》，对教师在课堂上该干什么，不该干什么等基本的课堂行为做了明确的规范，改变部分教师课堂教学自由散漫的状态，进一步提高课堂教学的规范性和实效性。
2、严格备课管理。利用开学前假期培训时间组织各科大组长对备课的环节和形式进行研究，广泛吸取优秀学校备课经验的基础上，经过各学科教师反复研究论证，敲定本学科标准备课模式，组织教师学习新敲定的备课模式，完善了《高新区初级中学备课要求》，结合我校实际情况，从课时备课和集体备课两大方面分别提出了具体的要求。新学期要求各科教师认真学习，要求教师按照新敲定的备课模式进行备课，学校、级部领导、学科组长跟踪检查，发现不按照备课要求备课的，及时给予帮助指导。同时加强对个人的二次备课和教学反思的指导工作，在集体备课的基础上加强个人的修订，从而体现备课的实效性。
3、严肃课堂教学。本学期学校开展了“推门听课，人人过关”课堂达标活动。利用假期培训的时间组织各科教师观摩优质课，组织各科组长研究制定本学科的课堂教学模式，制订了《高新区初级中学一堂好课的基本要求》。开学初，要求各学科优秀教师讲一节“树标课”，为本学科课堂教学树立一个明确的标准，本学科教师必须参加，明确本学科课堂教学环节要求；在教师明确本学科课堂教学模式和标准的前提下，开展推门听课、课堂达标活动：由校领导与骨干教师组成评委，将评委分成文理两组，每次听课至少4名评委参加，每堂课校领导及每学科大教研组长必须参加。利用第4周到第18周的时间将所有教师的课听完。听课时间都是临时通知，这样就能促进教师认真备好每一堂课，并能及时了解和掌握每位教师的课堂教学，有针对性地进行指导和帮助。评选成绩若有半数评委认为不合格，两周后将重新评审过关，过关前也不做任何通知，以直接推门听课的方式进行，这项活动有效地促进了教学和教研活动的开展，在教师中出现了人人精心备课，全力上好每节课的局面。许多教师每节课都制作课件，运用多媒体上课，教师教学积极性大大增强，课堂教学质量有了明显提高。
4、加大教师培训力度，提高教师教育教学水平。
积极组织教师外出参加培训、观摩。本学期，参加国家、省、市各级学习的教师达五十余人次，先后到龙口、泰安、莱州、莱阳等参观学习，投入经费达万余元；区级学习的也达到八十余人次。而在专业培训方面，先是积极做好远程网络培训的报名活动及各项准备活动，在暑期将有133位老师参加网络远程学科培训，在专家的引领下，老师们将通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，提高教师诊断和解决教学问题及合理设计与有效实施新课程教学的能力。
本年度学校继续加强教师的校本培训，教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。由教导处集中组织学习5次，教研组分大组和小组学习各2次，教师自学2次，每次教育理论学习都要求教师有摘录有总结，总字数达到5000字以上。
5、深化学科教研，提升教研水平
本学期学校进一步深化了学科教研，学校领导包组参加学校大组教研。在学科教研中，除布臵工作外，注重学科教学理念的学习交流，全体教师树立了为教而研的思想，着力解决教学中存在的共性问题和突出问题。每次教研，学校领导都要对教研活动进行点评，指出优缺点，确保学科教研不走过场，取得实效。
6、严抓作业管理。要求级部、教师严格按照《烟台市作业规范细则（试行稿）》要求设计布臵作业，要求教师布臵作业做到科学、客观、有效；同时要求教师创新作业批改模式，可采取学生互批，教师选批等方式，力求作业的实效，不搞形式主义。坚决杜绝作业“只布臵，不讲评”和“不批改，就讲评”等现象发生。
7、稳扎稳打，按部就班的做好中考和会考的各项准备工作。做好毕业班三轮复习、体育训练工作和特长生训练工作；做好八年级历史、生物和七年级地理复习工作。今年中考，我校录取率高达60.87%，位列两区第一名（中考总录取率为46.87%，第二名是烟大附中，录取率51.39%）。各学科在中考70%统计中均位列全区第一名。在音、体、美高中招生录取情况统计中，我校音体美统招生达到了7人，保证了特长生的专业上线率在两区的优势地位。在史地生微会考复习工作中，从学期初就从上到下勤抓严抓课堂质量，在六月份的会考中，四科均取得了优异的成绩。为打好四月份的初四理化实验和初三生物实验技能考试攻坚战，所有的理化生及实验室老师和后勤组老师积极备战，互相配合，使技能考试取得圆满成功。在五月份的初四学生体育测试中，在提前做足做好各项准备工作前提下，也都取得了满意的成绩。
四、加强安全工作，确保学校稳定
1、加强安全排查，确保师生安全。开学伊始，学校组织相关人员对学校校舍、用电、消防等方面进行安全排查，经排查发现个别教室存在漏雨现象，已及时处理。本学期学校继续坚持晨午检制度，要求班主任每天对班级校舍、用电安全、学生情况等进行安全检查，发现问题及时上报处理，2、加强安全教育。开学以来，坚持利用班报、校报、校园之声、讲座等活动定期宣传安全知识。同时，狠抓了学校各种安全制度的制定，建立健全了各项安全制度，制定了各类突发事件的应急处理预案。认真做好专项安全教育。如：饮食卫生教育、消防用电安全、校舍安全、交通安全等。
