教育硕士实践教学工作总结（精选8篇）_综合实践教学工作总结

教学工作总结时间：2021-06-17 07:19:32 收藏本文下载本文

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教育硕士实践教学工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践教学工作总结”。

第1篇：硕士研究生教学实践总结报告

硕士研究生教学实践总结报告

我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的认识是深刻的，带给我的改变也是深远的，这其中可圈可点的东西很多，为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼，现将上学期的教学实践工作总结如下：

准备方面：由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相似的学习生活经历，因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容，有实践经验但是时间较为短暂，对于基础知识的了解与把握仅限于了解层面，出现各种各样的问题是在预料之中的。我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉，对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的掌握，使得当学生问我任何问题时都能给他一个满意的答复。因此，在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计，我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备。事先预习编写一下要完成实现的功能，观察记录完成过程中可能发生的问题，思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的知识，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

态度方面：在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备，因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于实践课程注重培养学生的动手能力，所以在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料，标注出重要难懂的地方，争取更清楚地向同学们传递单片机设计与调试技巧，认真思考学生在设计过程中出现的问题，带引导性地告诉他们需要思考什么，需要了解哪些方面的内容，需要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，设计的进展情况，然后再根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。

在教学方面：虽然自己在开始时做了充分的准备，然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能出现暂时解释不了的现象与问题，这种时候我并没有慌张。在出现问题的同时，我也会引导同学和我一起思考解决方案，这样一方面锻炼了他们排除问题的能力，一方面提高了他们调试的水平。对于一名教学实践员来说，加强自身教学辅导水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和搭档老师交流辅导经验，共同商量教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁聆听，学习他们优秀的教学方法；课后我用心预习教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生。同时作为一名实践教学老师，我不断加强自己的实践能力，在实践的同时积极与理论知识结合，带领学生通过具体的实践作业提高实践能力。另外，由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到不知如何处理的问题。因而我虚心向有经验的老师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的经验。后来我发现我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。当然，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。在成绩考核上，我尽量做到全面，公正，公平，通过多种方式对学生的学习成果进行评价，包括具体的作业成绩，实践报告册的填写情况以及上课的表现等，让学生有学习上的付出，就能够得到成绩上的收获。

在培养学生创新方面：我觉得学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说，教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中，我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能，让他们突破我们教学题目的限制，更多的加入自己的程序思想，对那些创新突出，思维方法新颖的同学，我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路，让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种子，同时给赋予创新的同学给予高分以奖励；从学生后面提交的项目来看，很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。

师者，所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的。在整个的教学过程中确实也包含了一定的压力：每次上机的程序自己总要在之前反复的调试几遍，就是对于整个的讲课流程也要根据学生的接受情况反复调整。虽然刚开始有些紧张和生涩，通过多次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了，讲课方法也更合理了。然而，任何事情都不是绝对完美的，在我的实践教学过程中，我认为还是存在以下一些问题：

1、学生的理论知识不牢固，在处理具体的问题的时候，要求学生已经基本掌握了常用的理论知识；而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的解决问题的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。

2、由于所辅导的课程设计是彩色电视信号的数字编解码器设计与制作，学生问题较多，因此在辅导学生的时候，有时不能全面照顾，这样使得一些学生项目进展较慢，不能及时解决问题。同时也需要与学生多交流，及时了解学生的接受情况，不然对于下次的教学会有相当的难度。

3、少数学生学习动力不大，而在进行实验设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在提交作业时就盲目的照抄其他学生的实践内容，而老师也不好控制，同时也存在少数学生对其它同学的作业进行拷贝，在考核的时候老师很难判断。

实践检验真理。通过这次的教学实践活动，对于学生们来说，使他们更深刻地理解了课本上的理论知识，在教学的过程中不时地会发现学生们恍然大悟的情形，这使我增添了一份成就感；对于自己，通过与学弟学妹们的教学互动，让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛，而且也增长了自己的实践经验，巩固了理论知识，受益匪浅。

另外我不得不提的是，在教学实践过程我的搭档们。每次的教学工作都是与他们相互协助完成的，虽然分工不同，但这种合作的精神使我增添了更多的工作经验。是他们的一路陪伴，在遇到困难的时候才使我不再胆怯，感谢他们。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个新颖而完整的设计作品的时候，心里有说不出的高兴；同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多，衷心的感谢校方和我的老师给我了这次宝贵的实践经历。

第2篇：最新硕士研究生教学实践总结报告

编者按：硕士研究生可以参考此教学实践总结进行撰写

硕士研究生教学实践总结报告

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个完整的设计作品的时候，心里有说不出的高兴；同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多，衷心的感谢校方和我的老师给我了这次宝贵的实践经历。

第3篇：在职教育硕士任教工作总结

2014免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生

任教工作总结及研究计划报告

工作单位：湖北省谷城一中

姓名：陈明明

本科专业：文秘教育

申请专业：学科教学（语文）

任教工作总结

2013年，是我人生的一个重大转折点。这一年我离开了象牙塔，于9月份来到我现在所任教的学校——湖北省谷城一中，正式成为一名人民教师。短短半年的时间，我迅速成长，褪掉一身稚气，以认真严谨的标准要求自己，以主动虚心的态度求教于他人，以一个真诚之心对待学生，努力做一名合格的人民教师。回想这短短半年的时间，有欢乐有忧愁，有笑语也有泪水。在工作中，取得了一些成绩，也有许多需要学习、改进的地方。现在我静下心来认真回忆这半年来的生活，做好总结，以全新的心态开始新的工作和学习！

一、思想认识方面

从2009年8月，接到陕西师范大学的录取通知书；从踏进师大的校门，我们就被打上了一个标签——“教师”。也曾有人质疑过我的选择，但我从不怀疑，“教师是太阳底下最光辉的职业”。做一名教师，以自己的言行去影响一代人，我觉得甚为骄傲。

四年的大学生活，不断给我灌注一个理念，做一个合格的人民教师。我也一直以此为目标，踏上讲台，我也始终坚持以教师的道德标准来严格要求自己，时刻谨记母校“厚德、积学、励志、敦行”的校训，认真负责，爱岗敬业，尊敬师长，爱护学生，诚信为人，谦虚谨慎，努力在品行方面给学生树立一个好榜样。

