六年级科学上教科版教学工作总结（精选8篇）_六上科学教学工作总结

六年级科学上教科版教学工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六上科学教学工作总结”。

第1篇：教科版小学六级科学教学工作计划

小班化教学工作计划---六年级科学下

一、指导思想

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生，根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假设、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学总体目标

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、教学具体措施

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、要多关注学困生，从以下几方面认真做好工作：

（1）加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

（2）对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺。（3）课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

（4）给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

小班化教学工作计划---六年级科学下

2019.3

闫凤云

第2篇：教科版六级科学实验教学计划

教科版六年级科学实验教学计划

本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力。快一起来看看教科版科学实验教学计划吧!

教科版科学实验教学计划【1】 一、学生情况分析:

这一学期我还担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于 科学 也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析:

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求: 1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

3、宇宙 是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星 他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。

五、具体措施:

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

第3篇：教科版六级科学上册教学计划

教科版六年级科学上册

教学计划

为了培养学生学、爱、用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质，特拟此计划。

一、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。三、教学目标

科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。5、增强学生法制意识，培养学生学法、懂法和用法的好习惯。情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。四、教学重难点

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

六、培优补差

1、培优对象 名单略 2、补差对象 名单略

3、培优补差措施

（1）课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。

（2）根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

（3）采用一优生带辅一学困生的“一帮一”行动。

（4）采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

第4篇：教科版六上科学教案

六上科学教案

机械和工具

一、我们常用的工具与打开盖子的工具 教学目标：

1、能说出我们生活中常用的工具。

2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。

3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。教学重点：知道我们生活中的常用工具。

教学难点：能根据生活的需要正确地使用相关工具。教学用具：日常生活上常用的工具、启瓶器等。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

利用生活中可能遇到的一些问题让学生想出解决这些问题的方法，并从而引导到需要些什么工具上。

二、教师提出问题

1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，说一说我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？

学生分组讨论，并作好记录。分组发言共同评论。

2、我们是怎样使作这些工具的？ 学生自由描述再当众表述

3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？ 分组记录：（表一）

工具名称 使用方法 可心以完成的工作

二、试用工具

1、试一试，要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示）要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？ 发现了哪些我们可以研究的问题？

三、联系生活解决问题

1、打开油漆桶

2、打开一瓶饮料

（杠杆是一种简单的机械。它能帮助我们工作。杠杆都有三个点。杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点）

3、通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。

四、课堂小结 板书设计：

课后反思：

杠杆的研究

教学目标：

1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点）

2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。

3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。教学重点：认识杠杆的作用 教学难点：了解杠杆的简单原理 教学用具：杠杆尺、钩码、标尺 教学过程：

一、导入新课

杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。

二、杠杆的基本结构是怎样的？

1、出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。

2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、杠杆能省力吗？

1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。）

2、如何将使用杠杆尺。

（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？）

3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6）

4、实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7）

5、分组分析统计数据。省力杠杆 不省力杠杆

四、思考问题

为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？

五、课堂小结

通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？ 课后反思：

螺丝刀刀柄的秘密

教学目标：

1、认识螺丝刀能为我们的生活带来那些方便。

2、认识螺丝刀的力臂的原理在那里。教学重点：认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。教学难点：认识螺丝刀的力臂。

教学用具：螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。教学过程：

一、导入新课。

观察螺丝刀的构造，看看能有什么发现。（学生分组观察议论，发现其特点）

二、新授

1、先出示一点方向盘的模型，让学生直观地看到一个轮和一个轴。

2、再结合方向盘让学生与螺丝刀对比，看两者有什么相似的地方？与不同之处。

3、通过观察学生在教师的指导下认识什么叫轮轴。

（像螺丝刀一这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮。）

4、体验活动：体验哪种方法更省力。

（1）用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起；（2）把这几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。

三、轮轴的研究。

1、实验操作：

（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？

（2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。

2、扩展练习。

找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？ 它给我们的生活也生产带来了哪些方便？

四、课堂小结

同学们在生活中一定还和到很多利用轮轴来帮助我们生活与学习的。你可以把你今天学习的内容告诉你的爸爸，妈妈让他和你一起想一想生活中运用到轮轴的地方。板书设计： 课后反思： 动滑轮定滑轮