3、认真做好治安防范。双休日、节假日无论白天、晚上都安排领导、教师值班，负责通讯、防盗、学校安全等，发现问题及时汇报处理。学生在校期间，学校安排领导、教师轮流值日，负责学生人身安全。课间操、下晚自习、大型集会等，安排专门教师督查，疏导学生，以免发生不安全事故。
4、家校联合强化防溺水教育
根据高新区社会事务局有关文件精神，学校五月份开展了防溺水教育工作，集中开展预防溺水教育活动，进一步增强了全校师生的安全识。学校成立了高新区初级中学防溺水工作领导小组，制订了《高新区初级中学防溺水工作方案》。同时利用班晨会、黑板板、宣传栏和校园之声广播对学生进行防溺水教育。各班开展了防溺水主题班会教育。学校印发了《致家长一封信》, 与家长签订了汛期安全责任书，将相关教育内容告知家长，并要求家长配合对学生进行防溺水教育，通过家校联合，搞好学校防溺水教育。学校利用期末考试教师批卷时间，给学生播放交通安全视频、防溺水教育视频，不断提高学生的安全意识和自救自护的能力。总之，安全工作是学校工作的重中之重，本学期在全校师生的共同努力下，学校未发生任何不安全事故，暑假即将来临，学校将进一步加大安全教育和监控的力度，确保师生渡过一个安全的假期。
五、推进素质教育，彰显办学特色
在德育工作中，高新区初级中学以“沟通万千心灵 温暖万千学子”为突破口，提倡老师上门家访，逐步形成学校的特色。每学年开学伊始，就制定出新学期家访工作计划。要求班主任必须普访学生一次，一学期内至少家访一半以上学生。每接一个新班，班主任应在开学两个月内，对班中50％的学生家访一次。科任教师应结合学科教学选择部分学生进行家访，每学期每人至少家访10次.学校领导家访至少8次。寒暑假期间，班主任家访至少15人，科任教师和校领导至少5人。学校领导、班主任、科任教师与特殊对象，如学困生、贫困生、留守儿童、行为偏差生结成帮教对子，每人至少帮教2名学生。学校把教师家访情况作为教师期末考核的重要内容，家访记录、家访日记、小结存入教师本人档案，作为年度考核、评先、评优、岗位聘任、评职的重要依据。
高新区初级中学按照新课改倡导的三大基本理念：1.关注学生发展。2.强调教师成长。3.重视以学定教的基本要求。通过改革和创新教学常规管理的模式，开展丰富多彩的校本教研活动，取得了一定的成绩，办出了自己的特色。一是落实集体备课，发挥群体优势。二是开展“典型引路，人人达标”的课堂活动，打造高效课堂。三是科学布臵作业，培养学生多种能力。四是做好校本教研，促进教师的专业成长。通过一段时间的实践，学校教师的教育教学理念不断提升，教育教学能力有很大的提高，为学校的跨越式发展打造了坚实的基础。
回顾2012年的常规管理工作，我们取得了一定的成绩，但也存在诸多不足：
1、由于学校地处城乡结合部，各类公共设施不足，学生开展的各种校外实践活动不够丰富。
2、由于校舍限制，学校暂时没有公益性上网服务场所。
3、图书数量不足，理化生教学实验仪器，音体美教学器材、综合实践教学器材等不足，学校新校舍正在重建，新校舍建成后图书和各类教学器材设备将达到省规范化学校要求。
学校新校舍正在重建，新校舍占地约150亩，建筑面积约5.7万平方米，总投资3亿元，可容纳60个教学班3000名学生。班级配备现代化高科技设施，为学生提供了一个良好的、先进的、功能齐全的学习环境。实验楼建筑面积约5千平方米，共四层。仪器精良，配套齐全，为学生实验提供了充足的器材。宿舍楼建筑面积约1.1万，共六层宿舍采光充足，取暖良好，为学生提供了一个舒适的休息场所。二期工程包括图书馆、行政楼、多功能厅、体育馆、餐厅及地下建筑和塑胶体育场跑道和足球场。届时，教学楼、实验楼、行政楼、宿舍楼、图书馆、体育馆、多功能厅等楼体组成造型新颖的校舍建筑群，与高标准的塑胶运动场交相辉映；岁寒园、桃李园、春风园遥相呼应，绿草茵茵，佳木葱茏，群芳争艳，构成一所功能齐全、极具现代气息的花园式学校。
高新区初级中学的广大师生员工也将抓住新校建设的机遇，更新观念，转变思想，齐心协力、迎难而上、扎实工作、艰苦奋斗，形成务实创新的工作作风。大家将通过三至五年努力，成功将高新区初级中学由农村中学向城市中学转型，努力把学校办成教育思想先进、教师队伍优良、学校管理科学、教学质量过硬、学生全面发展的高新区教育品牌，打造一个硬件、师资、管理、教学一流的知名的城市名校。
二〇一二年十一月
第3篇：初级中学教学工作总结
初级中学教学工作总结
作为初级中学教育的中心环节,教学模式的构建历来是各国教育工作者的首要任务。初级中学教学工作总结怎么写呢?下面是的初级中学教学工作总结资料，欢迎阅读。
转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二初三美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便取长补短以待以后的教学水平更上一层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
