小学一年级零起点教学工作总结（精选8篇）_零起点教学工作总结

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小学一年级零起点教学工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“零起点教学工作总结”。

第1篇：小学一级零起点教学工作计划

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小学一年级“零起点”教学工作计划

导读：本文小学一年级“零起点”教学工作计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

小学一年级“零起点”教学工作计划

日前，山东省教育厅发布了《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》，旨在配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担。从2018年秋季入学起，小学一年级实施“零起点”教学。

所谓“零起点”指的是学生在入学前，未参加过校外形式的辅导学习，小学一年级从零开始进行学校正规教育。早在2013年，教育部就提出要严格按照课程标准开展“零起点”教学。

一年级“零起点”教学标准是什么？日前山东省教育厅发布的《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》中要求，要明确教学标准，严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。

通知还明确了小学一年级语文和数学两门学科的“零起点”教学标准。比如一年级语文上册第一单元，教学要求共6条，教学用时14个课时；第二单元教学要求也是6条，教学用时为22个课时。

对此，我省教育部门要求，9月10日前，我省各县（市、区）

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教育行政部门向市教育局、各小学校长向县（市、区）教育行政部门、各小学一年级学科教师向学校就做好“零起点”教学工作作出书面承诺。

马山镇北站小学一年级上学期语文教学计划

学

情

分

析

一年级共有 13人，其中男生5人，女生8人。他们来自周围的4个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。

全

册

教

材

分

析

本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文园地”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，如果对您有帮助！感谢评论与分享

了解学习常规。首先是识字，这比原来教材编排的先学汉语拼音，可以减少孩子刚入学的陌生感和学习拼音的压力，让孩子更有信心入学。更好的调动了学生的学习的积极性。接下来是汉语拼音，学拼音能更好的帮助学生识字与阅读。而后是4篇课文，接下来是四节识字课，又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字5-12个。14篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设口语交际，让学生学会交流。语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力，新教材还新增了“快乐阅读吧”、“和大人一起读”两个新颖的栏目，更好激发学生的阅读兴趣，引导学生开展课外阅读，同时还能增加亲子互动，从而让学生从小养成阅读的好习惯。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

全

册

教

学

目

标

1.识字与写字。

认识常用汉字300个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主

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动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

3.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

4.阅读。

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

全

册

教

学

重

点

1、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。

2、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

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全

册

教

学

难

点

1、识字量的减少，对学生来说无疑是一个好消息，但是300个汉字教学仍然是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

2、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

教

学

措

施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

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精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的如果对您有帮助！感谢评论与分享

对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

时间

进度计划

9.3-9.7

1.观察图画，听读句子，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一多民族的国家。感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。2.观察图画，听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，熟悉教室，参观校园，体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。初步了解做一名小学生的基本要求，逐步培养树立小学生的角色意识。

9.10-9.14

1.认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。2.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。

9.17-9.21

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1.利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子等多种识字方法识字，产生主动识字的愿望。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。

9.24-9.28

1.正确认读6个单韵母，23个声母，10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节

2.认识四线格，正确书写6个单韵母、23个声母。练习正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。

3.认识21个生字。会拼读13个音节词。

10.8-10.12

1.正确认读8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。继续借助情境图学习拼音。能区分声母、韵母、整体认读音节。

10.15-10.19

1.在四线格中正确书写5个音节词。

2.认识16个生字。会拼读15个音节词。将识字和拼音的学习融为一体，体会拼音学习的价值。

3.借助拼音和教师的示范，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。

10.22-10.26

1.熟记字母表。积累有规律的词语，初步感知词语间的相同和不同，进行初步的逻辑训练。

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2.和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。

10.29-11.2

1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。初步建立反义词的概念。

2.渗透借助拼音、熟字加一加、扩展词汇等多种识字方法，鼓励学生自主识记字形。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。

11.12-11,16

1.背诵《小小的船》《江南》《四季》。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。仿照课文说说自己喜欢的季节。认识自然段。仿照例子，积累和拓展“的”字短语；积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

2.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课程探索。

11.19-11.23

1.认识65个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。

2.正确朗读课文，把课文读正确、读连贯。

3.背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。

11.26-11.30

1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

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借助拼音读通儿歌，继续巩固“前、后、左、右”4个方位词，了解方位词“东、南、西、北”.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。