教学目标：

1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。

2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。

3、培养学生的动手能力及合作精神。教学重点：认识滑轮的工作原理。教学难点：通过实验来认识其工作原理。教学用具：铁架台、滑轮、钩码、线、教学过程：

一、激趣导入新课。

利用挂图让学生了解在码头，那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。（学生分组自由讨论，并指名表述说出自己的看法）

二、研究旗杆顶部的轮子

1、引导学生观察国旗台的旗杆顶（或回忆长旗仪式），想一想为什么轻轻一拉绳，旗帜就能长那么高。（学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子）

2、结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。

3、认识定滑轮的定义。P104、实验操作了解定滑轮的作用：

（1）试试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？（2）这说明定滑轮有什么作用？

5、仔细体会利用定滑轮后有什么不同？（指名学生发言，把探讨内容引到省力上）

5、可以用挂秤实际测试。

三、会移动的轮子。

1、认识动滑轮的下义。

2、讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。

3、比较动、定滑轮有什么

四、拓展训练

如果说定滑轮也是一处杠杆，能找到它的三个点的位置吗？ 板书设计：

教后反思： 起重机

教学目标：

1、知道滑轮在我们的现实生活中能产生的具大作用。

2、知道滑轮在生活中是如何产生作用的，并认识共工作的原理。

3、学会开动脑筋利用学到的知识去解决生活中的些小问题。教学重点：知道定、动滑轮是如何工作的。教这难点：认识其工作的原理。教学用具：铁架台、线、滑轮、钩码 教学过程：

一、导入新课

提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。

（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

二、解决问题

1、滑轮组的作用。观察结构图P122、实验探讨滑轮的作用。

（1）试用一个定滑轮和一下动滑轮组成的滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？ 请学生猜想（结合图）

（2）增加滑轮的数量，试试吊起同样的重物需要的力的大小有什么变化？（3）学生分组实验（实验要求：

1、明确分工。

2、拟定实验计划交老师检查后实行。

3、进行实验并作好实验记录。

三、游戏体验。

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P13 并将游戏结果用表格作好记录。

四、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？ 从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。板书设计：

教后反思：

在斜坡上

教学目标：

1、知道斜面也能够省力。

2、认识斜面是如何省力的。

3、能把学到的知识运用到生活中去。教学重点：认识斜面是如如何省力的。教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。教学用具：圆筒、层板、教学过程：

一、结合生活导入新课。

在家都上过缙云山吧？我们在上山时会发现山路弯弯曲曲盘旋在山间。山路为什么要这样修呢？（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）

二、探究斜面有什么作用

1、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？

2、试举生活中的实例来反映斜面可以省力。

（如：沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松些）

3、定义：像人行公路的斜坡一样，可以省力的简单机械叫做斜面。

4、分组研究斜面是否能够省力。

（分组用层板搭一个斜面，并可以研究同一物体在不同的斜面上提长时的情况。）（并要根据自己的问题作出本组的研究计划）（分组实验要做好记录见表1）斜面的状况 A B C D E 使用力的大小

5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。

三、找一找，要我们身边还有哪些地方应用了斜面。

（结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）

四、我的自行车

我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

五、本章小结

通过本章的学习同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出怎确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.教后反思：

形状与结构

一、抵抗弯曲 教学目标：

1、认识弯曲参生的原因。

2、知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。

3、能通过自己的思考或与同学的合作中发现问题。教学重点：知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。教学难点：知道抵抗弯曲的原理。

教学用具：纸、回形针、尺子、钉子、木板 教学过程：

一、置疑导入新课

在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见）

二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。

在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。1.、教师提出问题：

薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？

同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示）

2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上

3、针对学和参生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。（1）注意实验应控制哪些量不变。（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？（3）表格设计：表1 纸的厚度

抗弯曲能力的大小 预测 实测

4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验技能的得要培养）

5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。

三、平放还是立放。

我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。

四、课堂小结

提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。板书设计： 教后反思： 增强抗变曲能力 教学目标：

1、识弯曲参生的原因。

2、道通过怎样的原理来抵抗弯曲。

3、通过自己的思考或与同学的合作中发现问题。教学重点：知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。教学难点：知道抵抗弯曲的原理。教学用具：瓦楞纸、纸、铁钉、金属泊 教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？