二、教学情况：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术课每周每班一节，这对于学生来讲是很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校美术活动小组，利用星期一和星期四下午第四节课的时间给他们上课,成员们积极性特别高，完成了很多作品，为明年初三中考特长生的考试打下了一个良好的基矗
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。三、经验和教训
1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼.本学期，教务处全体工作人员在校长的领导下，坚持以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，认真落实课程计划，积极推进素质教学，加强教学常规管理，深化教学改革，深入教学研究，较好地完成了学期初制定的各项工作计划。特就本学期具体工作情况做以下几个方面的小结: 一、继续推进“四环三步”课堂教学模式改革。
深入开展“四环三步”课堂教学模式实验与研究活动，全力打造“本土”特色课堂。指导学科教师熟练掌握“四环三步”课堂教学模式，提高教学质量和课堂教学效益.以及培养学生独立思考、自由探索、勇于创新的能力，确保教学新课程倡导的“三维目标”落实到每一位教师、每一堂课，最大限度地提高教学效益。在教学改革中推出一批先进教师。开展“四环三步”课堂教学模式“先锋杯”上课比赛活动，评选课堂教学改革先进教师，为教师的专业成长搭建平台;开展精品课堂展示活动，推广我校课堂改革成果。如4月下旬，我校?雨托３ひ恍衳x人在县教研室副主任尤茂鹏的带领下，到岑溪市大业中学作课改理论专题讲座和“四环三步”教学模式展示课;5月上旬，岑溪市第七中学校长黄彪带领该校老师团队到我校学习“四环三步”课堂教学改革经验;5月下旬，我校庞晖校长带领语文、数学英语三科骨干教师第二次到岑溪市，在岑溪市七中作理论专题讲座及“四环三步”教学模式展示课。一系列活动的开展，推广了我校课堂改革的成果。
二、日臻完善教学管理，教学秩序井然有序。
按时完成学分认定，健全教学档案，严格教学流程管理，按时开展评教活动，定期和不定期的进行备课和作业批改的检查。
认真抓好教师的备课。通过教务处的检查和老师的反馈，发现大部分教师都能自觉地备好课，写好导学案。
认真准备阶段考、期中期末考、初中会考和中考等考务工作，做好试卷的征订、发放等;认真组织学生做好考前的各项准备工作，认真做好学生积极迎考的思想工作;对监考老师、评卷老师，进行严格要求。从而保证顺利地完成了各种考试并且注重考试的总结、分析工作，使考试发挥更大的积极作用。
本学期，我校教师外出开会、学习培训人数较多、考试放假次数频繁，教务处严格执行学校的相关规定，老师们无怨无悔，不计得失，高强度工作，教师旷课误课迟到擅自换课现象及自习无人现象均无发现，从而保证了教学有序地进行。
三、稳步优化教研机制，教学研究纵深发展。本学期定期或不定期的教务处及课题组会议在程永强副校长的组织下，对教学教研中存在的问题进行了具体深入地探讨，对阶段性工作进行了及时地总结和部署，从而使教学和教研更好地结合起来，使教学教研相得益彰。
课题组成员在优化分工之后，对各项事务性工作一丝不苟、精益求精。对备课进行严格的落实、汇总和公示;对公开课进行安排、通知、组织和材料的收集;对各项教科研成果及时地造册、整理和反馈。对“四环三步”课堂教学模式的实验与研究的制度和方案进行了多次的意见征求和修改。
四、做实中考工作，升学备考紧张有效。
毕业班工作主动、务实、有效。初三任课教师、管理人员本学期进入紧张备考状态，坚持上好课。多次召开专题会议、家长会议、学生大会，高效组织百日誓师大会、学生课外活动等，年段教师积极进行部署安排，检查督促，打气鼓劲，适时采集信息，组织月考，多次进行模拟考试，全方位关心、服务学生。
五、精心组织学生竞赛，学习兴趣得以激发。
利用现有的条件，结合各学科特点，各教研组积极配合圆满完成各科比赛活动;在这一活动中，各级各类竞赛由各专业老师组织学生进行认真的训练，获得了骄人的业绩。从而有效地激发了学生学习专业的兴趣，为学科学习注入动力。
六、积极推动教师培养，教学技能不断提升。各科组内新老教师积极结对，初步尝试传帮带工作;各级各类课题研究锻造了教师的科研能力;各级各类公开课教学为教师的教学展示提供了舞台和借鉴;青年教师座谈会为年轻教师的发展指明了方向。
七、现存不足：现行的教学考核制度还需完善;教师互动活动需进一步务实;有些学生完成作业不自主，有应付检查的倾向。20xx年春季学期有很多的紧张、兴奋和令人难忘，新的一学期，新的机遇等待着我们，让我们以全新的理念，新颖的教学方法，宽广的胸怀，富有魅力的人格等去吸引学生，共创我校教育的辉煌。
