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第1篇：新疆幼儿推进国语教学工作汇报
新疆XXX幼儿园推进“国语”教学工作汇报
教育教学是本园的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“国语”教学又是教育教学中的重中之重。教师是教学的核心，教师综合素质高低与教学质量的高低密切相关．因此，提高教师的综合素质是提高教学质量的关键。本学期在大力推进“国语”教学工作中，我们根据本园的实际情况，在管理制度，教育教学，园本培训的基础上加强“国语”教学工作的力度。同时我们也遇到了一些前所未有的困难，也积累了一些经验。现将本学期 推进“国语”教学工作情况汇报如下：
一、加强“国语”教学管理
1.为了“国语”教育教学工作的顺利实施及此项工作的效果，经我园领导班子研究，成立XXX幼儿园’“国语”教育教学工作领导小组。具体如下：
组长：XXX 副组长：XXX 成员：XXX XXX
领导小组下设在教务处由XXX园长任。成员由以上领导小组成员组成，负责相关工作落实。
2.根本本园实际情况及上级相关文件要求，制定了较合理的管理制度。“国语“教育教工作学领导小组要定期不定期派出督查组，进行督促、检查和指导，确保“国语”教育教学的整体推进，督查结果将纳入到了个人年终绩效考核。
二、营造幼儿园“国语”氛围。
加强“学国语 讲国语 教国语”主题环境创设，创设良好的国语学习环境，进入校园使用国语，中层以上民族领导要率先垂范、亲力亲为，让各族师生把国家通用语言文字学在心里、用在嘴上、表现在实际行动上。利用碎片时间，通过教学活动前，晨间，午睡前后、离园活动，校园广播等方式开展日常国语交流展示活动，形成师师、师生、生生之间互帮互学，学国语 讲国语 教国语的良好局面，营造“学国语 讲国语 教国语”的良好氛围。坚决执行幼儿园内文字、标语、图片、宣传栏、家园联系栏等均使用国语等，使师生无意中学到不少国语，又受到无声的熏陶，切实加强国语在全校师生中间的实施和影响。
三、提高“国语”教师的教学能力
我园认真执行国语教学培训计划，积极开展民族教师的国语强化培训工作，努力提高民族教师的国语水平。
（1）我园教师国语水平分析
目前我园专任教师人数XX人，其中，汉族教师XX名，民族教师XX名、回族教师X名；民族专任教师X人，完全能胜任国语教学的X人，基本能胜任国语教学的X人，不能胜任国语教学的X人。
学校内现有教职工XX人，在职在编教师XX人（其中教师身份的保育员X人，专任教师X人，行政及教辅人员X人）；公益性教职工XX人（其中保育员X人，保安X人，炊事员X人，保洁员X人）；特岗教师X人；同工同酬教师X人。全园教职工中汉族XX人，维吾尔族XX人，回族X人……，中共党员X人。
教师综合素质素质直接关系到幼儿国语水平的提高，教师语言表达的能力，直接影响到幼儿语言和思维的发展，所以国语教师要具有精深的专业知识。丰富的教学经验和科学的教育方法，因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力。目前，我园的有些专任民族教师存在的最大问题是，发音不标准。虽然有一定的语言表达能力但是普通话不标准。根据教师国语基础能力强弱，分为基础班和强化班级进行教学，通过国语培训，旨在进一步增强我园教师规范使用国家通用语言文字的意识和能力。
1.在培训方式上，每周六进行一整天的国语学习。实行集中培训管理，由培训工作领导小组统一管理，做好参训教师考勤工作，确保完成培训总任务。对于每个培训班，我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度，对缺席学员进行排查，做到主动联系，问清原因。
2.在培训师资上，选配了四名汉族教师，要求培训老师注重课前准备，采取灵活有效的培训方法进行园本培训。根据实际具体情况，制定了周密的培训计划，选取了小、中、大班教材里的儿歌，诗歌，故事和幼儿园一日生活用语，家园联系日常用语等，将“读、背、写”相结合，针对学员的语言表达，发音等，有针对性地进行了辅导矫正。力求取得较好的培训效果，提高了培训质量。
3.结成一对一、多对一“国语”学习帮扶对子，提高学习的实效性。以班级为单位，每位民族教师跟班里的汉族老师结对,形成“国语”学习互助组,汉族教师负责提高少数民族老师的学习成绩,在学习和生活中互相学习语言,在互帮互助中共问取得进步
四、存在的问题
1.制定了相关的规章制度，但是在检查落实方面不够严格。2.部分教师思想上存在对“国语”教育教学不重视，不理解。
3.在减轻保育员工作压力的情况下，没有加大学习力度，老师没有自学意识。五、今后努力方向
1.我园将充分利用日常生活中的 各个环节，进行随机国语学习教育，如在散步时启发幼儿讲 述观察到的事物和现象，鼓励他们发问，教师要抓住时机，引导幼儿学习新词。
2.在制度上更加严格，检查落实加大力度，把“国语”教学工作纳入到年终绩效考核里。