刚开始工作，踏上三尺讲台，我也曾遇到不少质疑。缺乏教学经验，跟学生也找不到共鸣，新的教学方法无法施展，都让我倍感压力。但是我终于顶住了压力，认真备课，精心准备每一堂课；虚心向学校经验丰富的老师请教，探讨新颖的教学模式；主动跟学生交流，进入他们的内心世界。现在的我，站在讲台上，能够跟学生侃侃而谈，表达自如，也能够适当的幽默一下，让气氛活跃，与学生的相处越来越融洽，常规教学也得以顺利展开。

二、教学工作方面一个学期的教学，给我带来最深的感触便是：在教学方面，理论终究是理论，实践才是真功夫。在大学里，我们学到了许多的理论知识，比如教学理念，授课模式，课程标准等等。我们也曾在教室同学之间相互讲课、评课，也参加了近3个月的实习。然而，真正走上教师岗位，才发现这些准备是远远不够的。我们面对的实际状况，要比书本上复杂得多；我们面对的学生，也不像想象中的那么简单，这需要我不断的学习、摸索。

整体而言，我的教学工作还算令人满意。在上个学期，我负责湖北省谷城一中高一（9）班的语文教学工作，在高一上学期的期中、期末两次联考中，我任教的班级都取得了十个实验班语文单科第一的成绩。学校领导对我的工作甚为满意，学生对我的态度也从最初的质疑渐渐变成认同和信任，这学期文理分科后，我开始担任文科奥赛班的语文教学工作。

上好一节课，前提是要好好备课。刚开始时，我习惯了搜集大量资料综合去看，然而总是找不到头绪和重点，浪费了大量时间，效率却很低。针对这一情况，我请教了师傅，也是高一语文备课组的老师，在师傅的指点下，我开始以一个全新的心态面对备课。备课前，我会认真吃透教材，自己找到每篇课文的关键点，然后细枝末节处再逐步细化。遇到不能把握的问题，我都去虚心同其他老师商量解决。一学期来，我一直坚持手写教案，写详细的标准化教案，同时遵照学校规定超前两周备课。根据不同课时的实际情况，我有时也会制作多媒体课件来辅助课堂教学。刚站上讲台的时候，我的心理状态没调整好，常常因为紧张导致笔误或者口误，而且思路放不开，多是照本宣科，使得课堂死板没有活力，一度被学生质疑，自己也不自信，情况比较糟糕。但是经过一段时间的适应，尤其是新老教师结对子以后，在师傅的指导下，我了解了很多实用的方法。同时，我自己也常常思考怎样让课堂更加生动有效，并将思考所得尝试运用在我的课堂上。经过不断探求和尝试，我的课堂掌控力渐渐有了提高，课堂上的失误逐渐减少，学生慢慢对我也产生了信任。随后，我也越来越自信，开始敢于在课堂上发挥，两个月后，基本上能站住讲台了。

在教学内容方面，除了必修的课本，我还坚持让学生每天早读背一则论语，再利用上课前几分钟给他们进行讲解，希望以此来增加学生的文化积累，提高学生的文言水平。本学期，我计划带领他们背诵古代诗词名句。同时，我还不知学生每周写一篇周记，每篇周记我都认真批改从不应付。不少学生通过周记向我反映他们在学习或生活中的各种问题，我也耐心地一一帮他们解答。本学期，我对此进行了一定的调整，改为两周写一篇周记，每周讲一次作文，然后写、评作文，希望能对他们写作水平的提高有帮助。

叶澜教授曾提出这样的看法：一个教师写30年的教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。我十分认同他的观点，因此，我坚持在每篇课文上完后都写一些教学反思。有时是对教学内容的选择或者课堂整体框布局进行反思，有时是对学生的随堂反应进行记录，或许内容还十分浅陋，思考也不够深入，但都是我个人专业成长的经验积累。

我所任教的谷城一中对青年教师也着意栽培，给我们安排了教学经验丰富的教师做师傅给我们指导。我的师傅丁少华老师博学且随和，从他身上，我不仅学习怎样进行教学，也同时学习一种做人的态度和方法。我经常去听他讲课，也在课下跟他探讨交流，感觉收获颇丰。另外，多次参加省市相关的语文教学工作的展示会、研讨会等等，从中学到了许多经验，也得到一些感悟。每一堂课都不是完美的，教学是一门遗憾的艺术，追求永无止境。

在师傅以及其他老师的帮助和指导下，我不断摸索和尝试，通过一学期经验积累，确实有了一定的进步。这些，离不开自己的努力和师傅的指导，更重要的是有那群可爱的孩子们，他们没有因为我的不足而立刻否定我，而是宽容地等待我改变，包容我的失误，肯定我的进步，陪我一起成长。

三、发现问题

教学过程中，很多老师都说我们免费师范生的底子好，基本功扎实，我自己也感觉在学科知识方面还是充足的。但是即使我比较自信的这点，也依然存在很多问题。

经过陕西师大文学院四年的学习，我本以为自己在专业知识储备方面已经完全能胜任高中的语文教学任务，可在实际操作过程中却发现情况并非如此。大学所教授的只是更多基于宏观的层面，文学史的学习、语言学知识的了解以及文学作品的鉴赏，都是从宏观上培养我们的见识和鉴赏能力。但在中学语文教学工作中，却有很多细微的知识点需要落实，比如一个文言虚词的各种用法以及在中学文言文中的例句，这些是大学课堂上没有涉及到的，需要再次总结。

而且，语文学科还存在一个特点，就是教学内容的不确定性，一篇课文，可以分析的角度很多，作为新老师，我往往不确定哪些是必讲重点哪些可以自己拓展。比如刚开始，我喜欢给学生讲很多文学史知识，因为那方面的内容我比较熟悉，可后来发现，在中学语文课堂上，这有时候是没有必要的，便进行了一些改变。

此外，语文课堂涵盖的内容很广泛，在教学中，我就深深感觉自己在历史知识方面的欠缺，极有补充的必要。

但一个人摸索着学习终究有些盲目，而且效率较低，所以，我希望能够再进一步深造，全方位提升自己。而教育部特别给与我们免试在职攻读教育硕士的机会，我觉得一定要珍惜，从而全面进步，为祖国培养更多的人才，同时也朝自己成为一名教育家的理想进发。