12.3-12.7

1.背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。

2.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字。

2.12.10-12.14

1.朗读、背诵、积累成语，了解成语蕴含的道理。学习“的”字词语的合理搭配并积累有关词语。学习表示亲属称谓的词语。

2.看图写词语，能根据图意说一两句话。

12.17-12.21

1.认识44个生字和2个偏旁；会写18个字和1个笔画。

背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。积累由熟字构成的新词。

2.学习写新年贺卡。

12.24-12.28

总复习

12.31-1.4

总复习

教学计划活动配档表

月份

活动内容

备注

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9月

拼音过关（一）

10月

拼音过关（二）

11月

识字比赛

12月

儿童诗歌朗诵比赛

1月

课文朗诵比赛

马山镇北站小学一年级上学期数学教学计划

学

情

分

析

本学期一年级学生13人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的数学教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创

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新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

教

材

分

析

本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时他们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识的基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

教

学

目

标

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1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识”上、下“、”前、后“、”左、右“的基本含义，会用”上、下“、”前、后“、”左、右“描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教

学

重

难

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点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

教

学

措

施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过”用数学“的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

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教

学

进

度

日期教学内容

9.3-9.7 数一数与比一比

9.10-9.14 位置

9.17-9.21 1~5的认识及加法

9.24-9.28 1~5的认识及减法

10.8-10.12 认识物体和图形

10.15-10.19 6~10的认识及加法

10.22-10.26 6~10的认识及减法

10.29-11.2 6~10的认识及加减法

11.12-11,16 11~20各数的认识

11.19-11.23 11~20各数的认识

11.26-11.30 数学乐园

12.03-12.7 认识钟表

12.10-12.14 20以内的进位加法

12.17-12.21 20以内的进位加法

12.24-12.28 20以内的进位加法

12.31-1.4 总复习

1.7-1.11 总复习

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第2篇：小学一级零起点教学工作计划

小学一年级”零起点“教学工作计划

日前，山东省教育厅发布了《关于做好小学一年级”零起点“教学工作的通知》，旨在配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担。

从2018年秋季入学起，小学一年级实施”零起点“教学。

所谓”零起点“指的是学生在入学前，未参加过校外形式的辅导学习，小学一年级从零开始进行学校正规教育。

早在2013年，教育部就提出要严格按照课程标准开展”零起点“教学。

一年级”零起点“教学标准是什么？日前山东省教育厅发布的《关于做好小学一年级”零起点“教学工作的通知》中要求，要明确教学标准，严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。

科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。

按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。

通知还明确了小学一年级语文和数学两门学科的”零起点“教学标准。

比如一年级语文上册第一单元，教学要求共6条，教学用时14个课时；第二单元教学要求也是6条，教学用时为22个课时。

对此，我省教育部门要求，9月10日前，我省各县市、区教育行政部门向市教育局、各小学校长向县市、区教育行政部门、各小学一年级学科教师向学校就做好”零起点“教学工作作出书面承诺。

马山镇北站小学一年级上学期语文教学计划

学

情

分

析

一年级共有13人，其中男生5人，女生8人。

他们来自周围的4个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。

通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。

而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。

全

册

教

材

分

析

本册教材包括”入学教育、识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文园地“六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

首先是识字，这比原来教材编排的先学汉语拼音，可以减少孩子刚入学的陌生感和学习拼音的压力，让孩子更有信心入学。

更好的调动了学生的学习的积极性。

接下来是汉语拼音，学拼音能更好的帮助学生识字与阅读。

而后是4篇课文，接下来是四节识字课，又10篇课文。

两个识字单元各5课，每课认字5-12个。

14篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设口语交际，让学生学会交流。

语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力，新教材还新增了”快乐阅读吧“、”和大人一起读“两个新颖的栏目，更好激发学生的阅读兴趣，引导学生开展课外阅读，同时还能增加亲子互动，从而让学生从小养成阅读的好习惯。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

全

册

教

学

目

标

1识字与写字。

认识常用汉字300个，其中100个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

3口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

4阅读。

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

全

册

教

学

重

点

1、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。

2、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

全

册

教

学

难

点

1、识字量的减少，对学生来说无疑是一个好消息，但是300个汉字教学仍然是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