根据区教育局精神，结合我校全面实施素质教育，提升教科研工作效益的工作重点，在校长室的统一部署下，教务处认真组织贯彻实施，教学工作认真展开，秩序井然。本学期在教学常规管理方面主抓了教学进度和作业的分层次、分时段工作。初三年级全力冲刺20xx届中考，工作忙而有序，忙而有效。校本培训和教科研工作，思路清晰，重点突出，效果明显。我们教务处、教科室几位同志大事请示汇报，小事共同协商，分工明确，责任到人，团结协作，互相提醒，互补不足。经过我们的共同努力，在过去的一学期里，教学科研工作也有了不少收获：
(一)、以科研促教学，以创新促发展。
1、精心组织教师积极参加上级安排的各级各类培训。如省级的体育、美术教师培训，参加民进中央副主席、教育专家朱永新报告会，所有数学教师参加了南京大学数学系教授、国际数学奥林匹克竞赛选题委员会委员，中国奥林匹克国际级教练马传渔教授的关于“数学趣味与数学思维”培训，英语老师多次参加区教研室组织的送陪下乡活动等，注重在理论学习的基础上提升教师素质内涵。
2、通过参加各级各类学科基本功竞赛，提升教师的业务水平。如政治、历史青年教师基本功竞赛等。历史赵平老师代表武进区参加了常州市的决赛，获得常州市三等奖。我校万丽娜、翟丽群两位青年教师分别被评为市级骨干教师、区级骨干教师，顺利实现我校五级梯队人数逐年增加的预期目标。
3、新形势下的校本培训。期初，认真设置校本培训计划，报区教育局批准，然后按计划逐项开展培训学习。至今，我校已开展并通过了上半年的所有培训项目，提前并大比例超额完成了上级有关校本培训的最低课时要求。此外还通过读书活动，摘抄读书笔记、撰写读后感、读书沙龙，促老师进一步拓宽视野，更新教育教学观念，提高自身的教育教学理论素养，适应素质教育和新课程改革对教师的要求。4、本学期从抓校级微型课题出发，各备课组从具体教学问题出发，将问题转化为课题，以课题促质量。同时增强课题资料的归档工作，将课题研究常态化。
(二)、以细节促特色，以务实促成绩。
1、教学常规管理。我们自始至终把教学常规的落实当做第一要务来抓，在教学常规管理方面再次作出调整，可操作性及实效都是明显的。本学期我们重点抓了教学进度的计划性和作业的分层次、分时段布置的落实性。延续了上学期教学反思的撰写要求，继续提出撰写“我的教学故事”，改变了原来教学反思枯燥无味的面孔，增加了可读性。我们在作业的科学设计、作业量的控制、作业的分层次、分时段等方面提出了明确的要求，每个班级、每周都有学校统一要求的作业布置记载本，并在全校进行了多次调查，确保学生能独立完成在校作业，提高学生作业质量，训练学生做作业速度，有效遏制了学生抄作业、不做作业的状况。同时也促进了教学效率、教学质量。在本学期的期中、期末考试中我校初一年级组各学科、平均总分在横林协作片都名列前茅。
2、课堂教学研究。按照学校要求，每个教研组都能认真对待各教师的校级公开课，从备课、听课到评课，全员参与，相互交流，共同提高。在校领导的有力推进下，周一的听课已经常态化，教师也慢慢成为一种习惯，对教学设计的高效性更加注重，形成良性循环。(三)、以经验促成长，以动力展未来。
毕业班工作历来是学校工作的重中之重，本学期面临中考，时间紧，任务重，毕业年级按计划认真落实，毕业班教师在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，同时认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力。与戴溪初级中学开展了初三复习教学研讨活动，各备课组相互交流，扬长避短，获取最佳的有效复习方法。同时我们重点抓了培优、补差工作，真抓实干，跨出了一小步。年级组统筹安排，多次进行了优秀生的强化训练，学困生的基础训练。多次召开优秀生动员会议、初三任课教师会议，全体教师做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，个别辅导，及时激励，有效提高教学的针对性和实效性，力争实现学校“改变现状，重树形象”的目标。顺利完成了毕业生理化实验操作考试，中考报名等系列工作，尤其是今年作为中考考点，我校排除一切困难，认真准备，确保中考零失误。
本学期在全体教师的共同努力下，按部就班完成了各项工作，但作为负责全校教学的部门，我们的工作还存在许多不足，教学的创新、措施的落实，检查的力度，评价的到位等方面都有待改进，相信在二校合并之后，我们新学校一定会有更美好的明天。
看了“初级中学教学工作总结”的人还看了： 1.中学教学教研工作总结 2.初中学校教学工作总结 3.中学学校教学工作总结 4.初级中学教学工作计划 5.学校教学工作总结 6.中学教学管理工作总结
第4篇：大靖初级中学教学常规管理细则
大靖初级中学教学常规管理细则
为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，规范教学行为，提高课堂效益，保证教学质量，根据《古浪县中小学教学常规》，特制订《大靖初级中学教学管理常规细则》，请全体教师认真学习，遵照执行。
