语文教学工作总结新颖题目（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期末语文教学工作总结”。
第1篇：于新颖工作总结
2014-2015学年度第一学期工作总结
特教中心 于新颖
一学期的教育、教学工作即将结束，回顾这学期的工作有苦也有甜，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结：
本学期，我担任培智一年级的数学教学工作兼班主任，一直以来从事聋班数学教学，第一次接触培智数学工作，刚开始有些不适应，但我很快调整了自己的心态，开始了培智教育教学工作的探索和学习。一、班主任工作
培智一年级共有学生11人，8名男生，3名女生。孩子们年龄在6-10岁之间，智力水平参差不齐，而且非常活泼好动，入学以后，通过一段时间的观察，我把这学期的工作重点放在纪律、卫生、各种行为习惯的养成三个方面。刚开始正规的上学，孩子们都很不适应，上课时趴在桌子上的，腿放在凳子上的，下坐的，满操场乱跑的，这不得不让我和王老师每节课都要一起组织教学，维持纪律。整整一个月的时间，通过讲道理，进行物质奖励等方法，学生在纪律方面有了明显的进步，他们可以坐住不在教室乱走了，可以看黑板听老师讲课了，可以上厕所后不再满操场追打逗闹了，可
以按要求有秩序的排队了，我和王老师终于可以一个人组织教学了。新入学时，孩子们的一些行为习惯不是很好，欣桐和笑月只要坐着就会把腿放在凳子上，孙琦和金龙总是把手往嘴里放，孟田鑫和昊天总是拿些小玩具在桌子下面玩，教室里时不时的就会发现地下满是碎纸片，每当发现这些问题，我都会及时提醒学生应该怎样做，通过反复的强调，反复提醒，学生的这些坏习惯明显得到改善。每次利用交接班时间，我都会和值班教师沟通，发现问题及时解决，表现好的给予物质奖励，不遵守纪律，调皮捣乱的给予一些惩罚。每当放学时，我都会和家长沟通交流，汇报孩子在校的表现和出现的问题，让家长及时掌握孩子的在校情况。
二、教学工作
新入学接受正规的教育，学生显得很不适应，坐不住，不会听讲，上课时什么姿势的都有，每节课的教学大部分时间都放到了维持纪律，要求坐姿上。经过反复的训练，反复的纠正，渐渐地，学生们都能坐住了，能认真听课了，能按老师的要求回答问题了。班上能够说话的只有5名学生，其中昊天和金龙表达的还不是很清楚，女同学没有任何语言。针对这种情况，每节课的教学，能说的同学说，不会说的同学用手指，用笔写，保证每位同学课上都能有展示的机会。这学期，本册书的数字歌，数量词，有语言能力的同学都能清楚地表达。对于老师说出的问题，没有语言能力的同学都
能够画出来，指出来。
一个学期的教育教学工作就要告一段落了，几个月来，每天都是在忙忙碌碌中度过，工作中有苦也有甜，现在回想起来，学生刚入学的场景还都能在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动还都在我的面前闪烁，初次进入培智领域的教育教学工作，没有什么经验，还需要不断地学习和积累，在以后的工作中我会向有经验的老师学习，把各项工作做的更好。
第2篇：班主任工作总结刘新颖
班主任工作总结
刘新颖
2012．7．15
班主任工作总结
刘新颖
本学期我担任一(四)班的班主任工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，做了下面几点工作：
１．培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利用班会课教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者以后还要加强教育。
２．培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。要求学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，您辛苦了，再见！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
３．利用主题班队会对学生进行思想品德教育。“三八”妇女节召开了以“献给妈妈的爱”为主题的队会，学生谈了妈妈是怎样爱自己的，自己要怎样回报妈妈，从而使学生受到教育。三月份是学雷锋
活动月，现在的孩子对雷锋比较陌生，我利用班会课向学生介绍雷锋的先进事迹，鼓励同学们向雷锋学习，争做好事。让学生在班队活动时谈自己做了哪些好事，同学们通过活动体会到帮助别人是快乐的。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
４．培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，除了每天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。５．做好学生的安全教育工作。每天上课抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。
6．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要和家长共同管教。
7．要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期我在这方面做得不够好，下学期我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。
以上是我这一个学期的工作小结，今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！
第3篇：工作总结开头比较新颖
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方面的工作都取得了长足的发展，圆满完成了学校期初制定的工作计划。可以用四个字的来总结它，即“有序发展”。首先是这学期来，学校各方面的工作都在发展，都有进步。其次是学校的发展主线清晰、重点击破、目标明确，一步一步前进。主要体现在：
工作总结开头范例五：
2019年，学校工会在市局党委、教育工会的关心和指导下，在学校党总支的正确领导下，在学校行政班子的支持下，在全校教职工的信任、理解、支持、配合下，全面开展各项工作。在工作中，学校工会根据上级工会的有关精神，结合我校的中心工作和发展实际，为着力构建新形势下的学校工会维权机制，构建和谐四中，尽其所能，发挥桥梁作用，做好教职工的代言人，为进一步把四中办成环境美、条件优、育人好、质量高、特色显的优质学校办实事，为进一步把四中办成省一级规范化学校。工会将于学校工作为中心，把服务教职工作为工作的出发点和落脚点，取得了一定的成绩。一年来，主要开展以下几个方面的工作： 范例六：
2019年，全镇上下始终坚持发展为第一要务，稳定为第一责任，贯彻“打防结合、预防为主”，“属地管理”，“谁主管、谁负责”原则，落实市委市政府提出的“两个就是、一个打造”，以夯实基础和创新工作为抓手，全面落实社会治安综合治理、平安建设和保护黄山各项工作，取得一定成效，为加快建设“两个重-
镇”奠定坚实基础。现将主要工作总结如下： 范例七：
在过去的一年时间里,**乡工会在乡党委和上级工会的领导和指导下,工会工作紧紧依靠全体基层工会组织开展工作.按照鲁甸总工会的要求,结合我乡工会工作的实际情况,以工作创新,制度创新和机制创新为理念,夯实工作基础,注重工作实效,切实有效地推进各项工作,不断提升我乡工会工作的整体水平。2019年具体做了以下几方面工作：
第4篇：总结学校教学工作总结题目
学校教学工作总结题目
学校教学工作总结