研究方向

凡事预则立，不预则废，因此，在申请读研之初，定要制定好本阶段的整体计划，并在实践中不断改进。因此，我就自己的读研阶段做出计划如下，望指正：

一、整体研究方向

就读教育硕士期间，拟以中学语文教育为主要研究方向，熟悉教育学历史，明确教育改革方向，了解现代教育理论并能够将其运用于课堂，且针对中学语文教学，重新构建知识体系。

二、阶段性研究安排

1、学位基础课程、专业必修课程以及专业选修课程的学习。

拟在这一阶段，完成学校安排的各项课程的学习。在基础课程方面，抓好英语的学习，虽然我们是语文学科，但学好英语对于我们将来的深造很有帮助，而工作半年来基本忽视了英语的学习，所以应重新学习。专业必修课程方面，能够对心理学有一个更加全面而深刻的认识，本科阶段学过心理学的一些皮毛，而在实际工作中，我发现心理学极有用处，有利于生心理，对症下药。此外我还希望对教育学尤其是语文教学方法论有进一步的学习，以此来指导自己的工作。同时，希望在此阶段找到自己的兴趣点，争取发表几篇论文。

2、工作实践和毕业论文的撰写

在此阶段，应尽力做到理论联系实际，利用我们在职读研的特苏醒，把攻读教育硕士期间所学理论切实运用到实际教学工作中，用实践来检验理论，遇到问题能及时与导师和同学进行探讨交流。同时，要在前一阶段进行大量阅读的前提下，深入思考，完成毕业论文的撰写。

对于一名立志终身从教并以教育家为理想的青年教师，读研深造是极有帮助和必要的。因此，我再次提出重回陕西师大就读教育硕士的申请，希望母校能够同意！

同时，要再一次感谢母校的培养，在陕西师大我度过了充实快乐的本科四年，很期待再度归来，进行深造。

第4篇：教育硕士心理学总结

心理学总结

（名词解释）

第一章心理学的对象、任务和方法

1.心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

2.心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间

内大脑反映客观现实的过程。

3.认识过程：是人通过感觉、直觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。

4.观察法:有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从

而判断其心理活动的方法。

5.实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分

析研究的方法。

6.自然实验法：在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。

7.测验法：通过标准测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。

8.标准化测验法：是指那些经过标准化过程的用测量个体差异的方法。

9.调查法：同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。

10.谈话：也称访谈调查，研究者根据事先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行调查，藉以

了解被试的某些心理特点。

11.问卷：一种间接研究人的心理活动的方法。它根据研究目的，以书面形式，将所要搜集的材料列成明确的、应回答的问题，控制被试回答的范围或将答案框定在卷面上，要求被试任择其一做答，然后对回答结果再进行分析研究。

12．活动产品分析：通过分析活动产品来研究被试心理的方法。

13.个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法，也称个案法。

第二章心理的生理基础

1.神经元：即神经细胞，它是神经系统最基本的结构和功能单位。

2.不应期：指神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反应了。

3.植物性神经系统：也叫自主神经系统。

4.反射：是神经系统最基本的活动方式。它是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所做的有规律的应

答。

5.无条件反射：是先天的，与生俱来的反射。

6.条件反射：是后天的，在个体生活过程中获得的反射。

7.工具性条件反射：又称操作性条件反射，是指在一定刺激情境中，如果动物的某种反应的后果能满足其

某种需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。

8.第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统。

9.第二信号系统：用词语作为条件刺激物所形成的条件反射系统。

10.外抑制：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制。

11.超限抑制：当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制，这就

叫超限抑制。

12.条件性抑制：又称内抑制，它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制分化抑制两种。

13.消退抑制：条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。

14.分化抑制：只对条件刺激物加以强化，而对与其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物

才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制，称为分化抑制。

第三章心理的发生与发展

1.心理发展的动力：就是心理发展的内因或内部矛盾。

2.同化：把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

3.顺应：改变内部图式，以适应环境现实。

4.平衡：同化作用服从于客体的性质。

第四章感觉与知觉

1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

2.外受感觉：接受身体外部刺激，反映外界事物的个别属性。

3.内受感觉：人对机体内的刺激即身体内脏器官的不同状态的反映。

4.本受感觉：就是运动觉或动觉。

5.知觉：是人对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。

6.深度知觉：又称距离知觉或立体知觉，是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。

7.方位知觉：是个体对自身或物体所处的位置和方向的反映。

8.大小知觉：是个体对物体的空间尺寸的反映。

9.时间知觉：是个体对客观现象的延续性和顺序性的反映。

10.运动知觉：是个体对物体空间位移的反映。它是通过视觉、动觉、平衡觉器官的协同活动而实现的。运

动知觉的产生依赖于许多主客观条件，如物体运动的速度、运动物体离观察者的距离、运动

知觉的参照系、观察者自身的静止或运动状态等。

11.真动知觉：对物体本身真正在空间位移的知觉。

12.似动知觉：又叫似动运动知觉。两个静态的物体，按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，即同一个物体从一个位置移动到另一个位置，这种现象叫~。