一、教学计划
1．制订计划前，各年级备课组所有教师要做到四个熟悉，即：
熟悉课程标准：明确本学科教学目标与任务，了解教学内容的安排，体现素质教育的思想，熟悉时代发展对本学科的要求。
熟悉教材：准确把握与理解教材的内在联系，明确本学期的教学要求，切实把握教学的重点、难点。
熟悉学生：通过对学生成绩的分析、与前任教学及班主任的交流，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等几个方面的情况。
熟悉方法：针对特定的目标、内容、学生，选择恰当有效的基本方法，并明确各教学方法的基本功能。
2．备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后完成教学计划，计划内容包括：（1）本学期教学内容、目标、重点、难点；（2）学情分析和教学资源分析；（3）教学进度、平时测验、课内外教学活动及期末考试时间；（4）完成计划的措施以及改进教学、提高教学质量的具体措施；（5）本学期的教学研究专题。
3．开学第一周内定好教学计划，送交教研组长。科任教师要按计划授课，不得提前或完不成教学任务。
二、备课
备课是上好课的前提和基础，是提高教学质量的关键，因此必须坚持个人备课和集体备课相结合。
1．个人备课
教师个人备课应做到“五有六备”：“五有”即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备训练。
2．集体备课
坚持集体备课制度。集体备课要在个人备课的基础上进行，重点研究教材体系和知识结构。备课组必须做到“一坚持四统一两公开”，即坚持每周一次集体备课；教学要求统一，教学进度统一，作业训练统一，考试命题统一；信息公开、资料公开。备课组长要落实“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。
3．教案的内容
每位教师要在全面了解学情和个人钻研的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。具体要求如下：
（1）教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；
（2）准确把握重点、难点、疑点和关键点；（3）教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。（4）精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
（5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。（6）积极进行教学反思。教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。
4．提倡电子教案，充分发挥学校学科QQ群作用，进行教案研究、交流、借鉴和实现资源共享，反对照搬照抄。
5．备课检查：采取学科组定期检查和随机听课抽查两种方式，并将检查情况作好记录。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现未进行二次备课情况要及时纠正。
三、课堂教学
1．提倡候课制。在上课预备铃响之前，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备；上课前教师要检查学生到课情况，发现缺课学生要查明原因。
2．任课教师按课表上课，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室，上课一律关掉手机，严禁接打电话。未经教导处允许，教师不得随意调课或停课。
3．遵守教师行为规范，穿着端庄整齐，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
4．教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。
5．教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。
6．教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。
7．教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。教学语言规范、精练、准确、生动、有激情、具有启发性和感染力。
四、作业布置与批改
1．作业布置：
（1）作业题必须精心选择和设计，突出重点，抓住关键，做到有利于不同层次学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。