本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。一、加强学习，树立新的理念
1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。
二、加强校本培训、提高教师素质
1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收，优秀教师参加等级考试，使我校尽快走入双语教学。
3、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基本功达标竞赛，突出9种能力：1、语言能力;2、板书能力;3、组织设计指导能力;4、新技术能力;5、反思改进能力;6、总结写作能力;7、创新能力;8、交际能力;9、合作能力。
这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。
三、转变学生的学习方式，教师的教学方式
1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效
1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价
体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计
坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。
5、本学期我们以讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团结，比进步为口号，开展争当“四星”活动，即工作时间不满5年的青年教师争当“希望之星”，中层干部、行政后勤人员争当积极为一线服好务的“服务之星”，教师师德要体现“四个一”。尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”，全方位提高自身素质，在教改科研中建功立业，争当“教改之星”。杜绝休罚和变相休罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。
学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课，三年要上优秀课，五年争取上示范课。每位教师根据自己现在的教学水平，确定目标，校领导主任跟踪听课，学期未听课认定，不合格者不许上课。五、开展校内教学比赛
每学期一次的教学比赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台，他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发现培养人才，树立典型，推动教学工作向前发展。
本次校内教学比赛学校成立了比赛领导小组，研究、确定本次比赛的目标、任务、措施，并制定比赛方案。在“公开、公平、公正的原则下，力求突出两个特点：新：授课教师观念新，落实新课程标准，教学有创新;实：教学过程要真实，体现老师教学真功夫。
此次活动教师参加面广，成绩显著，在全校产生了广泛的影响。比赛期间，校级领导极为重视，多次在全体教师会上做动员，王丽红主任组织全体教师认真的学习了新课标。全体教师解放了思想，根据《课程标准》和学生实际设计教学方案。课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法，集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。
在本次大奖赛中，参赛教师课前又作了五分钟的说课，课后又作了自我教学反思。内容包括：
(1)、本节课教学设计是否合理;(2)、是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的机会;(3)、是否改进了教学方法;(4)、学生的创新精神是否得到了培养。
实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战，所有的教师经过这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平都有了长足的进步。
在本次大奖赛前后，学校的教学之风吹遍了校园的各个角落。乘着大奖赛的东风，全校教师坚持不懈“理论充电”，形成一定理论思维。全体教师边教边学边研究。从而使学校教研氛围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为提高学生素质提供了可靠的保证。六、积极参与，小花竞相开放
第5篇：初中语文教学论文题目
初中语文教学论文题目
试论个性化作文教学
文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究 论语文教学中的独立人格建构 语文教育中德育问题再思考
阅读障碍学生的创造力、学习适应性特征研究 基于问题学习理论及其在作文教学中的应用研究 中学古典诗歌教学的现状及其对策 个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响 试论学生写作主体性的培养
语文教学中学生创造性思维能力的培养 论文学阅读教学中的人文精神指向 中学语文教师素质构建的前瞻性思考 浅论协商对话式的阅读教学 农村中学生口语现状及对策分析 中学口语教学现状与改革
中学生语文听力素质的培养及测量研究 重建中学生写作动机系统 中学语文合作学习初探
关于中学语文阅读教学的若干思考 农村初中语文教师素质现状调查与反思 试论研究性阅读
审美与人格——中学文言教学的双重指向 高中语文阅读能力结构 职业中专语文教师素质研究
不同阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工(博士)学生作为研究者的语文研究性学习模式初探 论导引中学生叙述性作文构思与语言表达 语文教学与思维培养 语文探究性阅读教学初探
应当重视中学阶段鲁迅小说人道主义思想的教学 散文审美性阅读教学探讨 谈古诗词与歌曲音乐的相融教学
中学作文教学规律初探——论中学生作文由模仿到创新的渐变 中国古典诗文的情志因素与青少年人格教育 论语文教学价值的生成与创新
职业高中语文教学的现状分析及对策研究 模式·个性·文学性 论散文与中学语文教育 论语言美与语文教育 语文课堂对话教学初探 中学文言文教学的现状与出路 论语文教育与生命意识的培养 中学语文教育与环境教育 语境与非预设性语文阅读教学
我国义务教育《语文课程标准》与美国（麻萨诸塞州）《英语语言艺术课程标准纲要》的比较 对话理论下的语文阅读教学 话题作文的主体性研究 生成秩序—当今阅读教学新范式 基于网络的中小学语文教学研究 优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀 初中语文教材体系研究 中学语文鲁迅作品教学探索 论作文教学中写作主体意识的开发
基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发 培养学生语感
提高学生阅读能力 运用解读学原理
优化语文阅读教学
架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性 语文教学与思维训练
中学作文教学的困境与对策研究
当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析 中学语文教学矫正问题研究