2、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

教

学

措

施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。

在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。

在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。

此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

时间

进度计划

93-97

1观察图画，听读句子，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一多民族的国家。

感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。

2观察图画，听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，熟悉教室，参观校园，体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。

初步了解做一名小学生的基本要求，逐步培养树立小学生的角色意识。

910-914

1认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。

2背诵课文《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。

917-921

1利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子等多种识字方法识字，产生主动识字的愿望。

了解汉字”从上到下“”先横后竖“的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。

924-928

1正确认读6个单韵母，23个声母，10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节

2认识四线格，正确书写6个单韵母、23个声母。

练习正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。

3认识21个生字。

会拼读13个音节词。

108-1012

1正确认读8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

继续借助情境图学习拼音。

能区分声母、韵母、整体认读音节。

1015-1019

1在四线格中正确书写5个音节词。

2认识16个生字。

会拼读15个音节词。

将识字和拼音的学习融为一体，体会拼音学习的价值。

3借助拼音和教师的示范，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。

1022-1026

1熟记字母表。

积累有规律的词语，初步感知词语间的相同和不同，进行初步的逻辑训练。

2和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。

1029-112

1认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。

初步建立反义词的概念。

2渗透借助拼音、熟字加一加、扩展词汇等多种识字方法，鼓励学生自主识记字形。

练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。

1112-11,16

1背诵《小小的船》《江南》《四季》。

感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

仿照课文说说自己喜欢的季节。

认识自然段。

仿照例子，积累和拓展”的“字短语；积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

2和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课程探索。

1119-1123

1认识65个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。

2正确朗读课文，把课文读正确、读连贯。

3背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。

1126-1130

1认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。

借助拼音读通儿歌，继续巩固”前、后、左、右“4个方位词，了解方位词”东、南、西、北“学会用”前、后、左、右“4个方位词说话。

123-127

1背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。

2认识38个生字和5个偏旁；会写11个字。1210-1214

1朗读、背诵、积累成语，了解成语蕴含的道理。

学习”的“字词语的合理搭配并积累有关词语。

学习表示亲属称谓的词语。

2看图写词语，能根据图意说一两句话。

1217-1221

1认识44个生字和2个偏旁；会写18个字和1个笔画。

背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。

积累由熟字构成的新词。

2学习写新年贺卡。

1224-1228

总复习

1231-1总复习

教学计划活动配档表

月份

活动内容

备注

9月

拼音过关一

10月

拼音过关二

11月

识字比赛

12月

儿童诗歌朗诵比赛

1月

课文朗诵比赛

马山镇北站小学一年级上学期数学教学计划

学

情

分

析

本学期一年级学生13人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。

他们天真可爱，活泼调皮。

据幼儿班老师介绍，开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。

本学期施行的数学教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。

因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

教

材

分

析

本册教材包括下面一些内容准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法一般总称一位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时他们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识的基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。

虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

教

学

目

标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号”=“、”>“、”

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教

学

重

难

点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法一般总称一位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

教

学

措

施

1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

教

学

进

度

日期教学内容

93-97数一数与比一比

910-914位置

917-9211~5的认识及加法

924-9281~5的认识及减法

108-1012认识物体和图形

1015-10196~10的认识及加法

1022-10266~10的认识及减法

1029-1126~10的认识及加减法

1112-11,1611~20各数的认识

1119-112311~20各数的认识

1126-1130数学乐园

1203-127认识钟表

1210-121420以内的进位加法

1217-122120以内的进位加法

1224-122820以内的进位加法

1231-14总复习

17-111总复习

第3篇：元通小学一级“零起点”教学自查报告

元通小学一年级“零起点”教学自查报告

为贯彻泸州市人民政府教育督导委员会办公室《关于开展幼儿园“去小学化”倾向专项督查的通知》（泸教督〔2018〕14号）文件要求，我校组织全校教师进行了学习，并开展了小学一年级坚持“零起点”教学自查，现将自查情况报告如下：