3.做好所有教师的思想工作，让教师对“国语”教学更加重视。4.注重日常谈话，加强个别指导，对个别 沉默寡言的幼儿，和他们亲近，抚爱他们，以和蔼的态度、亲切的话语，跟他们说话，通过多讲多练，使他们逐渐习惯 用语言来表达自己的思想。进一步锻炼了幼儿的口语表达能 力。还要将国语学习教育渗透于其他各领域教育活动之 中，因为幼儿语言能力的发展与其情感、经验、思维、社会 交往能力等其他方面的发展密切相关。
5.多举行一些跟“国语”教育教学相关的活动，调动民族教师的学习积极性。6.做好家长工作。多跟家长宣传“国语”教学的好处，鼓励家长进入校园讲国语。
7.在实践中，国语学习 教育与音乐教育的互相渗透更充分说明了这一点。歌曲是音 乐与语言最完美的结合，孩子在优美的旋律伴奏下，唱着充 满韵律感的歌词，通过说唱结合，培养了幼儿有节奏地说的 能力。
第2篇：国语教学工作计划
国语教学工作计划
一、指导思想
语言是人们进行社会交往，进行学习，工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学好作为国语的汉语是非常重要的，新疆国语教学工作计划。掌握最新的知识和时俱进具有重要意义。
二、为了结合学校实际教学情况加强《国语》教学建立了学校《国语》领导小组。组长：阿布拉江·司马义。
副组长：买买提江·赛都拉(副校长)。
组员：艾买提江、塔金萨、卡德丽亚、阿米古丽
三、具体要做的工作
1.今年九月份开设六个双语班，招收的条件必须是在我校就读学前班的属于我学区的136名学生.2.开设的课程有：新疆维吾尔自治区教育厅专为“双语”教学班开设的汉语课，每周七课时，数学五课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。
3.加强“双语”教师的培训，我校新招的特岗老师都是汉语水平特别好的，其他老师在民汉教师的这种环境形成良好的自学风气，全校民族教师都参加全国统一的汉语水平考试，不断更新自我水平。
4.为了加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”数学教师和汉族数学教师一起参加业务学习。
5.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，到教学水平先进的吐市第七小学和其他学校进行是“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。6.为了优化教师教学，学校要订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们电子备课的能力。7.为了激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。8.为了加强“双语”教学，让孩子们从学前班开始就打好汉语基础，学校安排一些有经验的汉语基础好的年轻教师为学前班授课。并利用一些教学挂图来增强学生对汉语的兴趣。9.组织老师给属地村民讲授启蒙汉语拼音等，加强老师的业务水平，促进他们和支教老师的交流，极大的提高了自己的汉语水平。
10.根据市教育局教研室的安排，组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。
塞里克阿塔小学国语教学工作计划
赛里克阿塔小学 2017年9月
第3篇：开展纵横码教学促进新疆少数民族国语教育发展
开展纵横码教学进一步促进新疆少数民族国语教育发展新疆教育学院信息科学与技术学院 刘文辉【摘要】新疆是个多民族聚集地区，少数民族对学习国语有强烈的意愿和要求，自治区党委人民政府正在大力推行少数民族“民汉双语”教学模式。在此背景下，如何充分利用纵横码信息技术来促进双语教育水平的提高，本文进行了有益探讨。首先以新疆教育学院、伊犁师范学院正在开展对少数民族学生和教师纵横码的培训为例，研究了双语教育培训课程中加入纵横码课程对学生国语水平提高的作用；其次探索纵横码教学对新疆双语教育的益处；最后提出对少数民族学生进行纵横码教学过程存在的一些问题，并给出了适当的解决方法。新疆自古就是个多民族聚集地区，该地区与俄罗斯、哈萨克斯坦、巴基斯坦、吉尔吉斯、阿富汗、蒙古等国接壤。在语言、文化、生活习惯等方面也有很强的区域特点。目前全区人口中，各个少数民族人口已经超过新疆总人口的 ６０％。随着新疆经济社会发展，民族交流日益密切，少数民族对学习国语的意愿和要求也日益迫切。同时这一地区的各族人民在长期的共同生活过程中本就有着相互学习语言文字的优良传统。特别是在中央实施“一带一路”的战略决策之后，新疆作为丝绸之路经济带的核心区，其社会经济和文化获得了前所未有的发展机会。面对这一推动新疆经济社会文化跨越式发展的历史性机遇，新疆各族人民已经清晰的认识到加速发展新疆双语教育的重要性，培养“民汉兼通”的双语人才是发展新疆的必由之路。自治区党委人民政府于２００４ 年开始推出了《关于大力推进”双语“教学工作的决定》，要求在全区所有少数民族学校大力推行民汉双语教学模式，不断扩大双语教学的范围和规模。