运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究 新课标形势下高中阅读教学新模式系统的构建 汉语教学与英语教学比较研究初探
论“超文本”阅读教学 试论语文专题研究性学习
中国与新加坡义务教育阶段语文课程实施之比较分析 论诗歌的“超文本”教学 高中诗歌教学的意象探讨
信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究 走入意境：中学语文阅读教学新路径 试析《漱玉词》的艺术风貌 论宋词与中学语文教学的情感教育 中学文学作品阅读教学的多元解读探索
人文精神：诗歌的价值体认与诗歌教学的价值取向 叙事学与中学语文阅读教学 品味文学语言的诗性美
中学中国现代文学教学与中学生人文精神建构论纲 中学语文教学中的修辞教学 中学语文教学语言研究
新时期通俗小说与青少年阅读心理 中学文学课教学与女性主义批评 创新教育背景下的中学古典诗歌教学 论语文教学中批判性思维的培养 中学文学课教学与文学批评方法
语文课程中古代诗歌教学与中学生情感教育 试论语文期末书面 的编制 叙事的世界及其丰富内蕴 语文教育人文化初探 论《变形记》中的生存意识 文学阅读教学与学生的个性培养 中学口语交际教学新探 中学语文中语法教学问题之探讨 中学古诗文中人文精神的开掘和弘扬 建构主义介入中学古诗词教学的实践性探讨
初中学生课外阅读的现状及对策研究 培养中学生写作兴趣的理论与对策研究 中学作文教学创新研究
高中“开放式”写作教学实验研究 中学语文审美教学研究
中学语文视野中的诗歌语言句式研究
论语文教学中古典诗歌意象理论观照下的审美化阅读 语篇分析理论在高中阅读教学中的实践研究 论朱自清语文教育思想 语文学习兴趣研究及对策思考
论蔡元培语文教育思想——人文教育的探索
论在语文教学中渗透研究性学习法 建构主义的语文阅读教学 高中语文教学个性化阅读研究 写作情境教学研究 初中生语文自学能力的培养 “全程”视野中的语文教学模式 信息化时代语文阅读教学的发展趋势探讨
中等职业技术学校文科类学生口语交际能力培养探究 中学生语文学业评价探究 中学语文阅读策略及其教学研究 初中生阅读理解监控能力的研究 中学作文课堂教学软件设计研究
论中学语文教学中的文学教育 个性化阅读及其对阅读教学的启示
中学语文教材外国文学的选材和编排体系研究 探究性阅读教学研究
语感教学的理论建构与实践探索 论语文教育文化本质观 对话型语文教学的理论与实践
在作文教学中培养初中生创新能力之初探 言语世界的三种类型与语文教育
《语文读本》的特征、功能和实施策略 传统的回归——中学文言文教育的现代意义 试论语文教育的创新
引导学生在阅读中形成有效的学习策略 浅谈中学语文教学中创造性思维培养 培养学生语言个性的途径 语文学习中悟性的作用和培养途径 语感和中学语感教学
高中作文教学现状及高中作文教学适应性策略 关于中学语文教材中小说导读角度初探 中学语文课内外阅读教学初探 试谈阅读教学应遵循的几个原则
立足中学语文课堂教学实施创新教育初探 陶行之创造教育思想和语文教育改革 语文学科研究性学习初探 中学生协作状况的调查与思考 人文素养的渗透与中学语文阅读教学
中学语文“导—读—思—练—写”教学模式的构建与应用 基于网络环境的“自主式”阅读教学模式建构 语文教育中学生主体性问题的思考 21世纪中学语文教师素质结构研究 高中作文教学培养学生创造力探究 论作文教学中思维能力的培养 执教新教材的教学观和教法初探 论语文教 行体系的全程优化 中国汉语文教材教育思想的研究 作文个性研究
“以人为本”，走出职高语文教学困境 中学古典诗歌教学与中学生健全人格建构 创新阅读与人格培养
“伙伴编辑”作文教学的理论与实践研究 中专语文教学应加强文学教育 中学鲁迅作品教学现状与思考 学习心理差异与语文教育 语文新课程与高考改革研究 中学语文课堂预习及策略研究 语文学科学生无问题意识的成因分析及策略研究 学生写作主体性教育初探 现代语文教育的评价指向 高中语文教学中儒家传统思想问题 口语交际内隐能力的理论与实践 素质教育呼唤高考语文考试改革 从汉语的美开拓语文教学 中学生阅读理解监控能力的培养 中学语文教学人格教育功能之研究 合作—互动式阅读教学模式的构建 诗歌审美人生教育研究
针对写作过程的研究：写作策略教学及与之有关的交互作用 新编高中语文教材（人教版）情感目标构成研究 内地四套初中语文教材比较
人教社版两套高中作文教材的比较研究 国内四套语文教科书听说系统比较研究 多媒体网络教室语文阅读教学研究 语文课堂教学个性化研究 中学语文美育研究 语文情感教学的思考 语文活动课研究
上海市H版初中语文教材研究 中学语文课堂教学审美化的研究与实践 中学语文知识教学的现状、症结和出路 高中写作教学策略研究 我国中学语文单元教学研究 关于评价语文课堂提问的实践研究
中学语文特级教师钱梦龙、魏书生教学改革之比较 义务教育阶段语文教材（人教版）的文化分析 信息技术与阅读教学的整合刍议 培养中学生口语交际能力的研究
高中生创造性阅读品质的培养 高中语文教学中科学素养的培养
素质教育烛照下的中学语文教学中的审美教育 中学语文教育中的人格教育
以人为本语文阅读教学与学生人文精神的养成教育 高中语文研究性阅读教学的思考与实践 高中语文阅读教学审美化初探 口语交际教学最优化研究
论人文意识在语文教学中的地位和作用 中学文言文教学中优化非智力因素的研究 论语文教学中学生的主体参与
中学语文课堂教学中语文素养的培养策略 审美教育与中学语文教学 试论阅读心智技能的内化与培养
运用无意注意提高中学语文课堂教学效率的研究与策略 中学语文写作教学中写作审美因素的研究与实践 高中语文古典诗词鉴赏与教学研究 语文教育与人性的发展及完善 中学语文教学生态系统初探
语文教学与学生“文化——人格”的生成 论创新思维在作文教学中的应用 开拓阅读教学的新天地 阅读教学中对话的应用研究
在高中语文教学中促进学生的个性发展 中学语文教学中激发学生学习兴趣的方法浅探 从听说训练到口语交际
高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践 论中学语文教学中的语言积累
对魏书生语文教育教学改革的回顾和反思 语文阅读教学中的情感培养研究 语文课堂教学行动研究的构想 在中学阅读教学中应用篇章结构法
合作学习在薄弱中学的语文课堂教学中的应用研究 利用文学社团提高学生语文素养的研究 阅读期待、阅读反思、阅读批判 新课程理念下的写作命题研究
树立多元有界阅读观 实施对话式阅读教学 基于教育技术条件下的语文教学 阅读教学观念向“表现发展型”转换刍议 研究性写作与多元读者
中学语文情感教育偏差及矫治策略 对话式阅读教学的建构 语文课程资源的开发和利用 高中语文课堂反思性教 作刍议
写作教学的最高境界是塑造学生健全的人格 论中学生写作情感的培养 初中语文学习形成性评价方法探究 中学作文教学的求诚之路 中学生写作个性培养初探 中学生自主性阅读的策略研究 二程情境互动写作教学初探 语境和中学语文教学
职业学校语文教育塑造学生健全人格之对策研究 选择与重构：语文课程基础知识论析 过程第一的阅读教学观及其实验 初中语文合作学习的探讨 篇章语言学给我国中学阅读教学的启示 在语文研究性学习中培养自主学习能力初探 试论语文教师课堂教学的语言美 探究性阅读教学探索
莆田市中学生语言文字使用现状调查研究 高中语文听话教学研究 口语交际教学策略之研究 中学生作文个性化问题探索 衔接理论与阅读理解 基于多元智能理论的阅读教学 优化中学语文课堂教学环境探究 论中专生写作主体性的培养
语文体验式学习是生成语文素养的有效途径 职校生“写作恐惧症”成因分析与对策研究 研究性写作教学模式初探 提高学生语篇阅读能力之探讨 中学文言文教学困境思考及对策研究 新世纪对语文教学整体观的再认识 关于加强中学语文人文教育的思考