二、瓦楞纸的研究

我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）

1、感知瓦楞纸的特性

同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感知纸的特性)

2、实验一： 我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)

三、形状与抗弯曲能力

通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？

1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。

2、测度记录： 形 状

预测抗弯曲能力 实测抗弯曲能力

3、小黑板出示问题：

(1)与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？(2)比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。

(3)为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？

四、总结

通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。板书设计：

教后反思：

拱形的力量 教这目标：

1、认识拱形能够大地增强材料的抗弯曲能力。

2、通过实验知道拱形提高抗弯曲的能力是如何得来的。

3、培养学生的探究精神和合作学习的能力。教学重点：认识拱形能够增强抗弯曲的能力。教学难点：拱形如何加强抗弯曲的能力。教学用具：纸板、铁片、图片 教学过程：

一、激趣导入 让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？

二、拱形承受压测试。

1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？

2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)

3、要求：测试纸拱能承受多大压力。观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。

4、分组表述自己的实验结果。

三、让拱形承受更大的压力。提出问题让学生自主解决：

1、怎样使纸拱能承受更大的压力。

2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。

四、长寿的石拱桥

通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的造桥工艺。板书设计： 教后反思：

框架结构 教学目标：

1、认识框架结构能的优点是什么？

2、认识框架结构的作用是如何参生的。

3、发现生活中用到框架结构的地方。教学重点：认识框架结构能的优点是什么？ 教学难点：认识框架结构的作用是如何参生的。教学用具：一次性木筷、橡筋、剪刀、图文资料 教学过程：

一、导入新课

现示各种框架结构的图片(可选视频材料)

二、研究简单框架

1、实践体会

利用筷子捆一 角形框架和长方形框架 观察经们受到力的作用时有什么不同？ 哪一个容易变形？ 可以把长方形框架加固吗？

2、根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。主要思考增加斜杆起什么作用？ 并说说三角形框架有什么特点。

三、做一个坚固的正方体框架

1、请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。

2、制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。

3、做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？

4、每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？

5、考验我们的正方体的承受能力。

在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？

四、小结 板书设计： 教后反思：

塔的研究 教学目标：

1、认识到塔的优点及其在生活中的作用。

2、塔的结构是怎样发挥它的优点的。

3、能在生活中观察各种各样的塔，并去探究它的作用。教学重点：认识到塔的优点及其在生活中的作用 教学难点：塔的结构是怎样发挥它的优点的。教学用具：图片资料、矿泉水瓶 教学过程：

一、导入新课

出示关于塔的图片资料，让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？ 观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？

二、物体不容易倾倒的秘密。

1、猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下来。

2、实验证明

利用塑料瓶怎样入最容易倾倒？ 塑料瓶怎样放最不容易倾倒？ 怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？

3、学生分组解决问题。

4、要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？

三、制作不容易倒的高塔

1、利用老师要求准备的材料做一个塔，并尽量使它不容易倾倒。比一比谁做的塔又高又稳定。

2、分组操作

测量高度，哪组的塔最高？ 并测试叧组的塔最不容易倒。

如果这是一座真正的高塔，它的搞风能力与框架结构的高塔有什么不同？

四、铁塔形状和结构的再思考。

塔为什么不容易倒？看看我们先臆的猜 想，哪 些得到了证实？哪 些需要修正补充？ 板书设计： 教后反思： 桥的研究 教学目标：

1、发现我们生活中的桥，主要类型是些什么。

2、知道拱桥的特点是什么，其优点是什么。

3、培养学生善于观察身边事物的习惯。教学重点：知道拱桥的特点是什么。教学难点：拱桥参生力的原理是什么 教学用具：木块、线、支架、图片 教学过程：

一、导入新课

我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”

二、美丽的彩虹桥－拱桥。

出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）

1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）

三、拉索桥

1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）

2、以实示例子说明（可结合我们家乡的朝阳桥作说明）观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？ 实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）

3、在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？

三、结合 我们的生活自己来制作桥

利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？

自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。板书设计：

教后反思： 热和燃烧

一、热起来了 教学目标：

4、能体会到我们身边有那些物体能发出热

5、物体发出热的方式有那些。

6、养成乐于和善于观察身边事物的习惯。教学重点：物体发出热的方式有那些。教学难点：物体发出热的方式有那些。教学用具：相关的图片资料和视频资料 教学过程：

一、导入新课

观看几种发出热的图片：太阳、灯、火、运动（参生问题这些热是从那里来的？）

二、让我们热起来

1、当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法使自己热起来？（学生可根据自己的经验说一说自己会怎样做？）运动、吃东西、烤火、在太阳下