根据规划，目前已经基本在全区所有少数民族学校开始实行国语教学模式。但是经过实践调查发现，双语教学的效果还远没有赶上自治区经济社会的发展需求，因此如何提高国语教学的水平和质量就是新疆基础教育面临的一个迫切课题。香港苏浙沪同乡会永远名誉会长周忠继老先生发明的纵横汉字输入法，在经过多年不断地完善已经成为一种极为优秀的处理汉字的信息系统。该输入法编码规范、简单易学、重码率低，输入高效。相比其他笔形输入法，它只使用了 ０￣９ 十个数字键，五十多个字形。纵横汉字编码法还有简码和大量词组，熟悉后能大幅度提高输入速度。在施行推广的过程中，我们发现少数民族学生尤其适合通过纵横码来学习国语。大部分少数
-1-民族学生对汉字的笔形书写都感觉较为困难，而纵横码的笔形输入简洁，非常便于学生们记忆汉字笔形。另一方面在学习纵横码的过程中还会提高他们对国语词汇的理解和认识。因此，是否通过让少数民族学生学习纵横码作为促进新疆双语教育的水平一条有益的途径呢？为此，新疆自治区有关教育单位开始了这方面的相关探索。自２０１２年开始，新疆教育学院、伊犁师范学院等高校通过对全疆各地区中小学教师双语培训的课程中加入纵横码课程教学。经过这几年对纵横码培训课程的逐步完善，发现纵横码的教学确实能够有利于促进少数民族双语教育的水平的提高。这方面的具体研究如下：一、在国语教育培训课程中加入《纵横码信息技术》课程对学生国语水平提高的作用调查新疆实施双语教学的主要难点在于双语教师的数量和质量的不足。为了解决好这个问题，自治区于２００４年就开始制定《新疆中小学民族双语教师培训工程》，并对全区少数民族双语教师进行了大规模地专项培训工作。为此教育部、自治区人民政府还专门在全疆范围内设立了双语教师培训基地，并把新疆教育学院就作为新疆承担培训双语教师任务的主要基地予以建设。近年来为了提高培训双语教师的质量，我们特地对全疆来参加国语培训的双语教师开设了一个学期的《纵横码信息技术》课程，该课程每周４学时，总课时６８学时。课程开设以来受到广大双语教师学员的好评。为了进一步研究该课程对双语教师的国语水平提升作用，研究小组做了许多的实际调查工作，下面将研究的一些结果数据进行展示说明。所有参加２年培训的双语教师必须参加ＭＨＫ（中国少数民族国语水平考试），并以此来衡量教学效果的一个标准。我们以选取２０１４－２０１７年学习了《纵横码信息技术》课程的８６２名双语培训教师的ＭＨＫ各项平均成绩与２０１２－２０１５年未学习过《纵横码信息技术》课程的２９６５名双语培训教师的ＭＨＫ各项科目平均成绩进行对比考查如下示：
纵横码课程学习情况调查是否学习过听力成绩纵横码否是7173.9
62.272.6
65.376.467.569.3266292.2阅读成绩书面表达成绩口语成绩总分
-2-从以上图表可以看出，学习过《纵横码信息技术》课程的学生的ＭＨＫ成绩明显高于未学习的学生的ＭＨＫ成绩，特别是学习过的学生在阅读能力、书面能力的考查等分较高。其中阅读能力方面要比未学习过的学生平均高出１０．４分，平均书面表达能力得分要高出１１．１分。２０１２年引入纵横码教学以来，我们对培养的３９２８名双语教师的ＭＨＫ平均成绩做了一个对比分析如下图：通过分析这些数据可以看出，引入纵横码教学对少数民族教师国语能力的提高是有帮助的。当然从学生的素质上看，近几年学生自身国语水平要略微高出前几年的学生，但是这一数据已经充分表明在双语教育培训教师的课程中开设《纵横码信息技术》课程将有利于学生的ＭＨＫ的过关率，即学习纵横码将提升少数民族学生的国语水平。二、纵横码教学对少数民族学生教育的益处１．学习纵横码可以进一步提高少数民族学生们学习中华文化的兴趣。纵横汉字输入法是一项体现了数码和形码有机结合的伟大创新，它是“信息化、数字化、国际化”的时代产物，也是我国少数民族同胞学习中华民族优秀文化传统的有效载体。在国语文化信息化的时代背景下，纵横码本身就具有许多有益于少数民族学生教育的特点：（１）具有显著民族性特点的纵横汉字输入法是汉文化在信息化时代计算机领域的杰出科技成果，蕴含了中华民族的长期利益。（２）具有创新性特点主要体现在其优秀的编码特点，将形码与数码有机结合。原
-3-理简单明了，形成自然、朗朗上口的四句口诀，非常适合少数民族学生记忆；准确易懂，词库庞大；覆盖率高，词组输入、重码率低，采用小键盘操作，既方便又速度快。（３）传承国语的表意特点汉字是方块文字，具有表意的特点，纵横码正是发扬了这种特点。它的取码原理来自汉字的四角方位信息，以“左上－右上－左下－右下”为编码顺序，较好处理了方块汉字和计算机输入信息编码以及输入速度之间的矛盾。这对于少数民族学生来说，正所谓数字很简单，笔形也好记，数字加笔形，识字真有趣。（４）输入法简易性特点就是将计算机输入技术的学习难度和为键盘设计规则的难度，降到最低。使得它的使用人群最为广泛，无需费时费力的大强度训练就可以自如掌握、得心应手。这一点尤其适合少数民族学生学习国语，进入速度快，效果好，便于持续保持兴趣。