教育信息化环境下的语文课程与教学改革 中学作文教学的反思和前瞻 论中学语文教学中听说读写的关系 新时期中学语文考试改革研究 语文“问题—探究”教学模式探微 语文启发式教学探究 高中语文文言文教材研究 中学古诗词教学的反思与实践研究 自主与开放：中学写作教学的走向 中学作文教学过程研究
“广义语文教学目标”的确立与实施 中学语文活动课设计与实验研究 基于网络的作文教学实验研究
课堂教学中促进语感获得的途径 真情实感作文四步十环教学法
现代语言学环境下语言结构与语文教学理论阐释 研究性学习思想在高中语文课堂教学中的渗透 以系统论的基本观点论语文教育整合 论语文课堂教学目标的制定和陈述 语文人文论批判 言语形式教学论
语境适应对话语理解的影响
基于网络环境的高中语文自主学习教学模式的理论与实践 论语文课在导游专业人才培养中的地位
语文学科性质的演绎与汉语文教育的构建 在语文教学中培养学生形象思维的研究 体验式阅读教学的理论和实践
促进生命个体的总体生成——语文教育文化过程的探索 论语文教学主体的情感智慧
不同时期语文课程标准（大纲）中有关阅读教学规定的比较研究 中学语文教师角色功能的质的研究
在研究性学习课程中提高学生口语交际能力和阅读能力的研究
现代文阅读整体结构教学研究 语文研究性学习的研究与实践 中学文学教育的现状及对策研究 中学语文听说教学现状调查与研究 从言语交际角度论语言运用能力的培养
试论语文教学的人本化、生活化与交际化 论语文教学中创造性思维的培养 试论开放式作文教学 课文编选的趣味性标准研究 语文交往教学模式初探 试论语文情感教育
少数民族地区中学语文教学现状的研究——对广西三江、金秀两县的调查
中学语文读文教学课堂提问研究 语文教学思维训练初探 中学语文情感教育探究
“说作文”教学模式的建构及其实验研究 语文教学信息加工的策略 中学文学教学审美空白说 中国汉语文教材文化的视角研究
诗歌教学的传统与现状及其策略 情感教育在中学语文教学中的渗透 后现代课程观与语文教育
关注词语的多元文化信息 增强学生的多元文化意识 中学生言语表达技能 训练模式初探 拓展“期待视野”发现“意义空白点” 科学主义与中国语文教育百年改革 中学语文课程价值观教育研究 论语文美育与人格塑造 中学语文阅读教学中研究性学习的探讨 论中学语文诗歌教学
语文课程改革中学生评价的研究 关于我国当代中小学诗歌教学的思考
农村中小学语文课程改革实验的观照与反思——新邵县语文课程改革研究
试论语文教学中的民俗教育
新课标理念下的中学作文教学模块建构 学生语文成长记录袋评价研究
试论促进学生个性发展的语文课程评价体系 职业中专应用文交往教学模式初探 论语文教学中学生意志力的培养 高中语文新教材批判 语文教育中的合作教育
新中国中学文学教育的流变与反思 试论语文教学课内与课外的“衔接” 道家哲学与当代语文教育
网络状态下诗歌六步自读教学模式的实验与研究 新课程下中学语文课外作业的创新思维 试论课文情境的创设与应用 试论语文教学中的非言语表达 试论高中文学作品教学中的探究性阅读 试论语文课堂教学的空白艺术 试论语文德育的人性化建构
试论中学语文教育中人文精神的失落与重建 语文教学模式流变研究 中学文学教育的反思与创新
试论高中语文课程纲要的精确表述与模糊表述 试论人本论语文课程观及其建构 浅论文言教材建设新的生长点 论语文教学中非常态学生的情感矫治 高中语文书册教育的理论建构与实践方略 语文教育阶段衔接的问题与对策研究 试论作文教学低效病因及疗救 关于语文人格教育认知层面的探讨 中等职业学校语文考试改革的构想 论作文教学的优化与学生创新能力的培养 试论普通话轻声教学的原则与方法 邵阳市中学生写作状况的调查与思考 论诵读教学的层次 体察·积累·探究
论新课程环境下语文课堂教学改革的对策 论少数民族地区中学生说话能力的培养 试论语文教学的隐性互动
活动教学模式在高中语文选修课程中的应用 中学语文体验教学初探 高中学生必要阅读量的初步探讨 中学语文课堂教学节奏探析
试论素质教育理念在中考语文命题中的渗透 探究式阅读教学的理论与实践 论边远地区中学语文研究性学习的开展
关于高中语文教学提高学生人文素质的调查与研究 关于中小学生阅读素养的初步研究
中学语文人文精神的培养与先秦儒家人文教育的启示 中学语文审美化教学研究 初中生口语交际策略发展特点研究 语文课标下古代诗歌启蒙教育理念 职高语文趣味教学研究
语文教科书练习活动的变革及其设计策略 当代文化变迁与作文命题的变革
基于网络的高中学生自主阅读 知识观的现代转变与语文基础教育改革 教师角色转变与语文课堂教学环境建构 阅读教学中的唤情理念与实施策略
语文课程理念创新背景下新型中学语文教师的培养
中小学文学教育问题初探——兼论文学教育与语言教育的关系 回头看与向前看
高中语文校本课程开发的实践与思考 对高中生自由写作的探讨和实践 语感与语文教学 试论语文教学工作的性质 信息技术与语文课程整合的研究 初中学生语文偏误的统计学调查与研究 论作文教学中观察能力的培养
展开阅读教学新篇章——读者反应批评理论引入语文阅读教学的思考
非智力因素理论在中学生作文教学中的实践价值及运用策略 论语文教学的生命价值取向 试论个性化阅读
创建“交往”的语文阅读课堂教学新形态 试论语文综合性学习 语文教学范式研究 语文教育的文化解释 建设开放而有活力的语文课程 运用有效阅读方法提高阅读技巧 高中语文个性阅读初探
从造词理据看文化意义及其在语文教学中的应用 中学文言文教学应注重文化解读 语文教科书编制研究（博士）中师生作文语言的现状研究
探讨汉字文化蕴涵 改进中学汉字教学 语文教育直面电视文化
“改革国民性”——中学鲁迅小说教学不应忽视的问题 中职语文教学中的人文素质教育 论散文情感教学与美育实施
义务教育阶段语文教学的建构主义思考 赏玩与殉道
语文个性教育探微 回归本体的语文阅读教学
关于中学鲁迅小说叙事艺术教学的思考 鲁迅的“立人”思想与中学鲁迅作品教学 语文教学中的语感培养
语文阅读教学切入点研究：理论的探索与实证 中学语文古典小说的鉴赏与教学 中学古诗文教学与优秀传统文化继承
关于高中文言文教学中教师主导作用的一些思考 论中学古诗文情趣化教学 论语文的情感教学
论中学语文古典诗文教学中的学生人格塑造 建构性语文阅读教学法探索及策略分析 中学生作文心理探微
职业高中语文教学的现状分析及对策研究 模式·个性·文学性 论散文与中学语文教育 论语言美与语文教育 语文课堂对话教学初探 中学文言文教学的现状与出路 论语文教育与生命意识的培养 中学语文教育与环境教育 语境与非预设性语文阅读教学 对话理论下的语文阅读教学
话题作文的主体性研究 生成秩序—当今阅读教学新范式 基于网络的中小学语文教学研究 优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀 初中语文教材体系研究 中学语文鲁迅作品教学探索 论作文教学中写作主体意识的开发
基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发 培养学生语感
提高学生阅读能力 运用解读学原理
优化语文阅读教学
架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性 语文教学与思维训练 语文教学与批判性思维的培养
初中生数学学习挫折的现状、成因及其对策研究 中学作文教学的困境与对策研究
当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析 中学语文教学矫正问题研究