13.错觉：是对客观事物不正确的知觉。

14.感受性：人的各种感觉器官都有其对适宜刺激的感受能力，这种能力称为~

15.绝对感受性：是人感觉最小的客观刺激量的能力。

16.感觉阈限：那种刚刚能感觉到的最小刺激量称为~

17.差别感受性：是对两个刺激量强度差别的感觉能力。

18.差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量称为~

19.适应：是感受性变化的普遍现象。同一感受器内，由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。

20.暗适应：是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。

21.明适应：是从暗处到光亮处，特别是在强光下，最初一瞬间感到发眩耀眼，几乎什么都看不清楚，经过

几秒钟后就能看清物体的感受性变化。

22.对比:是感觉的相互作用、相互影响而使感受性发生变化的现象。

23.同时对比：是几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对比现象。

24.继时对比：刺激物先后作用于同一感受器而产生的对比现象。

25.知觉的选择性：指人在进行知觉时，从纷繁复杂的环境中把某些事物或现象当做知觉对象，而把另一些

事物或现象当做知觉背景。

26.知觉的理解性:人在知觉一些事物或现象时,不仅能形成关于它的知觉形象,还能根据自己已有的知识、经

验对事物加以解释或判断，即从不同方面对它加以理解。

27.知觉的整体性：是对事物的整体的反映，故整体性是知觉的基本特征。它是指把物体或现象的各种属性

或各个部分作为一个统一的整体反映。

28.知觉的恒常性：就是指客观事物本身不变但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然相对

不变。

29.观察：是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。

30.观察的目的性：是指善于组织知觉活动达到预期目的的品质。

31.观察的客观性：指善于实事求是地去知觉事物的品质。

32.观察的精细性：指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。

33.观察的敏锐性：指善于迅速发现事物重要特征的品质。

第五章记忆

1.记忆：是经验的印留、保持和再作用的过程。记忆过程包括识记、保持、回忆与再认三个基本环节。通

过记忆，个体可以反映过去经历过的事物。按信息加工理论的说法，记忆是指对输入信息通过编

码、复习而予以储存，并在一定条件下进行检索和提取的过程。

2.形象记忆：是以感知过的事物形象为内容的记忆。

3.词语记忆：是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆。

4.情绪记忆：是以体验过的情绪、情感为内容的记忆。

5.动作记忆：是以个体的动作、运动及其系统为内容的记忆。

6.外显记忆：是指当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。

7.内隐记忆:是指不需要意识或不需有意回忆的情况下,个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出

来的记忆.8.记忆表象：人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象。

9.识记：是获得事物的映像并成为经验的过程。也就是说识记是识别和记住事物的过程。它是记忆过程的第一步。

10.有意识记:有预定的识记目的,并灵活运用一些有效方法的识记.11.无意识记:没有自觉的识记目的,没有有意采用任何识记方法,也不需要作出意志努力的识记.12.机械识记:根据材料的外部联系或表面形式,采取简单重复的方式进行的识记.其特点是基本上按照材料

呈现的时空顺序进行逐字逐句的识记/

13.意义识记:通过理解材料意义及把握材料内容进行的识记.14.保持:人的知识、经验在头脑中贮存的过程。

15.遗忘：对识记过的材料不能回忆或再认、或者表现为错误的回忆或再认。

16.前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用。

17.倒摄抑制：后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用。

18.复习：多次的识记称为复习。

19.回忆：经历过的事物不在眼前，在一定条件下能把它重新再现出来。

20.再认：曾经接触过的事物再次出现时能够识别出来。

21.识记的敏捷性：识记同样的材料，有人需要花费很长的时间，有人则可以迅速记住。人们这种识记速

度的快慢，叫~.22.识记的持久性：识记一个材料后，有人能长久地保持在记忆中，有人则很快就遗忘了。人们这种对识

记材料保持时间的久暂，即~。

23.记忆的正确性：对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。

24.记忆的准备性：在必要时，能够把记忆中所存储的知识迅速地提取出来，以解决当前的实际问题。

第六章思维与想象

1.思维：人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接的反映。

2.动作思维：又叫直觉行动思维，是以实际操作来解决问题的思维。

3.形象思维：又叫直观形象思维，它是依靠表象解决问题的思维。

4.抽象思维：借助于语词、符号来思考问题，故又称之为语词逻辑思维。

5.聚合思维:也叫集中思维.它是把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中,从而得出一个正确的答案或一个最优的解决问题的方案.6.发散思维:沿着不同的方向去思考,对信息或条件加以重新组合,找出几种可能的答案、结论或假说。

7.分析:在思想上把事物的整体分解为部分,或将事物的个别特征、个别方面分解出来的过程。

8.综合：在思想上把事物的各个部分、或个别方面结合起来考虑的过程。

9.比较：在思想上确定事物异同的思维过程。

10.分类：思想上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。

11.抽象：在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并把这些本质属性、特征与其他属性、特征分离

开来的思维过程。

12.概括：在思想上把抽象出来的本质属性、特征推广到同类事物中去的思维过程。

13.概念：是反映事物本质属性与共同特征的思维方式。

14.概念的掌握：又叫概念的获得，是个体对社会已形成的概念内涵与外延的掌握。

15.定义：用简洁、明确的语言来表达概念的内涵。

16.定势：心理活动的一种准备状态。

17.创造思维：是人类思维的高级水平，是创造活动中的一种思维。

18.灵感：创造者经过长期酝酿，新假设产生或对考虑的问题豁然开朗，这种现象叫~。

19.思维的批判性：使自己的思维受到已知客观事物的充分检验。

20.思维的深刻性：能深入到事物的本质里面去考虑的问题。

21.思维的灵活性：一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化。

22.思维的敏捷性：能在很快的时间内提出解决问题的正确意见。

23.想象：人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的过程。

24.有意想象：又称随意想象，指有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力。

25.无意想象：又称不随意想象，是没有预定目的、不自觉进行的想象。

26.再造想象：根据言语描述或图形等的提示形成相应的新形象的过程。

27.创造想象：按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

28.幻想：创造想象的一种特殊形式、是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。

29.梦：睡眠状态下所发生的想象活动。

30.想象的综合：把各个生活领域和各种生活现象中的不同方面或特征组合在一起。

31.夸张：改变事物本来的特点，并对某些特点加以夸大或强化。

32.典型化：根据一类事物的共同特征去创造新形象的过程。

33.拟人化：把人的特点加在外界事物上，使事物人格化。

第七章情绪与情感

1.情绪：人对客观事物的态度体验，它是一种以需要为中介的反映形式。

2.需要：个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状

态。

3.心境:一种较持久而又微弱的情绪状态.4.激情:一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态。

5.应激：又称应激状态，是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态。

6.道德感：人所特有的一种高级情感。它是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的一种

情感体验。

7.美感：人对客观事物或对象的美的特征的情感体验。它是由具有一定审美观点的人对外界事物的美进行

评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。

8.理智感：人对认识活动进行评价时产生的情感体验。

9.表情：表情动作简称表情，它是情绪在有机体的外显表现，或者指有机体通过自己身体的外显行为来表

达感情。

10.激奋水平:人或动物的神经系统在高度兴奋与高度抑制之间有不同的水平,谓之~.愈兴奋表明激奋水平

愈高;愈抑制表明激奋水平愈低.激奋水平随需要和情绪的强弱而增减.11.教师的感染力:就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量.第八章意志