因此学习纵横码可以使少数民族学生增加对国语传统文化的兴趣，同时纵横码的许多学习方式，以及市面上各类有趣的学习软件学生们的兴趣历久弥新。２．学习纵横码可以培养对中华文化的认同习近平总书记说过“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识”。所谓中华文化认同，即以中国优秀的传统文化为介质的民族自我肯定、自我同一、自我激励和自我凝聚。中华民族是个具有强大向心力和凝聚力的共同体。这种向心力和凝聚力在很大程度上源于中华民族对中华文化的高度认同。国语文化是中华文化的主体，因此学习国语文化就是学习中华文化必由之路。对新疆来说，国家统一和长治久安的基础是社会稳定和民族团结，民族团结的基础是各民族的相互理解，相互理解的基础是交流，交流沟通的工具是语言，尤其是国家的通用语言－国语。新疆双语教育以培养学生的双语能力和文化交际能力为主要目标，是民族团结和社会稳定的基石。通过对国语纵横码信息的学习，使得少数民族学生具有掌握国语语言的能力，培养其语文信息素养，使其成为能够服务社会的有用人才，这对少数民族学生认同中华文化也是有益的。３．学习纵横码有益于少数民族学生对信息技术能力的掌握学习纵横码信息技术体现了人类信息加工过程的一般规律，即自下而上的直接知觉加工过程和自上而下的概念驱动的间接知觉加工过程。因此，这种学习对少数民族学生学习和理解信息技术非常有帮助。为了了解学习纵横码以学生掌握计算机网络知识之间的关系，在对少数民族学生开设了《纵横码信息技术》课程之后，我们对学生们进行了抽样调查。发放调查问卷２３９
-4-份，发现８７％学生表示，学习《纵横码信息技术》课程自我感觉提高了使用计算机网络、ＱＱ、微信、电子邮箱、云盘等技术的能力。三、目前在少数民族实行纵横码教学过程中存在的一些问题１．新疆中小学的信息化水平不高，基础设施匮乏，阻碍了纵横码教学。按照《国家中长期教育改革和发展纲要（２０１０－２０２０）》对民族教育工作的要求，新疆维吾尔自治区正在积极稳妥地推进双语教育工作。为了进一步改善现代信息技术基础条件，在新疆原有的农村中小学现代远程教育工程的基础上，于２０１０年开始实施了中小学双语现代远程教育建设项目。在国家大力的教育经费投入下，新疆中小学信息化基础设施、办学条件明显改善，优质教学资源日益丰富，但是在地州特别是县乡村推广纵横码信息技术仍然面临基础设施匮乏，整体信息化水平不高的困难。自治区人民政府、教育厅等行政部门对纵横码信息技术对双语教育的推动作用也还认识不清，缺乏对纵横码信息技术的政策支持。除此之外，纵横码的管理执行机构，在对边疆少民族地区的推介活动也还比较少，还没有找到有效纵横码信息技术的推广机制。２．纵横码教学的师资力量缺乏目前新疆双语教师培训正在轰轰烈烈的进行，特别是２０１２年开始新疆自治区教育厅规定全疆的双语教师必须全脱产学习国语２年，并在全疆高校系统设立了１３个双语教师培训基地。借此东风，新疆教育学院、伊犁师范学院等单位在对双语教师培训的课程中加入了《纵横码信息技术》课程培训，进行培训未来的纵横码教学教师，目前已经培训了４６２名教师。这些教师有一小部分在毕业之后，已经开始在原单位中小学使用纵横码信息技术授课教学，但是这些力量对全疆广大双语教师来说仍然比较微弱，纵横码信息技术的师资力量与实际需求还有比较大的缺口。综上所述，尽管新疆地区开展纵横码信息技术教育活动的历史还不长，但是千里之行，始于足下。目前我们已经开始了这方面的工作，并且初步探索了纵横码信息技术在推动新疆国语教育方面的作用，数据分析表明大力开展纵横码信息技术将有利于提升新疆国语教育的教学质量。因此我们今后的任务是如何利用新疆双语教育的资源优势，探索有效的纵横码推广机制，充分利用纵横码信息技术来进一步促进新疆双语教育的发展，为祖国团结稳定做出新的贡献。参考文献-5-［１］林小萍．纵横数码学习与培养信息化创新人才的研究［Ｍ］． 广州：广东高等教育出版社，２０１３年５月。［２］赵家麒，赛依散．萨迪克．双语教师培训与教育教学研究论文集［Ｍ］． 乌鲁木齐：新疆教育出版社，２０１４年４月。［３］新疆维吾尔自治区双语教学工作领导小组办公室编． 新疆少数民族双语教育政策解读［Ｍ］． 乌鲁木齐：新疆人民出版社，２０１２年７月。
第4篇：新疆地方课教学工作总结
２０1 1――２０１2学年度第一学期二年级
地方课教学工作总结
生命教育不是让学生死记硬背某些知识点，而是通过体验活动来打动学生的心灵。体验与感悟正是生命教育这门课程最大的亮点，学生在活动中体验，在体验中分享，在分享中领悟，在领悟中成长。《民族相处有礼仪》的说课，体现了《生命教育课程标准》：“引导学生在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命。”的理念。
1、真正突出了学生的主体地位
学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。