2、这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？

太阳为我们带来了热、食物给我们提供了能量。衣服又能给我们带来什么呢？

三、衣服能给我们带来热吗？

1、回忆自己的生活体验（让学生学习知识时与生活结全起来）（1）晚上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？

（2）而当我们早上起来时，你感觉又是怎样的呢？同样晚上再次去睡时被窝还热吗？这一连串的问题让你对你刚才的想法是不是参生了怀疑？

（3）衣服究竟能不能发热？同组的思考并设计一个实验来证明你的想法。

2、分级讨论制定实验方法，再在班上表述大家评论其可行性。

3、对设计合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。

4、对自己的实验作汇报。（1）实验中你们观察到了什么？（2）衣服会自己产生热吗？

（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？

5、根据提问和自己的实验思考以上问题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了衣服并不能自身发出热量。而热量却来源与我们的自身，那我们身体里的热量又是怎样参生的呢？同学们可下去思考和查一下资料 教学反思： 哪杯水温高 教学目标：

7、能正确掌握温度计的使用方法和认表方法。

8、知道如何保管温度计，培养爱护器材的习惯。

9、知道热量可以相互转递。

教学重难点：能正确掌握温度计的使用方法和认表方法 教学用具：玻杯、温度计、开水 教学过程：

一、导入新课

桌上有两杯水，它们是同样多的。同学们猜测一下，它们的温度一样吗？ 用什么方法可以知道它们的温度是否相同，对用温度计测出它们的温度。（对杯分别编号记下两杯水的温度）

1、产生问题，如果把这两杯水混合，将会有什么变化？水温将是多少呢？（请学生猜根据生活经验猜想，并分别写下自己的猜想）

2、实验：把两杯水混合在一起，拿温度计测一测，看结果怎样？

3、两杯同样多的的冷热不同的水混合后，水温变化有什么规律吗？

4、温度相同的两杯热水，第一杯跌水是第二杯的两倍。如果在两杯水中加入同样多的凉水，这两杯水的温度还会一样吗？哪杯水的温度高？

5、通过实验进行比较，小组讨论一份详细的实验方案，并按照自己珠实验方案，检测一下，混合后哪杯水的温度高？

二、研究质量不同的水混合后的水温变化。

1、温度相同的两杯水，第一杯中的水是第二杯的两倍。如果在两杯水中加入同样多的凉水，温度会发生怎样的变化呢？

2、两杯混合后两杯水水温差异与什么因素有关？

3、做出推测，并说说推测理由。

4、小组议论方案。

5、实验并记录。

6、结果怎样？有什么新发现？

7、你们还相研究什么问题？

三、思考延伸

1、看书上最一个问题，混合后，哪杯水的温度高？

2、做出推测，并说理由。

3、还有什么问题？ 教后反思：

热是怎样传递的 教学目标：

10、经历设计实验验证自己关于热递的推测的活动过程。

11、能获得液体、气体及固体不同的热传递方式的认识。

12、深入思考，乐于与同伴合作，积极与他人交流自己的想法。教学重点：能获得液体、气体及固体不同的热传递方式的认识。教学难点：能获得液体、气体及固体不同的热传递方式的认识