新课标形势下高中阅读教学新模式系统的构建 运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究 汉语教学与英语教学比较研究初探 在作文教学中培养初中生创新能力之初探 言语世界的三种类型与语文教育 课堂教学中促进语感获得的途径
现代语言学环境下语言结构与语文教学理论阐释 真情实感作文四步十环教学法
研究性学习思想在高中语文课堂教学中的渗透 以系统论的基本观点论语文教育整合论语文课堂教学目标的制定和陈述 语文人文论批判
语境适应对话语理解的影响 言语形式教学论
基于网络环境的高中语文自主学习教学模式的理论与实践 论语文课在导游专业人才培养中的地位 论在语文教学中渗透研究性学习法 建构主义的语文阅读教学 高中语文教学个性化阅读研究 写作情境教学研究 初中生语文自学能力的培养 “全程”视野中的语文教学模式 信息化时代语文阅读教学的发展趋势探讨
中等职业技术学校文科类学生口语交际能力培养探究 中学生语文学业评价探究 中学语文阅读策略及其教学研究 初中生阅读理解监控能力的研究 中学作文课堂教学软件设计研究 教育信息化环境下的语文课程与教学改革 中学作文教学的反思和前瞻 论中学语文教学中听说读写的关系 新时期中学语文考试改革研究 语文“问题—探究”教学模式探微
语文启发式教学探究 高中语文文言文教材研究 中学古诗词教学的反思与实践研究 中学作文教学过程研究
自主与开放：中学写作教学的走向 “广义语文教学目标”的确立与实施 中学语文活动课设计与实验研究 基于网络的作文教学实验研究 初中学生课外阅读的现状及对策研究 培养中学生写作兴趣的理论与对策研究 高中“开放式”写作教学实验研究 中学作文教学创新研究
“以人为本”，走出职高语文教学困境 中学语文审美教学研究
中学古典诗歌教学与中学生健全人格建构 创新阅读与人格培养
“伙伴编辑”作文教学的理论与实践研究
多元、立体、动态的学习格局——以《晏子使楚》《鲁迅自传》为例谈新学习格局的建构
中学诗歌教学中文学语感的培养
中学推广普通话教学研究
初中阅读教学中的审美维度
对中学语文阅读教学的思考
运用新知识理论指导高中生作文训练的思考
论中学语文教学的性质观及其演变
古典诗歌中的月光意象和人文教育
古典诗歌教学要突出对学生人文素质的培养
杜甫写景抒情诗与青少年人文精神的培养
职业中专口语交际教学思考与实践
语文教学中学生想像力的培养
论读写教学与中学生思维能力的培养
接受美学对语文阅读教学的启示 五年制高职生语文应用能力的培养
语文教学中研究性学习的实施
高中语文教学中不可忽视的感性思维
公民意识与语文教育
从单
一、唯一到开放、综合——谈中学语文教学中的发展性评价
质疑与中学语文教学
高中语文课外阅读现状的调查及对策 听说教学是语文教学改革的突破口 对外汉语教学 阅读课中的汉字教学初探 以赏识召唤兴趣，树立中专生语文学习信心 浅谈比较法在语文教学中的应用
多媒体计算机辅助教学在中学语文教学中的应用 谈初中学生的文学素质培养 语文教学中的人格教育 中学语文口语交际教学论 论中师古典诗歌教学中的审美教育 语文研究性学习初探
五年制高职专语文阅读教学的困境与对策 语文创新教育探讨
“有创意的表达”及教学策略 高中文言文诵读教学研究
初中古诗词意境教学之难及如何解难 高中第二语言学习阅读策略研究
农村初中语文课程目标实施情况的调查与思考 在作文教学中培养学生的创新精神 意境理论与诗歌教学 作文教学中思维品质的培养 语文教学中的成语教学 论职业中专阅读教学的改革
中学语文课以学生为主体的教学实践研究 在古代诗歌教学中培养创造性思维 试论初中文言词的教学
心灵的滋润：语文教学的内在功能 高中语文新教材中古诗文的诵读教学法刍议 论语文教学中语言训练
诵读的复兴——提高古诗文教学效率的基本途径 中专语文教学中非智力因素培养的理论与实践 源头活水与引水入渠
关于初中语文教材中外国文学作品的研究报告 论中学语文中的文学教育 智力知识与作文创新思维训练 语文课堂美育渗透探微 高中古诗文教学中的民族美德教育 论散文教学中的审美 高中综合课程的相关问题探究 素质教育与中学语文教师素质的构建 以作文训练为突破口实现阅读教学的读写结合 文艺理论对中学语文教学的指导性作用 论审美化的语文教学 作文教学中创新思维的培养 现行中学语文教学程式化倾向剖析 中学古代文学作品教学研究 论古典诗歌教学与学生的素质培养 论学生作文想象力的训练与培养 中学生微型小说写作教法及意义探讨 奇特而深刻的审美 鲁迅作品教学策略探讨 汉字形体美的探讨与汉字教学 结合中学生作文进行语法教学 中学语文教材中小说的叙事策略
中国和秘鲁中学文学课程中逃避文学和干预文学的研究（博士）中学语文教师教学情感投入论 初中语文“综合性学习”论 信息技术与中学语文课程的整合 中学生厌学文言文现象的教育心理学分析
语文课程中古典诗歌教学与现代诗歌教学的比较研究 论中学语文教育的审美功能——以朱自清散文为例 试论中学语文爱情文学作品的欣赏与教学 中学语文阅读教学中的语感教育 高中名家作品研究性学习探索与实践 新课程背景下的多重对话与文本解读 课堂教学艺术与语文美育 现代小说技巧与中学语文教学 解读中学语文教材中的生命意识
接受理论与阅读教学中创新能力的培养 接受美学视野下的生成式阅读教学 教态美与中学语文课堂教学 中学古典诗歌鉴赏教学模式论 庄子散文教学与中学生健全人格的培养 论中学古典诗词教学与中学生审美能力的培养 武汉市高中生课外阅读状况研究报告 鲁迅启蒙思想与中学鲁迅作品教学
中学语文文学作品阅读教学现状的反思与对策 自我认同理论与中学生文学文本阅读 中学生课外阅读现状的调查与对策 贵州省初中语文新课程教学适应性研究 走进中学语文中的鲁迅
高中和中职口语交际能力培养现状对比及对策研究 论在作文教学中实施创新教育的研究
平凉市高中生口语表达能力现状调查及对策研究 临夏回族地区初中学生口语交际能力的现状及对策研究 陇南地区高中语文阅读教学现状调查及对策思考 秦安县初中语文综合性学习实施现状及策略研究 语文研究性学习的实践与反思 语文研究性学习的研究与实践 情感为经 兴趣为纬
中学语文探究性学习的理论思考与实践探索 语文建构性合作学习的理论与实践研究 高中语文参与式课堂教学的理论与实践研究 高中研究性写作教学实践研究
县城中学高中生口语交际能力现状调查及对策思考 中师生口语交际能力的现状调查分析及对策研究 临夏东乡族地区语文校本课程资源开发与利用研究 兰州市中专生写作能力现状调查及教学对策研究 主体参与型语文课堂教学的理论思考与实践尝试 分组合作学习在语文课堂教学中的应用研究 语文教育与非智力因素的培养 信息技术与中学语文课程整合 语文教学中美育因素的渗透 个性化作文教学的研究与实践 在语文教学中重新审视文学作品的主题 体验式作文教学研究
“语文感悟学习”教学设计探索 中学语文教学中人文教育浅析 关于语文合作学习的研究 中学言语教学研究
论语文教学中“以人为本”思想的体现 中学语文批注式阅读教学的研究
高中话题作文写作教学的理论思考与实践研究 问题式的主体性阅读教学研究 中学生口语交际障碍及其对策 语文情感教学初探
新课程背景下，中学生作文能力的培养 在语文合作学习中发展学生的主体性 高中语文研究性写作教学探微
运用熵原理构建开放式中学语文课堂教学新体系 试论语文课程中的发展性学生评价 高中文科学生数学思维特点实证研究 高中语文校本课程开发的理论与实践研究 中学语文研究性学习的教学策略 高中语文新教材文言文审美教学刍议 初中语文交往教学方法初探 阅读教学培养学生创造性思维的探索 现代信息技术与中小学语文课程整合的研究 职教语文教学现状及激活策略 现代信息技术与聋校语文教学整合研究 初中生写作语言素养的形成 语文信息化教学理论综述与教学探索 高中语文研究性学习的整体设计 中专语文教学实施素质教育的策略 语文教学中最佳学习状态激活与维持的探究 中等职业教育中学生语文能力的培养 中学语文教学中自主阅读的理念与实践 论中专生文学素养的培养 高中生口语交际能力培养浅探 中学语文课外阅读指导研究 中学语文教学中传统文化精神的贯注