2、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性
《民族相处有礼仪》一课，涉及的民族多，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
作为生命教育课程学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的生命教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。
“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
阿图什市沙也小学
第5篇：语文教育教学工作总结(新疆)
个人工作总结
学期工作已经结束，我的五年级七班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于五年级七班学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的五年级七班语文教学工作总结如下：
一．工作态度及职业道德：
本学期，我任教四年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合学校理念紧紧围绕生本教育以及学生的实际情况，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。关爱学生是教师的第一特征，只有真心爱护自己的学生，才能把握学生们的心理，用心揣摩新的教育方法，达到良好的教育效果。
二.完成教育教学工作情况：
备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。在教学，我总是尽自己最大的努力上好每一节课。，五七班的期中考试平均分84，及格率100%，优秀率10%。较上学期取得很大进步。下学期我要更加努力提高学生成绩。
﹝一﹞、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。
﹝二﹞、课堂教学中，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建生本课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
1、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
2、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。非知识的累积，学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
3、开学初制定的教学质量提升目标已经达到。
4、努力做好三进两联一交友、民族团结一家亲工作。并融入日常教育教学当中。
三、个人教学教研方面
1、继续加强研究新课改下的课堂创新,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。
2、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读，课外写作,听说活动等。
3、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
四、教学质量方面
本班语文成绩三率较上学期均有所提高。
五、课题研究
帮助学生掌握正确的书写的方法和特点，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。
六、今后努力方向
1.继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3．有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
第6篇：二年级新疆教学工作总结
二年级 新疆教学工作总结 2016-2017学年第二学期
开学初，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。根 课的教学内容，结合 的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
针对学生年龄的特点，在每节课上采取不同的方法，激励孩子们的学习兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，坚持了多与学生交往、交流和多鼓励的理念，树立学生们学习的信心。
通过本学期 课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。
回顾工作，自己仍有许多不足，在今后的教学工作中，会不断弥补不足，让工作更有特色。
三道河中心学校教学点古里米拉 2017-7-1 时间过得真快,转眼之间，一学期已经结束，现将一学期工作总结如下：