（2）份量适中，课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担，留给学生充分的自主学习的空间。（3）体现作业的基础性、层次性、选择性、综合研究性，满足不同层次学生的要求。
（4）严禁惩罚性作业。2．作业批改：
（1）做到思想性、科学性无错误。
（2）教师的改笔一律用红笔，字迹要规范、端正，书写要清楚。
（3）批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。
（4）重视错别字的订正和错题的纠正。及时批改，不得有漏批、不批或代批现象。
（5）对作业中出现的普遍性、典型性错误要及时统计分析讲评，及时矫正补偿，个别问题个别辅导。
3．学生作业情况的检查，由教务处组织分期中与期末检查二次，并作好记录。
五、课内外辅导
1．辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。辅导可分为课内辅导和课外辅导。一般情况下，在课堂教学过程之中的辅导，称之为课内辅导，而自习课、活动课、晚自习等时间的辅导称为课外辅导。无论课内外辅导，都提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。
2．自觉加强课内辅导，在教学过程中应关注不同层次学生的学习状况，并对学生进行有针对性的辅导。课外辅导的时间主要为自习课、课外活动课和晚自习等。要加强课外辅导计划性，要明确辅导对象和具体内容。3．课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用节假日休息时间，不得搞有偿辅导和有偿家教。
六、考试与评价
1．发挥考试评价功能。强化评价的诊断功能、促进发展功能和激励功能；评价既要关注学习结果，更要关注学习过程，坚持质性评价和量化评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，突出质性评价。学校都要善于利用考试评价信息资源，充分发挥考试评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，为教师的专业化发展和学生的全面、生动、活泼、主动发展服务。
2．采取多元化评价形式（学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等）评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，要有利于促进学生的身心健康发展。不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。
3．规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。期中和期末考试监考与评卷，原则上由学校统一要求，组织和安排老师监考、集中评卷。
4．提高考试命题水平。加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量，是全面提高教学质量的一个重要保证。考试命题是一门科学，有很强的技术性，需要全体任课教师认真学习。命题思想要端正，要体现学科教学的导向；重视单元过关测试、期中和期末的学段测试与中考和高考的功能差异，处理好基础知识的积累巩固、基本能力的训练提高与应考能力训练的关系；试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际。
七、听、评课
1．教师听课要求一般以本学科为主，每学期每位教师听课不得少于10节，校级领导每学期听课不少于20节。
2．教研组教研活动必须保证每两周进行一次集体听课、集体讲评。
3．组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师必须听，倡导跨学科教师听课。
4．听课时要求不迟到、不早退、不议论，认真做好听课记录和课后评价，至少写出一条意见或建议。
5．研讨课、公开课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，下教研组的学校领导也要参加评课活动，评课活动要做好记录。
八、总结
1．总结是教学管理的重要环节，任何人不得无故不上交总结。
2．总结的种类与计划的种类相对应。凡期初制定了计划的工作，期末必须进行总结。
九、本细则自颁布之日起施行。
2006年6月6日
第5篇：教学常规工作总结
教学常规工作总结
常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，老师们都有较强的责任感。能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，大多数教师都能高标准严要求。能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。