1.意志:是人自觉地确定目的,并根据目的调节和支配自己行动,克服困难以实现预定目的的心理过程.它是

人类意识能动性的集中表现,也是人类特有的心理现象.2.意志行动:是受意识支配、调节、控制的行动。

3.动机：是能引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。

4.本能：有机体生而具有的、程序化的行为模式或行为倾向。

5.归因：当人们进行某种活动取得成功或失败时,都有对行为结果的原因进行探究的愿望.这种对导致自己

或他人行为结果的原因的知觉和判断,称为~.6.自我效能感:个体根据以往成败的经验,相信自己对于处理某一方面的任务,具有较高的能力或水平.7.意志的自觉性:就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和和重要性,并自愿地调节和支配自己的行动,使之符合行动目的的品质.8.意志的果断性:是一个人善于迅速地辨明是非,合理地采取决定和执行决定的品质.9.意志的自制性:是一人善于控制和支配自己的情绪,约束自己言行的品质.10.意志的坚韧性:是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质.第九章注意

1.注意:是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力之一.2.无意注意:是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

3.有意注意：也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。

4.注意的范围：指在同一时间内，人们能够同样清楚地知觉出来的对象的数目。

5.注意的稳定性：指注意能够集中在一定对象上持续的时间.6.注意的分配:指人在一定时间之内,能够同时进行不同活动的数目而言.7.注意的转移:把人们的注意有目的地从一个事物及时地转移到另一个事物上.8.兴趣:是力求认识、探究某种事物的心理倾向。

9.好奇心：是人们积极探求新奇事物的一种倾向，是人类认识世界的动力之一。

10.直接兴趣：是对事物或活动本身感到需要而产生的兴趣。

11.间接兴趣：是对事物或活动本身没有兴趣，但对事物或活动未来结果感到需要而产生的兴趣。

第十章言语与技能

1.语言：是由词汇按一定的语法所构成的复杂的符号系统、是人类所特有最重要的交际工具。

2.言语：是个体借助语言传递信息的过程，也就是了解语言和运用语言表达思想的过程。

3.对话言语：是一种最基本的言语形式、是指两个或几个人直接进行交际时的言语活动。

4.独白言语：是指一个人独自进行的、较长而连贯的言语。

5.书面言语：指人们凭借某种文字来表达自己思想的言语。

6.内部言语：是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程的一种特殊的语言现象。

7.技能：个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。

8.习惯：是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。

9.高原现象：是在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象。

10.技能的迁移：指已掌握的技能、技巧对以后的技能、技巧的学习产生的影响。

11.正迁移：已掌握的技能、技巧对相类似的新技能的掌握产生积极的影响。

12.负迁移：已掌握的技能、技巧对相类似的新技能的掌握产生消极的影响，阻碍新技能的学习和形成。

13.智力：又称心智技能，指借助内部言语在头脑中进行认识活动的心智操作方式系统。

第十一章能力

1．能力：是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的个性心理特征。

2.知识：是人类社会历史经验的总结和概括，每个人在生活学习过程中，都不断地掌握人类已有的知识

经验。

2．技能:在活动中由于练习而巩固、并在活动中应用的基本动作方式。

3．一般能力：各种活动所共同需要的能力，它是从事一切活动所必备的。

4．特殊能力：指从事某项专业活动所必备的能力。

5．液态能力：受神经系统成熟影响较大，受后天文化和知识影响较小的能力。

6．晶态能力：受后天经验影响较大，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题上的能力。

7.成分性智力：个体在解决问题的过程中对信息进行有效加工处理的能力，包括三种基本成分：元成分、执行成分、和知识获得成分。

8.经验性智力：个体运用或改造自己的经验从而实现目标的能力。

9.情境性智力：个体在现实生活中，有效地适应环境、改造环境并从中获得有用资源的能力。

第十二章气质与性格

1.气质：指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。

2.性格：是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。

3.场独立型：这类人的认识以其本人的储存信息为参照系统，属于~

4.场依存型：这类人的认识以认识对象所处的客观场合为参照系统，属于~。

第5篇：专业硕士实践报告总结

电气工程专业实践报告

姓名：+++ 学号:+++++++ 专业：电气工程

时间过得真快，一年的研究生生活匆匆而过，经过这段时间理论的累积，作为专业硕士的我们要有一个踏入社会进行实践的过程，也就是理论与实践的结合，特别是对与电气工程专业这种实践性能非常强的一门学科更要强调实际操作技能的培养。而且这门学科在很大程度与书本上的知识有一定程度的差异，在这次实习中能使我们所掌握的理论知识得以升华，把理论与实践找到一个最好的切入点，为我所用，所以就要有一个将理论与实践相融合的机会。在实习中可以得到一些只有实践中才能得到的技术，为我们以后参加工作打好基础，这就是这次实习的目的所在。

研究生生活的第二年一开学，按照学校的号召和专业硕士培养计划的要求，老师把我的实习单位安排在了锦州拓新电力电子有限公司。布置完任务后，我就开始了我的实习生活。虽然时间不是很长，但是我却知道这次实习的重要性，因为这次实习是我们认识专业的一个窗口，同时又是择业、社会交往乃至认识社会的第一次机会，所以我决定在这次实习生活中严格的要求自己，并虚心向各位师父请教，让自己通过这次实习确实学到一些东西，减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更自信。

一、实践的意义

掌握一种新产品的设计、研发和生产的整个过程；提高技术创新、技术改造和技术转型的能力；增加观察问题、分析问题和解决问题的能力；了解社会工作岗位的基本情况，提高对工作的认识；培养良好的时间观念，纪律观念，工作态度，实践能力和团队合作能力，为以后走上社会工作岗位做好准备。同时，也为了响应国家培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才的号召，提高全日制硕士研究生的应用实践能力，这对个人及社会的发展具有重要的意义。

二、实践单位简介

锦州拓新电力电子有限公司是一家民营股份制企业，成立于2002年，前身是军工锦州三二二研究所，具有五十多年的历史。公司致力于电力系统安全、节能产品的研制和生产，拥有多项自主知识产权的专利技术，产品性能和质量均处于国内领先水平。公司的主要产品：高低压无功补偿装置、SVG动态无功补偿、MSVC磁控无功补偿装置、APF动态补偿CAOS微机防误闭锁装置、变电站临时地线管理系统、JDBH消弧过压保护成套装置经过多年的研究、开发、生产、实践，拥有一支既有理论知识、又有实践经验；既有微电子技术，又有电力系统知识的人才队伍，具备很强的科研开发和生产能力。公司成立几十年来，多次承担国家、省部级科研项目，先后获得多项国家、省、市科技进步奖，公司是辽宁省政府认定的辽宁省高新技术企业、辽宁省软件企业、辽宁省电力电子工程技术研究中心、省级企业技术中心。公司通过了ISO9001-2000的质量管理体系认证，获得AAA级企业信誉等级证书。产品遍及全国多数省、市电力系统及用电企业。年营业额3亿元以上。