教学用具：红色热水、无色冷水、不锈钢勺、热水、蜡烛油、酒精灯、铁架台 教学过程：

一、导入

我们知道一杯冷水与一杯热水混合后，温度会发生变化。什么原因导致了这种变化呢？

1、想像一下热在冷水和热水之间是怎样传递的？

2、仔细观察冷水沿杯壁倒入红色水中的现象。

3、交流观察到的现象，说说有什么新的想法。

4、冷与热液体之间是怎样进行热传递的呢？你们还想研究什么？

二、热在气体囊的传递。

1、热在空气中是怎样传递的？

2、学生做出推测，并说说理由。

3、点燃一根蜡烛，手在哪个位置感觉更热一些。

4、热在气体中是怎样传递的呢？

三、热在固体中的传递

1、推测将整个不锈钢勺放入热水中会有什么变化呢？

2、如果只将不锈钢勺的勺部溉在热水中，勺柄露在外面，过一会儿，勺柄也会热起来吗？

3、老师演示实验，请学生上台讲感受。

4、换一个比这个勺柄更长的钢勺进行实验。

5、热能传上去吗？并交流我们的想法。

6、我们有没有办法看到或感觉到热在固体中的传递过程？

7、小组议论方案，实际操作实验，并交流实验中的发现。

四、课外延伸 还有哪些传热的方式？

太阳是怎样把热传递到地球上的呢？ 教后反思： 让水凉得慢一些 教学目标：

1、经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。

3、能把知识融会贯通，尝试对科学现象人出解释。教学重点：经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。教学难点：经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。教学用具：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计 教学过程：

一、哪种杯中的水会凉得慢一些

1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？

2、如果在杯中倒入同磁多的，相同温度的水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？

3、学生做出推测，并说出理由。

4、观测实验，交流汇报：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？

5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。

二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

1、偿们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？

2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。

3、小组交流，老师板书。

4、你们认为那种保温办法最好？

5、学生实验。引导学生注意倒水的时间，水的温度等变量要保持一致。

6、交流实验结果。

三、做一个保温杯

1、小组合作制作一只保温杯。

2、交流各组制作保温杯的方法。

3、评出最佳保温杯。

四、讨论如何才能让热水始终保持原来的温度。

1、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？

2、小组讨论

3、全班交流：保持热水原来温度的方法。

4、假如保温杯外的温度比里面水的温度高，热是怎么传递的？

5、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。

教学反思：

着火了 教学目标：

1、经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程；

2、经厉一个不断提出问题并通过实验或资料得到解释

3、知道可燃物燃烧的两个条件；温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。教学重点： 经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程

教学难点：知道可燃物燃烧的两个条件；温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。教学用具：酒精灯、木材、大小相同的蜡烛两支、两只大小不同的杯子。教学过程：

一、导入

如果要让保温杯里的热水保持原来的温度，我们有什么办法？

二、加热引起的变化

1、如果物体不停地加热，会使物体发生什么变化呢？

2、这样说的理由是什么？

3、将纸、干木材、酒精等物体同时加热，这些物体会同时燃烧吗?说说你们的想法。

4、你们觉得哪种物体最先燃烧？哪种物体最后燃烧？

5、你们这样想的根据是什么？

6、这是这几种物体的燃点表，这些数据有示什么意思？你们刚才的推测对吗？

7、出示一根木材，将木材分成粗细不同的两条。把它们同时放在酒精灯上加热，推测：哪一根木条先燃烧？

8、观察 丙 木在酒精 灯上加热出现的不同现象。

9、你们怎样解释这个现像。

三、燃烧与空气的关系。

1、一个物体要燃烧，一定要传递给它足够的热，使物体的温度达到燃点才能燃烧。

2、这样推测有一定的根据吗

3、学生实验：点燃两支蜡烛，一支蜡烛罩上玻璃杯。

4、你们看到了什么现象？怎么解释这个现象象？

5、杯子里的空气真的被烧完了吗？怎么检查杯子里是否有空气？

6、教师演示：检验杯子里不有没有空气。

7、燃烧究竟需要空气吗？我们怎么研究？

8、阅读相关材料。

四、燃烧需要的条件

1、如果要让一个物体燃烧，需要什么条件？

2、通过今天的研究你们觉得需要哪些条件上？

教学反思： 蜡烛能燃烧多久 教学目标：

1、经历一个对蜡烛会熄灭与保持蜡烛燃烧的探究活动过程；

2、经历一个不断否定与纠正自己的扒测的思维过程。

3、能够设计一些实验解决自己不断产生的疑惑，并且形成自己的实验报告。教学重点：经历一个对蜡烛会熄灭与保持蜡烛燃烧的探究活动过程； 教学难点：经历一个不断否定与纠正自己的扒测的思维过程