高中语文诗歌教学中非智力因素的培养 自主阅读教学模式的构建 语文反思性教学探索 语文人本化教材研究 个性化作文教学研究
语文积累学习的理论与实践探索
中学语文阅读教学和现代信息技术整合的研究
大陆、台湾九年一贯制《语文课标准（纲要）》的比较研究 语文内隐学习理论与实践 朱自清阅读教学思想研究 经典阅读教学研究 论语文民主教学观的建构 思维训练与中学写作教学的整合 用联想开启中学作文教学之门 诵读教学法溯源与重构
语感本质探求与语感培养策略研究
语文教育中学生问题意识淡薄的原因探析及培养策略 言语教育观念的迷失与回归
中学语文阅读策略与英语阅读策略教学之比较研究 文本意义的阐释与建构 中学语文教学中创造性思维培养 实现“意义建构”是阅读教学的终极目标 “分层教学”模式在高中作文教学中的应用 在作文教学中培养学生的创造性思维
高中语文阅读教学中的合作学习研究 论语文教学德育渗透艺术 高中生中文写作与英文写作的比较 对话精神与语文阅读教学实践
论汉语成语在中学语文学科中的教学功能 中学语文研究性学习的理论与实践研究 高中写作教学困境与学生主体地位的回归 现代语文教育人本论 论作文教学中的说写结合西方现代文学观和批评方法对职校文学教育的启示 现代信息技术与高中语文课程整合的研究 “文选型”高中语文阅读教材“练习体系”的建构 初中语文的网络课程教学内容呈现策略的设计 中学语文情感教育与学生健全人格的形成 建构主义理论在阅读教学中的运用 细节描写的鉴赏与应用 中专语文教学应加强文学教育
第6篇：语文教学方面论文题目
就语体学的分类而言，语文教学论文属于科学研究论文的范畴。但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究；而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外，还应具有突出的实践性。下面是语文教学方面论文题目，欢迎参考阅读！
课堂提问的理论初探及其应用体系的建构
艺术有效地提问，共享对话的境界
漫谈新课程改革给语文教师的三个命题
浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略
让中学生“与鲁迅相遇”
初中语文课堂教学如何实现“减负增效”初探
新课程初中语文评价的思考与实践
解决学生问题不可太随意
浅谈语文本色回归中对学生人文素养的培养
如何在语文教学中培养学生的生命意识
从细微处透视语文教学的特征
阅读悦读——略论初中生语文自主性阅读能力的培养
因文采而精彩，为精彩而喝彩
返璞归真，探寻语文教学的本位
满眼生机争日新
炼就学生一双慧眼——浅谈作文教学中题材选用的做法
听课，迈开教师专业成长的第一步
如何引导名著阅读浅说
浅谈语文课堂教学中的非言语交流
耐心融化坚冰—— 语文学习“特困生”的转化案例
准确切入引爆课堂思维
将情感教育引入作文教学
文道统一趣解经典
谈语文教学课堂讨论的策略
精心选择语文课外阅读材料
鼎力挖掘语文思想教育功能
新课程理念下语文作业设计摭谈
阅读教学重在拨动审美之弦
让学生成为课堂真正的主角
农村中学作文教学的几点体会
阅读反思—— 一种新的语文教学的视角
在阅读中培养创新思维能力
阅读教学多元解读，塑造人文精神
语文综合性学习策略谈
上出有语文味的课需要具备几种意识
语文课堂教学的低效化现象分析及对策
让孩子的心灵在阅读中飞扬
语文课堂教学中的提问艺术
试论个性化作文教学
文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究
论语文教学中的独立人格建构
语文教育中德育问题再思考
阅读障碍学生的创造力、学习适应性特征研究
基于问题学习理论及其在作文教学中的应用研究
中学古典诗歌教学的现状及其对策
个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响
试论学生写作主体性的培养
语文教学中学生创造性思维能力的培养
论文学阅读教学中的人文精神指向
中学语文教师素质构建的前瞻性思考
浅论协商对话式的阅读教学
农村中学生口语现状及对策分析
中学口语教学现状与改革
中学生语文听力素质的培养及测量研究
重建中学生写作动机系统
中学语文合作学习初探
关于中学语文阅读教学的若干思考
农村初中语文教师素质现状调查与反思
试论研究性阅读
审美与人格——中学文言教学的双重指向
高中语文阅读能力结构
职业中专语文教师素质研究
不同阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工(博士)
学生作为研究者的语文研究性学习模式初探
论导引中学生叙述性作文构思与语言表达
语文教学与思维培养
语文探究性阅读教学初探
应当重视中学阶段鲁迅小说人道主义思想的教学
散文审美性阅读教学探讨
谈古诗词与歌曲音乐的相融教学
中学作文教学规律初探——论中学生作文由模仿到创新的渐变
中国古典诗文的情志因素与青少年人格教育
论语文教学价值的生成与创新
职业高中语文教学的现状分析及对策研究
模式·个性·文学性
论散文与中学语文教育
论语言美与语文教育
语文课堂对话教学初探
中学文言文教学的现状与出路
论语文教育与生命意识的培养
中学语文教育与环境教育
语境与非预设性语文阅读教学
我国义务教育《语文课程标准》与美国（麻萨诸塞州）《英语语言艺术课程标准纲要》的比较
对话理论下的语文阅读教学
话题作文的主体性研究
生成秩序—当今阅读教学新范式
基于网络的中小学语文教学研究
优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀
初中语文教材体系研究
中学语文鲁迅作品教学探索
论作文教学中写作主体意识的开发
基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发
培养学生语感 提高学生阅读能力
运用解读学原理 优化语文阅读教学
架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性
语文教学与思维训练
中学作文教学的困境与对策研究
当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析
中学语文教学矫正问题研究
运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究
新课标形势下高中阅读教学新模式系统的构建
汉语教学与英语教学比较研究初探
论“超文本”阅读教学
试论语文专题研究性学习
中国与新加坡义务教育阶段语文课程实施之比较分析
论诗歌的“超文本”教学
高中诗歌教学的意象探讨
信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究
走入意境：中学语文阅读教学新路径
试析《漱玉词》的艺术风貌
论宋词与中学语文教学的情感教育
中学文学作品阅读教学的多元解读探索
人文精神：诗歌的价值体认与诗歌教学的价值取向
叙事学与中学语文阅读教学
品味文学语言的诗性美
中学中国现代文学教学与中学生人文精神建构论纲
中学语文教学中的修辞教学
中学语文教学语言研究
新时期通俗小说与青少年阅读心理
中学文学课教学与女性主义批评
创新教育背景下的中学古典诗歌教学
论语文教学中批判性思维的培养
中学文学课教学与文学批评方法
语文课程中古代诗歌教学与中学生情感教育
试论语文期末书面 的编制
叙事的世界及其丰富内蕴