三、实践主要内容（1）安全教育

首先公司的师傅向我们介绍了公司的相关情况及现在的工作情况。讲解了安全问题的重要性和公司的规章制度。

（2）对所研发项目资料进行查找和总结

公司经理为我们分配了工作任务，制定了所研发的项目名称——静止无功发生器。经查找相关资料知道，传统的无功补偿装置只能补偿电容而且不能跟随电网需求实行连续调节，不具备良好的管理平台、占地面积大消耗比较大等缺点。因此需要对电网电压电流进行更精确地监控，以准确检测电网的武功需求、达到最好的无功补偿效果，并防止电压崩溃。将微控制器用于逆变器电压输出场合，除了智能控制等优势之外，还具有成本低、结构简单等特点。使用微控制器能够在很短时间的周期内开发出可用于各种电压等级，功能完善的智能无功补偿系统。另外SVG也能够轻松实现串行通信、实现数据记录和监测，实现无功补偿智能化。

公司研制的无功补偿器将电压源型逆变器，经过电抗器与交流电网相并联，通过调节逆变器交流侧输出电压的幅值和相位，迅速吸收或发出所需要的无功功率，实现无功的连续动态补偿。

（3）学习SVG补偿原理及工作模式，SVG高压动态无功补偿成套装置是基于H桥串联大功率逆变器的动态无功补偿装置，它并联于电网中，相当于一个可变的无功电流源，其无功电流可以灵活控制，自动补偿系统所需的无功功率。成套装置由连接电抗器、充电柜、功率柜、控制柜、断路器等装置组成，如图：

Y△系统CT6kV/10kV/35kV×PT装置投切控制连接电抗器系统PT充电装置× IGBT逆变器主控制系统远程监控通讯其它控制系统 IGBT逆变器

1、连接电抗器

● 用于连接SVG与电网，实现能量的缓冲。● 减少SVG输出电流中的开关纹波，降低共模干扰。

2、充电柜

● 通过大功率电阻，实现装置投入过程能量的缓冲。● 旁路大功率电阻，实现装置正常运行时的快速调节。

3、功率柜

● SVG的核心主电路，采用电压源型逆变器，采用直流电容进行电压支撑，DSP为核心控制器，IGBT并联实现大功率变换。

● 模块化设计，功率单元的结构和电气性能完全一致，可以互换。● 先进的热管散热技术，风道散热设计，提高IGBT的可靠性。

4、控制柜

● 用于对SVG及其辅助设备的实时控制。

● 实时计算电网所需的无功功率，实现动态跟踪与补偿。

● 提供友好的图形监控和操作界面，实现SVG与上位机及控制中心的通讯。

（4）SVG设备的调试

1、一次设备检查试验目的：

检查各一次设备外观是否完好，各一次设备在系统中的安装位置是否正确，连接方式及其接线绝缘距离是否符合要求，连线是否符合相应电气标准；检查一次设备连接处安装金具是否符合要求，螺栓是否拧紧，弹垫及平垫加装是否符合标准，对于户外型，还要检查螺栓等的材质是否符合要求；需接地的各一次设备是否可靠接地；试验方法：

根据一次图纸对设备外观、接线进行检查。试验结论：

经检查各一次设备外观完好，一次设备安装位置正确，连接方式及其接线绝缘距离符合要求，一次设备连接处安装金具符合要求，螺栓拧紧，弹垫及平垫加装符合标准，需接地的各一次设备可靠接地；

2、二次设备检查试验目的：

检查控制屏、保护屏各二次连接线是否连接正确，如：电流电压的保护及测量信号线是否正确、开关量输入量输出量接线顺序等；各二次连接线与接线端子是否紧固，特别是各屏体与外界的各种连络线；试验方法：

根据二次图纸对控制屏、保护屏二次接线进行检查。试验结论：

通过检查控制屏、保护屏各二次连接线连接正确；经测试各二次连接线与接线端子紧固，各控制单元接地可靠；

3、风机调试试验的目：

检验风机接线是否正确，风机运行是否正常。试验方法：

接通风机的控制电源，查看风机的运行是否正常。试验结论：

风机接线正确，运转正常。

4、光纤对光测试试验目的：

测试光纤是否断裂。试验方法：

用灯光照射光纤一端，观察光纤另一端是否有光。实验结论：

通过光纤对光测试，各光纤导光正常。

5、链节低压试验试验目的：

检验各链节各项功能是否正常、链节与控制系统间的光纤连接是否正确、控制系统接线是否正确、调节、监控及触发装置工作是否正常。试验方法：

给触发装置主板更换“单相不移相试验程序”，对各链节进行低压试验。试验电路如图2所示。

将交流220V电源串接320欧电阻后，给链节逆变输出侧加电,注意电源方向需要和同步电压一致。通过监控装置观察链节电压、温度以及各状态位是否正常。充电完成以后断开电源将触发装置打到“投入”状态，通过示波表观察链节的“空载逆变输出波形”是否正常，观察监控装置的电容电压、温度以及各状态位是否正常。

图2 单链节低压试验电路图

实验结论：

各链节模拟量测量功能、逆变功能正常，链节与各控制单元光纤连接正确。SVG控制屏调节、监控及触发装置工作正常。

6、触发装置触发移相检测试验试验目的：

检验各相触发装置主板所下载触发程序是否正确。试验方法：触发装置主板使用“工程程序”，通过各相触发装置的光纤发射端口201测试方波信号，此信号频率为系统电压的频率且分别滞后相应相的同步电压30°。试验结论：