教学用具：两个下班杯、两支长短不一样的蜡烛、火柴、棋子若干、塑料吸管、洗耳球。教学过程：

一、引入

如果将点炮灰的蜡烛罩在玻璃里结果会鼾声样？你是鼾声么想的？实际观测多少时间后玻璃杯里的蜡烛会熄灭。

二、燃烧与空气的关系

1、点燃一高一低两支蜡烛，同时罩上两个大小的玻璃杯，推测：蜡烛能燃烧多久？哪支先熄灭？

2、说说是怎样想的？为什么这样推测？

3、试一试，实际是怎样的？蜡烛熄灭的次序是怎样的？

4、假如现在有一支更长的蜡烛，熄灭的时间可能会怎样？

5、假如现在有一支更短的蜡烛，熄灭的时间可能会怎样？

6、玻璃杯中的氧气燃烧完了吗？你们怎样解释蜡烛熄灭的时间不相同？

7、不管是长蜡烛还是短是，在石油子里燃烧一段时间后都会熄灭。如果在杯子的下面垫上棋子，观察蜡烛的燃烧现象。

8、怎么解释这个实验现象？

三、保持蜡烛继续燃烧

1、怎样才能保持蜡烛继续燃烧呢？用桌子上的这些材料我们能进行研究吗？

2、这生充足的时间进行探究，在实验的过程 中填写科学实验观察报告。

（实验中，教师要不断提醒学和将自己的发现与研究方法及时记录，形成观察实验报告。）

3、汇报交流：在研究中，做了哪些实验？观察到了什么现象？是怎么想的？这些实验是受到了生活中哪些现旬的启发？ 教学反思：

把火熄灭 教学目标：

1、了解日常生上常见的灭火方式，并且能对这些灭火方式的原理做现一些解释；

2、经历一个根据燃烧必要条件进行灭火的活动过程；

3、初步学会使用灭火器。

教学重点：经历一个根据燃烧必要条件进行灭火的活动过程；

教学难点：了解日常生上常见的灭火方式，并且能对这些灭火方式的原理做现一些解释 教学用具：酒精灯、纸盒、火柴、汽水、吸管 教学过程：

一、引入

蜡烛在玻璃杯里熄灭了，是什么原因呢？

二、日常生活中的灭火方法

1、当我们用酒精灯给物体加热后是怎样熄灭酒精灯的？

2、学生在小组内自自己亲身体验。

3、当我们盖上灯帽时，那么旺的火焰很快就熄灭了。其中的道理是什么？

4、平时，我们还用什么方法来灭火？

5、能说说这些灭火方式的原理吗？

三、水的灭火原理

1、老师这里有两张纸，一张是湿的，一张是干的，让它们以相同的距离靠近酒精灯的火焰，哪张纸先燃烧？

2、你们推测的根据是什么？

3、试一试，结果怎样？

4、刚才这两张纸在靠近酒精灯火焰的过程中是怎样变化的？

5、你们的推测对了吗？怎么解释这个结果？

6、把一个装满水的小纸盒，入在酒精灯的火焰上加热，小纸盒会燃烧起来吗？

7、你们为什么觉得小纸盒不会燃烧起来？

8、实验：将装满水的小纸盒入到酒精灯火焰上加热。

9、小组讨论：解释观察到的现象。

四、做一个二氧化碳来灭火器。

1、在一瓶汽水的盖子上开一个小孔，插入一支导管。晃动汽水，使气体从导管中逸出，对准火焰，有什么现象？

2、怎样解释这处现象？

3、你们是在跛女子些地方看到过用二氧化碳气体来灭火的？

4、你们都见过哪些类型 的灭火器？

5、会使用灭火器吗？老师演示讲解灭火器的使用方法。

6、小组讨论：油锅着了火，用什么办法把火熄灭？

7、为什么油锅着火了不能用水和二氧化碳这两种方法来灭火？说说你们的理由。

8、油锅着火了用什么办法灭火

第5篇：教科版六级下册科学教学计划

教科版六年级下册科学教学计划潘慧

2018.03

一、基本情况分析

五福小学

六年级学生通过近几年的科学课学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知

识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。

本学期对学生的探究能力提出了更高的要求，让学生经历较完整的“收集证据、整理证

据、分析数据、形成认识”的探究过程。还要求学生能够用查阅资料、制定调查计划、实地调查等方法获取信息，能够通过实验、记录收集证据，能够通过表格进行归类整理、分析数据、能够通过讨论、交流、展览等方式最终形成认识。