语文教育人文化初探
论《变形记》中的生存意识
文学阅读教学与学生的个性培养
中学口语交际教学新探
中学语文中语法教学问题之探讨
中学古诗文中人文精神的开掘和弘扬
建构主义介入中学古诗词教学的实践性探讨
初中学生课外阅读的现状及对策研究
培养中学生写作兴趣的理论与对策研究
中学作文教学创新研究
高中“开放式”写作教学实验研究
中学语文审美教学研究
中学语文视野中的诗歌语言句式研究
论语文教学中古典诗歌意象理论观照下的审美化阅读
语篇分析理论在高中阅读教学中的实践研究
论朱自清语文教育思想
语文学习兴趣研究及对策思考
论蔡元培语文教育思想——人文教育的探索
论在语文教学中渗透研究性学习法
建构主义的语文阅读教学
高中语文教学个性化阅读研究
写作情境教学研究
初中生语文自学能力的培养
“全程”视野中的语文教学模式
信息化时代语文阅读教学的发展趋势探讨
中等职业技术学校文科类学生口语交际能力培养探究
中学生语文学业评价探究
中学语文阅读策略及其教学研究
初中生阅读理解监控能力的研究
中学作文课堂教学软件设计研究
论中学语文教学中的文学教育
个性化阅读及其对阅读教学的启示
中学语文教材外国文学的选材和编排体系研究
探究性阅读教学研究
语感教学的理论建构与实践探索
论语文教育文化本质观
对话型语文教学的理论与实践
在作文教学中培养初中生创新能力之初探
言语世界的三种类型与语文教育
《语文读本》的特征、功能和实施策略
传统的回归——中学文言文教育的现代意义
试论语文教育的创新
引导学生在阅读中形成有效的学习策略
浅谈中学语文教学中创造性思维培养
培养学生语言个性的途径
语文学习中悟性的作用和培养途径
语感和中学语感教学
高中作文教学现状及高中作文教学适应性策略
关于中学语文教材中小说导读角度初探
中学语文课内外阅读教学初探
试谈阅读教学应遵循的几个原则
立足中学语文课堂教学实施创新教育初探
陶行之创造教育思想和语文教育改革
语文学科研究性学习初探
中学生协作状况的调查与思考
人文素养的渗透与中学语文阅读教学
中学语文“导—读—思—练—写”教学模式的构建与应用
基于网络环境的“自主式”阅读教学模式建构
语文教育中学生主体性问题的思考
21世纪中学语文教师素质结构研究
高中作文教学培养学生创造力探究
论作文教学中思维能力的培养
执教新教材的教学观和教法初探
论语文教 行体系的全程优化
中国汉语文教材教育思想的研究
作文个性研究
第7篇：工作总结新颖开头30例
工作总结新颖开头30例
工作总结新颖开头（一）：
又是一年辞旧迎新时，回首过去的一年，倍感时间的紧迫。在这匆匆忙忙，平平凡凡的一年中，我们大家一齐勤勤奋奋，踏踏实实，平平安安地又度过了一年。我们一齐经历了一段磨砺和考验。无论对公司的工作还是我们每个员工自身的成长来说，都是成长和壮大的一年。们在安全生产，公司制度建设，员工培养等方面作出了可喜的成绩。首先我代表公司董事长及各位领导，向一年来辛苦工作的各位员工表示感激。同时我也在此代表各位员工，向一年来带领全体员工一齐为公司的发展为了每个员工的平安幸福殚精竭虑的xxx表示忠心的感激和诚挚的祝福。下头我代表公司就2013年的工作总结如下。
工作总结新颖开头（二）：
光阴如梭，今年的工作转瞬又将成为历史，今日站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声：“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要职责领导，我负有不可推卸的职责。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自我的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下头本人查找问题如下。
工作总结新颖开头（三）：
时光荏苒，2013年很快半年就过去了，回首过去的半年，内心不禁感慨万千。时间如梭，转眼间又将跨入另一个阶段，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。今年，是本人在参加财务工作的第二年。按说，我们每个追求提高的人，免不了会在终岁首对自我进行一番盘点。这也是对自我的一种鞭策吧。在一年的时间里，在领导及同事们的帮忙指导下，经过自身的努力，无论是在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作本事上都得到进一步提高，并取得了必须的工作成绩，本人能够遵纪守法、认真学习、努力钻研、扎实工作，勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，在财务岗位上发挥了应有的作用。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，现将2013年的工作做如下简要回顾和总结。
工作总结新颖开头（四）：
在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关心下，本着一切为客户服务的宗旨，围绕优化服务、拓展xxx和xxx的宣传和信息的功能，从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利益最大化，经过扎扎实实的努力，圆满地完成了20xx年的工作。
工作总结新颖开头（五）：
半年来，在领导和同志们的帮忙下，自我在政治思想和工作方面都取得了一些成绩，下头就将教师上半年工作总结汇报如下，敬请各位师生提出宝贵意见及提议。
工作总结新颖开头（六）：
时间一晃而过，弹指之间，20xx年已接近尾声，过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下，经过自身的不懈努力，在工作上取得了必须的成果，但也存在了诸多不足。回顾过去的一年，现将工作总结如下：
工作总结新颖开头（七）：
在学校党支部，校委会的正确领导下，在镇财政所的正确指导下，较好的完成了本学期的收支计划，保证了学校的日常工作的顺利进行，现将本学期学校的财务工作总结如下。
工作总结新颖开头（八）：
光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，20xx年即将过去，20xx年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，必须努力打开一个工作新局面。在20xx年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下：
工作总结新颖开头（九）：
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。今年7月，我来到xx工作，近6个月来，在公司领导及同事们的支持和帮忙下，我较快地适应了工作。回顾这段时间的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的提高，成长了不少，但也清醒地认识到自我的不足之处：首先，在行业学习上远远不足，要想做精做好必须得深入业务中去，体会客户的心理和行业的动态。在技术上还有待提高学习。新年到来，我会做好2013年个人工作计划，争取将各项工作做得更好。
工作总结新颖开头（十）：
回顾这半年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于xx及xxx的风格、定型还有待进一步探索，尤其是网上的公司产品库充分体现我们xxxxx和我们这个平台能为客户供给良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的一年，我们将继续努力，力争各项工作更上一个新台阶。