各相触发装置下载触发程序正确。

7、同步校验试验试验目的：

确认主电路ABC三相电路与同步信号ABC三相信号对应正确，并保证主电路ABC三相为正相序。试验方法：

首先确认启动柜内电压互感器接线正确，然后SVG上级断路器合闸，测量启动柜内各相线电压与同步各相线电压同相位。

然后用示波器测量同步信号，确认主电路ABC三相为正相序。试验结论：

主电路ABC三相电路与同步信号ABC三相信号对应正确，且主电路ABC三相为正相序。

8、SVG保护试验试验目的：

检验SVG各相保护功能是否正常。试验方法：

首先根据本工程所处系统，将系统电压互感器变比、电流互感器变比整定到SVG后台中，然后模拟控制屏装置掉电、通讯中断、SVG过负荷、链节压差跳闸等故障，检验SVG各项保护功能是否正常。试验结论：

SVG各项保护功能工作正常。

9、高压空载逆变试验试验目的：

检验各相链节串联后工作是否正常，触发装置与链节通讯是否正常，SVG逆变电压波形是否正常、相序是否正确。试验方法：

首先合SVG上级断路器，通过监控装置观察各链节电压、温度、状态是否正常。观察5分钟。

然后断开SVG断路器，立即将转换开关打到“投入”状态，用示波器测量启动柜内电压互感器二次电压波形，观察SVG逆变线电压波形是否正常，逆变线电压是否为正相序。试验结论：

SVG各相链节串联后工作正常，触发装置与链节通讯正常，SVG逆变电压波形正常、相序正确。

10、高压手动运行试验试验目的：

检验整套静止同步补偿器在高压下运行是否正常，通过手动调节SVG逆变角度找出SVG的中值逆变角度。试验方法：

首先打开SVG散热冷却风机，调节装置设为“手动”模式，调节角度设为4.000°，调制比设为0.95。监控装置放电模式设为自动，链节数设为12，回差值设为20V。a.首次投入后迅速退出装置，通过示波器看三相电流波形是否正常以及监控装置上各链节电压是否正常。

b.完成步骤a后，短时（约1秒钟）投入装置，通过示波器看三相电流波形是否正常以及监控装置上各链节电压是否正常。c.完成步骤b后再次投入装置，通过示波器查看三相电流波形是否正常以及监控装置上各链节电压是否正常。试验时注意测量限流电阻温度防止限流电阻温升过高，运行时通过监控装置观察各链节电压、温度、状态是否正常。d.最后退出运行装置。

合闸旁路接触器切除启动柜中限流电阻，将SVG投入运行。

调节逆变角，使SVG输出最小电流，此时的逆变角度为逆变中值角度，将此角度整定到调节装置“系数”菜单中的J0。试验结论：

SVG手动运行工作正常。

11、高压自动运行试验试验目的：

根据SVG所处高压系统的工况，整定SVG调节装置中最大、最小运行角度，以使得静止同步补偿器的补偿性能达到最优。试验方法：将SVG设置为“自动”运行方式，然后通过改变控制目标值Qref值不断增加SVG工作电流直至额定电流，然后将SVG自动运行时的最大最小角度记录下来并整定到调节装置中。试验结论：

SVG自动运行工作正常。

12、SVG长时间运行试验目的：

检验SVG运行是否稳定可靠。试验方法：

SVG处于自动运行模式下连续运行72小时。实验结论：

SVG运行稳定可靠

（3）专业软件protel的学习

对于以前没有接触过protel的人来说，首先，要对protel要有一个整

体的认识：通常所说的pcd板，就是指的是印制电路板。印制电路板的制作，总体上要分为三个阶段：原理图的绘制，生成网络表，由网络表生成pcd图并进行布线。原理图的绘制，主要就是体现各个器件之间的逻辑关系，也就是怎么连线。原理图对于我们来说是比较直观，由原理图生成的网络表就是一种protel能够识别和认识的表。对pcd板进行布线就是把相关的焊盘按照软件提供的链接关系连接起来。

四、实践主要成果

在校内导师和校外导师的共同指导下，此次实践活动收获颇丰。一方面，学习了专业软件PROTEL的使用，对绘制原理图和PCB有了初步的掌握；另一方面，在制作电路板的过程中，熟悉和了解了一些最基本的电子元器件和初步掌握了焊接电路板和测试电路板的方法；此外，还跟着工作小队在某高校进行智能节电器的现场安装和调试，了解了节电器的实际工作过程和原理以及其标准，对毕业设计的帮助是显而易见的；最后，也是最重要的，提升了自己发现问题解决问题的实际操作能力，同时也使自己的动手能力和团队协作能力得到了加强，为将来走出校门走向社会奠定了良好的基础。

五、心得体会

（1）通过参观公司的各个部门，听取了公司负责人的报告，了解了企业组织管理和企业的文化，以及产品开发流程和销售等方面的知识，知道了踏实肯干是员工的基本素质以及大学生就业难和企业招人难的基本现状，给自己准确地定了下位，要保持低姿态努力学习；

（2）通过公司安全人员讲述安全知识，以及列举了一些实际的例子，了解了在工作过程中所应该注意的一些安全事项。牢固地树立自己的安全意识，自觉地杜绝一切危害行为；

（3）在实际画图和焊板中，学到了课堂很多学不到的东西，特别是发现问题解决问题的能力，要大胆尝试，勇于创新，认真思考，理论要联系实际，也明白了在实际工作过程中积累经验的重要性。从公司的很多老员工身上也学到了很多经验。在今后的工作生活过程中，要在学习和实践中不断地加以摸索前进，丰富自己的知识储备，以求真正地将理论应用到实践当中；（4）在无功补偿器的这个安装项目中，我加深了对教室智能节电这方面知识和标准的了解，同时也在实际工作中发现了理论与实际的差距，如何更好地因地制宜才是关键所在。

通过此次实践，使我对本专业的理解从单一的理性认识上升到了一定的感性认识，完成了我认识水平上的一个小飞跃，学到了很多学校难以学到的东西。学会了人与人之间的相处和沟通方式以及企业里特有的沟通方式。同时也使我深深地体会到实际工作的不易，通过这次实践活动也使我磨砺了自己，锻炼了意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能，积累了社会工作的宝贵经验，为将来工作也打下了一个好的基础。

同时，也让我深知，自己的能力和知识水平的不足，在今后的日子里需要更加努力地学习，对未来也有了一个更明确的定位，增强自己努力学习的动力以及与社会相结合的信心和毅力。

最后，再次感谢锦州拓新电力电子有限公司给了我这样一个实习的机会，让我有机会在实践当中接触学校以为的东西，也要感谢我的校内指导老师陈晓英老师和校外导师朱阳老师，感谢你们的耐心指导，谢谢！