二、教材分析

本册教材共 32 课，分四个单元。

1.微小世界。包括 1---8 课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、放大镜、显微 镜看到的洋葱表皮有什么不同。

2.物质的变化。包括 1---8 课，让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的 实验，体验物质的变化。

3.宇宙。月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。发展对宇宙天文探索 的兴趣。

4.环境和我们。包括 1---8 课，引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。三、教学目标

1.通过引导学生使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸

起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些 变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分 析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。

同时培养学生的实验能力及操作能力、分析问题及比较分类能力。

2.学习宇宙知识。让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。发展对宇宙天文探索的兴趣。

3.教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象。四、教学重难点

1.能正确使用放大镜观察物体的细微部分。认识放大镜是“凸”“透”镜。2.能通过具体的实验，体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变 3.搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理

4.布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题进行 讨论。

五、教学方法及措施

1.学习制造放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的观察、理解使用放大镜观察的意义。增强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

2.学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。

3.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

4.调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

六、教学进度安排 周次 1

起止时间 3.5 —— 3.8

教学内容

第一单元： 1.放大镜； 2.放大镜下的昆虫世界； 3.放大镜下的晶体；

4.怎样放得更大； 5.用显微镜观察身边的生命世界（一）； 6.用显微镜观察身边的生命世界（二）； 7.用显微镜观察身边的生命世界（三）； 8.微小世界 和我们；单元练习； 第一单元复习检测。

第二单元： 1.我们身边的物质； 2.物质发生了什么 变化； 3.米饭、淀粉和碘酒的变化；

4.小苏打和白醋的变化； 5.铁生锈了； 6.化学变化伴 随的现象；

课 时 3

3.9 —— 3.13

3.16 —— 3.20

3.23 —— 3.27 3.30 —— 4.33

4.6 —— 4.10

4.13 —— 4.17 7.控制铁生锈的速度； 8.物质变化与我们；单元练习； 3 4.20 —— 4.24 4.27 —— 4.309

第二单元复习检测。

第三单元： 1.地球的卫星一月球； 2.月相变化； 3.我们来造环形山； 劳动节

4.日食和月食； 5.太阳系 ；6.在星空中(一)； 7.在星空中(二)；8.探索宇宙；单元练习； 第三单元复习检测。

第四单元： 1.一天的垃圾； 2.垃圾的处理； 3.减少丢 弃及重新利用；

4.分类和回收利用； 5.一天的生活用水； 6.污水和污 水处理；

7.考察家乡的自然水域； 8.环境问题和我们的行动； 单元练习；

第四单元复习检测；期末复习。期末复习；期末考试。311 12 13 14

5.1 —— 5.3 5.4 —— 5.8 5.11 —— 5.15 5.18 —— 5.22 5.25 —— 5.29

0 3 3 3 3

6.1 —— 6.5

6.8 —— 6.12

6.15 —— 6.19 6.22 —— 6.264 18

第6篇：教科版六级下册科学教学计划

小学六年级科学教学计划

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本

质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后

进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势二、教材内容分析

本册内容由 “微小世界 ”“物质的变化 ”“宇宙 ”和 “环境和我们 ”四个单元组成。

“微小世界 ”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观 察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人

类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化 ”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙 ”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们 ”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法； 将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当

保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种 不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在 “物质的变化 ”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率

100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点

消化的怎样，进行抽题检查； 平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择 “小老师 ”，让他们在集体的合作学习中取

得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

教学进度安排

教学内容

课时 备 注1、放大镜；

2、放大镜下的昆虫世界 3、放大镜下的晶体；

4、怎样放得更大；

5、用显微镜观察身边的生命世界（一）； 6、用显微镜观察身边的生命世界（二）； 7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

338、微小世界和我们；练习 单元测试 试卷分析

1、我们身边的物质；

2、物质发生了什么变化；

3、米饭、淀粉和碘酒的变化 4、小苏打和白醋的变化； 5、铁生锈了；

6、化学变化伴随的现象； 7、控制铁生锈的速度； 8、物质变化与我们 练习

单元测试 试卷分析 期中测试 试卷分析

1、地球的卫星一月球； 2、月相变化；

3、我们来造环形山

334、日食和月食； 5、太阳系

6、在星空中(一)；

教 学 内 容

7、在星空中(二)8、探索宇宙； 练习； 单元测试 试卷分析

1、一天的垃圾； 2、垃圾的处理；

3、减少丢弃及重新利用 4、分类和回收利用； 5、一天的生活用水； 6、污水和污水处理； 7、考察家乡的自然水域； 8、环境问题和我们的行动练习 单元测试 试卷分析