在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，速度问题特别重要。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。教研组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。本期来，我们可以感到，青年教师如雨，在雨打芭蕉的季节，能奏响新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。
在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行评分，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：小黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。
当然，我们还有很多的不足。
一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
二、在常规落实的实施上，创造性不够，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。
第6篇：教学常规工作总结
教学常规工作总结
在校领导的领导和指导下，本学期开学以来，教学常规工作，以观念转变、业务提高、常规落实、教学研究为重点，抓学风、使学生乐学易学为工作重心，常规工作得以落实到位，现在总结如下：
本学期开学，我们备课组认真落实课程计划，严格按照课程计划开足学科课时，坚持每周至少一次集体备课，对所有模块统一备课，统一重点难点，统一进度，作业作同一要求，同时又根据不同班的特点稍做改动。对有些重点等也根据每个班的特点做具体安排。想尽一切办法，使学生在教室乐学易学，我们还组织一些融知识性、趣味性、娱乐性、休闲性于一体的有意义的活动，如看相关的视频片段等。
常规工作，是一个长期的、经常性的工作，能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。对常规的落实，以高标准严要求，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。
在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了细节，细节决定成功。在常规自查上都查得比较细，从备教批辅等方面，有什么问题都有明确的记载，比如作业批改记录，听课评课记录，教研活动记录，学生辅导记录，课后教学反思记录都有详细记录等。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。
在常规的落实上，重点抓教师的备批辅。把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，不仅抓常规的完成情况，重在要看实效：资料的查阅，备课中知识内容的覆盖面;备课中对考试精神的贯穿情况;作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层，也就是每次都有附加作业给好的同学吃饱;这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，还是以多媒体的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现，还是在多媒体上体现，这些都在备课时充分考虑好;测试数量适度，还有自己的更改针对性的测试卷;批改试卷的质量高，全批全改，;布置给学生的课外作业适度，减轻了学生的课业负担，让学生处于主动学习而不是被动应付的状态。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听;教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期特别注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。当然，还有很多的不足。
一、在常规落实的实施上，创造性不够，走不出原来的老一套。教学重视了课本，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。学生的阅读理解能力;学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
二、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，整体课堂教学质量还要进一步提高。
总之，教学常规工作做好，确实做到实处，立足课堂教学改革，使每堂课都有实效，使所教班的教学质量有一个更大的提高，是我们一直需要坚持努力奋斗的目标。
2018.07.03