工作总结新颖开头（十一）：
自2013年工作来，我认真完成工作，努力学习，进取思考，个人本事逐步提高。伴随着公司的发展，我所工作的xx作为公司的一个设计部门尤为重要。所，我在实际工作中，时时严格要求自我，做到谨小慎微。此外，火车跑的快还靠车头带，由于刚参加工作不久，无论从业务本事，还是从思想上都存在许多的不足。在这些方面我都得到了公司领导、部门领导的正确引导。
工作总结新颖开头（十二）：
在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关心下，本着一切为客户服务的宗旨，围绕优化服务、拓展xxx和xxx的宣传和信息的功能，从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利益最大化，经过扎扎实实的努力，圆满地完成了20xx年的工作。
工作总结新颖开头（十三）：
光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，2013年即将过去，2013年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，必须努力打开一个工作新局面。在2013年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下。
工作总结新颖开头（十四）：
时间一晃而过，弹指之间，20xx年已接近尾声，过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下，经过自身的不懈努力，在工作上取得了必须的成果，但也存在了诸多不足。回顾过去的一年，现将工作总结如下：
工作总结新颖开头（十五）：
回顾这半年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于xx及xxx的风格、定型还有待进一步探索，尤其是网上的公司产品库充分体现我们xxxxx和我们这个平台能为客户供给良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的一年，我们将继续努力，力争各项工作更上一个新台阶。
工作总结新颖开头（十六）：
在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，20xx年这一年是有意义的、有价值的、有收获的。回顾这一年的工作历程，作为中国教育总网文档频道企业的一名员工，我深深感到*****企业之蓬勃发展的热气，*****人之拼搏的精神。
工作总结新颖开头（十七）：
在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关心下，本着一切为客户服务的宗旨，围绕优化服务、拓展xxx和xxx的宣传和信息的功能，从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利益最大化，经过扎扎实实的努力，圆满地完成了2013年的工作。现将一个来个人工作总结报告如下。
工作总结新颖开头（十八）：
20xx年在全体同仁的共同努力下，在领导的正确指挥下，我们收获了丰收的一年，今日我的业绩完成了指标，这和大家的努力分不开，应为有了我们这个优秀的团队，大家相互帮忙，经过扎扎实实的努力，给20xx年画上了一个完美的句号。
工作总结新颖开头（十九）：
在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，20xx年这一年是有意义的、有价值的、有收获的。回顾这一年的工作历程，作为中国教育总网文档频道企业的一名员工，我深深感到*****企业之蓬勃发展的热气，*****人之拼搏的精神。
工作总结新颖开头（二十）：
光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，20xx年即将过去，20xx年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，必须努力打开一个工作新局面。在2007年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下：
工作总结新颖开头（二十一）：
20xx年在全体同仁的共同努力下，在领导的正确指挥下，我们收获了丰收的一年，今日我的业绩完成了指标，这和大家的努力分不开，应为有了我们这个优秀的团队，大家相互帮忙，经过扎扎实实的努力，给20xx年画上了一个完美的句号。
工作总结新颖开头（二十二）：
工作总结新颖开头（二十三）：
过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下，经过自身的不懈努力，在工作上取得了必须的成果，但也存在了诸多不足。回顾过去的一年，现将工作总结如下：
工作总结新颖开头（二十四）：
年初来，在信用社领导的关心及全体同志的帮忙下，我认真学习业务知识和业务技能，进取主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了必须的提高。
工作总结新颖开头（二十五）：
作为我厂的综合科室，办公室的工作繁杂、琐碎，很多工作不可预测。一年来，办公室在厂部的领导下，在全体工作人员的共同努力下，在兄弟科室的配合下，始终按照“年有计划、月有要点、周有安排、日有任务、职责到人”的要求，紧紧围绕为我厂生产管理及后勤服务这一中心，努力协调各部门之间的工作关系，认真履行岗位职责，团结协作，较好地完成了本年度的各项工作任务。
工作总结新颖开头（二十六）：
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。今年7月，我来到xx工作，近6个月来，在公司领导及同事们的支持和帮忙下，我较快地适应了工作。回顾这段时间的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的提高，成长了不少，但也清醒地认识到自我的不足之处：首先，在行业学习上远远不足，要想做精做好必须得深入业务中去，体会客户的心理和行业的动态。在技术上还有待提高学习。
工作总结新颖开头（二十七）：
20xx年在局党组和科室的正确领导下，结合岗位实际，树立为领导服务、为机关服务，为烟草事业发展服务的思想，较好地完成了组织交给自我的各项工作。下头我就个人一年来的工作情景向大家做汇报，不足之处敬请大家批评指正。
工作总结新颖开头（二十八）：
在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关心下，本着一切为客户服务的宗旨，围绕优化服务、拓展xxx和xxx的宣传和信息的功能，从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利益最大化，经过扎扎实实的努力，圆满地完成了20xx年的工作。
工作总结新颖开头（二十九）：
光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，20xx年即将过去，崭新的20xx年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，必须努力打开一个工作新局面。在20xx年，更好地完成工作，扬长避短。
工作总结新颖开头（三十）：
20xx年在全体同仁的共同努力下，在领导的正确指挥下，我们收获了丰收的一年，今日我的业绩完成了指标，这和大家的努力分不开，应为有了我们这个优秀的团队，大家相互帮忙，经过扎扎实实的努力，给20xx年画上了一个完美的句号。