总复习（一）总复习（二）总复习（三）模拟测试 试卷分析

备 注

课时

期末考试

郑小东 2017 教学计划

团西小学

王志鹏

2017.2.14

年春期团西小学六年级科学

第7篇：教科版六级下册科学教学计划

教科版六年级下册科学教学计划

一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

三、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

四、教材内容简析

本册共分四个单元，共32课。第一单元《微小世界》

将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

第二单元《物质的变化》 学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

第三单元《宇宙》

学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

第四单元《环境和我们》

从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

五、教学进度

小学六年级科学教学培优辅差计划

作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：

一、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目

四、主要辅导措施：

1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。

2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。

总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平。

一年级语文下册培优辅差计划

一、指导思想 ：

巩固优生的自主和自觉学习能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助后

进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培 优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从 培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅 读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质 和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 90 分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定 的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、辅导内容：

培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是 口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习 任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 黄辅友 让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们 摘抄。训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，让后进生尝试 说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1、利用课余时间，进行课外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、加强与家长的联系，协助解决后进生的学习问题。

第8篇：教科版科学六级下册教学计划

教科版科学六年级下册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析： 1、整体概述：

由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。2、单元简析：

（1）第一单元微小世界：本单元指导学生认识微观世界。教科书是按人类观察工具的发展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察、放大镜观察，再到显微镜观察的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观察，激发探索自然奥秘的兴趣。

（2）第二单元物质的变化：物质的变化有些是自然现象，但更多的是人类有意识的活动造成的。学生可以根据有无新物质生成，区分物理变化和化学变化。

本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

（3）第三单元宇宙：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅 显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。

（4）第四单元环境和我们：本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。3、材料清单：

（1）“微小世界”单元

观察工具： 不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

观察对象： 昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精等矿物晶

体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

（2）“物质的变化”单元

实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种

常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

（3）“宇宙”单元

模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙

盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

（4）“环境和我们”单元

观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑

料瓶、堆肥箱、包装盒。

常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多

媒体资料。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学 生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总 结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观 五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。

六、教学进度表

周 次 起止日期

教 学 内 容

课时

１ ３.１－３.７

上学期末试卷讲评

１

《微小世界》单元：

１放大镜

１

２ ３.８－３.１４

２放大镜下的昆虫世界

１

３放大镜下的晶体

１

３ ３.１５－３.２１

４ ３.２２－３.２８

５ ３.２９－４.４

６ ４.５－４.１１

７ ４.１２－４.１８

８ ４.１９－４.２５

９ ４.２６－５.２

１０ ５.３－５.９

１１ ５.１０－５.１６

１２ ５.１７－５.２３

１３ ５.２４－５.３０

１４ ５.３１－６.６

１５ ６.７－６.１３

１６ ６.１４－６.２０

１７ ６.２１－６.２７

１８ ６.２８－７.４ ４怎样放得更大

５用显微镜观察身边的生命世界（一）

６用显微镜观察身边的生命世界（二）

７用显微镜观察身边的生命世界（三）

８微小世界和我们

《物质的变化》单元：

１我们身边的物质

２物质发生了什么变化

３米饭、淀粉和碘酒的变化

４小苏打和白醋的变化

５铁生锈了

６化学变化伴随的现象

７控制铁生锈的速度

８物质变化

期中测试

《宇宙》单元：

１地球的卫星——月球

２月相变化

３我们来造“环形山”

４日食和月食

５太阳系

６在星空中（一）

７在星空中（二）

８探索宇宙

《环境和我们》单元：

１一天的垃圾

２垃圾的处理

３减少丢弃及重新使用

４分类和回收利用

５一天的生活污水

６污水和污水处理

７考察家乡的自然水域

８环境问题和我们的行动

期终复习 考试

１ １ １ １ １ １ １

１ １

１ １

１ １

１ １ １ １ １ １

１ １

１ １

１ １

１ １

１ １ １ ２