1.课程设置方面，我校一年级年级严格执行国家课程方案，实施零起点教学，按规定开齐、开足、开好课程，不存在压缩课时、超前超标教学等现象。

2.教学规范方面，一年级语文、数学等课程教学方案和计划符合国家课程标准及教材的要求，严格按照国家课程标准规范进行教学，不存在随意提高教学难度、加快教学进度的行为，真正做到了“零起点”教学。学校每学期初公开课程设置、教学计划，全程接受监督。

3.作业布置方面，学校一年级的作业量符合规定，做到了小学一、二年级不布置书面课后作业，作业批改由教师完成，不存在让家长或学生代批作业的现象。4.招生入学方面，不存在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据。

泸县石桥镇元通中心小学校

2018年10月18日

第4篇：一年级零起点教学

开齐课程、开足课时，促进学生全面和谐发展

课程改革，不仅反映国家意志，还具有促进教育、优先发展教育的基本牲。落实课程开设是学校的最基本规范，只有开齐课程，开足课时，才能推动素质教育发展，促进学生全面和谐发展。学校是学生接受教育的主阵地，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面和谐发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青海年学习的基本权利，尊重学生身心发展规律和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。近年来，我校为了全面提高学生的思想道德素质、科学文化、劳动技能和创新能力，培养“合格+特长”的社会主义事业建设者和接班人，全面贯彻党和国家教育方针，顺应学生身心发展规律严格按照国家课程标准开齐开足课时。我校具体有这校一些做法：

一、提高认识、依法治教

促进学生全面和谐发展的关键是课程开设，因为课程开设正如一个人的运动，只有手脚并用，运动才会很协调，才能跑的更快，相反如果只有双腿，不用双手，虽然负担减轻，但是运动不协调，发展不均衡，最终跑的很慢。课程开设是兴校、强校、育才的关键，我校多次

第5篇：一年级零起点教学

“一年级实施零起点”教学的实施方案

一、指导思想

贯彻执行教育部《小学生减负十条规定》，严格落实上级教委规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康；小学一、二年级学生的学业评价严格实行等第制。为了切实减轻学生学习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。

二、工作思路

执行“零起点”教学，调整、完善学习准备期“综合活动”实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施

（一）加强学习与培训，提高思想认识

组织教师认真学习上级文件精神，学习暑期中市教委、市教研室回忆精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析小学低年级汉语拼音、识字写字教学及评价要求——基于标准把握要求有效落实”的语文一、二年级教学目标及评价要求，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订实施方案。

（二）严格执行课程计划，依法规范教学

把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，严格执行《小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》要求，根据学校实际，制定《一年级学习准备“综合活动”实施方案》，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1、强化校本教研活动，加强教师学习准备期综合活动设计的研讨，活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

2、一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

备课要求：要凸现“综合课程”的特点，在备课中顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

3、开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

4、利用校园“网络教研载体”，强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计。

（四）试行校本作业研究，减轻学生负担

严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量，试行“一页纸精练”的学生作业内容，不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。

一、二年级不布置回家作业。

（五）实行动态监管，提高执行效益

深化“一日巡课”制度，突出值日领导、值日教师、值周中队的巡视、督察、指导，规范学生的广播操、眼保健操、午会、音体美等课程的规严格行，以及学生的课堂学习行为，优化课堂教学的执行效益。

（六）优化评价方式，引领学生发展

采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、学习之星等多元评价，鼓励学生学习活动表现。，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。

（七）开展亲子培训，营造良好氛围

通过一年级亲子培训、全校家长学校，想家长宣传“零起点”教学要求，与家长及时沟通，取得家长的支持与配合，已达到家校合一的教学效果。

焦庙镇实验小学

2016.9

第6篇：小学一年级数学“零起点”教学计划

一年级数学“零起点”教学计划

为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。

一、严格执行课程计划

一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。

二、加强集体备课，认真上课

备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

三、合理安排教学内容

不得削弱数的认识的教学。认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。

四、控制作业布置

一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。三是不布置书面家庭作业，要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。四是开展校本作业研究，减轻学生负担。课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。

五、改革评价方式

要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。通过口头激励性表扬、“五角星”、“小红旗”等物品评价以及星级评价等多元评价方式，鼓励学生学习活动表现，并适时指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。