第6篇：硕士研究生实践活动总结

硕士研究生实践活动总结

经过三年的研究生学习，我已经掌握了一些专业知识，为了将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我在广安饲料厂进行了为期十五天的实践活动。广安饲料厂位于河南省郑州高新区，是以生产经营畜、禽饲料为主的民营企业。主要生产猪配合料、浓缩料、预混合料.2016 年3月20日，我终于踏进了广安饲料厂这片土地。在张经理的安排下我的实践活动分为两个阶段第一阶段，参观饲料生产工艺流程，为期五天。第二阶段，负责公司的日常工作，如帮忙接电话、复印资料、整理文件和开发票等，为期十天。实践第一天在张经理的带领下，大致熟悉了整个饲料的生产工艺流程，接下来的四天了解各生产设备的型号和功能，观察学习各个环节的运转控制，走访工人了解生产细节问题等。主要生产流程为，原料接受、原料清理、原料储存、配料、混合、粉碎、混合、制粒、冷却和包装。在实践中我了解到，原料接受时主要检测蛋白质、灰分和水分，水分的多少直接影响到原料的储存时间。制粒是将饲料在制粒机中压制成颗粒状，其密度大体积小，饲喂方便，可防止猪挑食，确保了采食的全价性，减少饲料浪费。原料在收获时往往会混入一些灰土、泥块、石块等杂质，会影响饲料的品质、猪的生长、损害饲料加工设备。因此，要严把质量关，采购优质原料。粉碎是生产预混料饲料的重要环节。粉碎直接影响到配合饲料的产量、质量、耗电量及成品饲料的成本。粉碎破坏了谷物的外壳，增加谷物的表面积，便于消化酶和饲料接触，提高消化率。从制粒角度来讲，粉碎细，制粒机强度高，但加蒸汽多，容易堵机，并且粉碎电耗过高。粒度过粗，增加环模和压棍磨损，治理成型困难。预混料包含各种具有生物活性的微量元素，小苏打，甜菜碱盐酸盐，加碘精制盐，香味添加剂，饲料酶制剂微量矿物质元素复合物，各种维生素等。该厂饲料生产线中有三次混合，一次预混合，把饲料添加剂与载体进行一次预先混合，两次主流混合，前一次将玉米、豆粕、鱼粉混合，后一次将粉碎后的原料与预混料混合，其目的是将饲料充分混合均匀。直接影响饲料饲养效果的因素是饲料配方和计量配料。饲料配方是否科学、合理，是决定配合饲料质量和成本的关键，也是饲料工业的核心软件。按设计配方制成的配合饲料，饲料喂后动物健康安全生产效果好，经济效益显著，即说明饲料配方合理，配合饲料质量好。计量配料是按照设计好的饲料配方准确地配给各种组分。有正确的配比成分才能有良好的饲养效果。如果某组分分配比失误，就会降低整个配合饲料的营养价值。有的添加剂添加不足或过量，会造成生猪生长发育不良，严重者造成中毒或死亡。

第二阶段，负责公司的日常工作，帮忙接电话、复印资料、整理文件和开发票等，感受着工作的氛，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到，而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的 又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，要套公式似的就能完成一项任务。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人 以提高自已的能力，在实践过程中，一些技术上的问题，我也有注意到。饲料配方是否科学、合理，是决定配合饲料质量和成本的关键，也是饲料工业的核心软件。按设计配方制成的配合饲料，饲料喂后动物健康安全，生产效果好,经济效益显著，即说明饲料配方合理，配合饲料质量好。计量配料是按照设计好的饲料配方准确地配给各种组分。有正确的配比成分，才能有良好的饲养效果。如果某组分分配比失误，就会降低整个配合饲料的营养价值。有的添加剂添加不足或过量，会造成生猪生长发育不良，严重者造成中毒或死亡。因此要求配料设备具有准确性、稳定性、灵敏性和示值不变性，对加入的药物和微量添加剂更须计量准确，并有详细的记录。

整个实践很快就过去了，在实践的过程中，我学到很多也感悟很多。在工作上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。在宏光实践时，因为是行政工作，如何与各部门沟通，使其他的部门接受你的意见和建议，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍，这都是需要些功夫去学习的。别人给你的意见，你也要认真听取，虚心地接受。实践中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识头脑就要枯竭。我实践中也体会到，当时厂里要做推广宣传，需要 ppt，但因厂小，没有人做过 ppt，正因我在学校学过电脑知识，被人推去做，结果圆满完成。所以，在生活中，全面而广泛的涉猎知识是非常有必要的，否则，就会感到书到用时方恨少。

第7篇：硕士研究生社会实践总结

社会实践总结

由于专业方向和研究选题的原因，我把本次社会实践的地点选定在XXX医院。带着了解医院管理、如何促进医疗质量和安全，以及寻找毕业论文研究课题的目的，我开始了为期四个月的社会实践活动，内容主要包括以下几个部分：

一、熟悉医院环境，了解医院管理工作流程。我认真听取了医院里管理人员和资深医生的介绍，熟悉了医院各部门的职责和分部间的工作联系，了解其之间的相关配合及工作流程。

二、积极与医护人员沟通，了解医疗质量和安全的重要性。通过沟通，我深刻地了解到医学工作的严谨和复杂，各项诊疗流程中的各种因素都可能会影响医疗质量，每一个细节都可能关乎生命，所以必须一丝不苟，也正因为这一特性，医护工作就格外辛苦和劳累。

三、悉心学习医院管理知识，听取前辈经验。医院的每个部门的工作性质都有一些差别，但是只有各部门各司其职并且合理配合才能使医院正常运转为患者服务，一旦哪个环节出了差错都会影响工作的效率和质量。所以，实践中必须认真对待本职工作并学会和其他人密切配合。

为期四个月的社会实践活动结束了，从中我也得到了许多启发和感悟：

一、医疗质量和安全的重要性。医学科学是一门专业性强、风险性高的学科，在医疗的全过程中，各项诊治的具体操作环节都会影响到医疗效果和患者的体验。因此，医护人员的责任心、技术水平、协作能力等都会影响到医疗质量乃至患者的生命安全，必须特别重视。

二、医院管理的重要性。医院管理是一门涉及到多个社会学科的交叉学科，在国外已经发展得较为成熟，而我国才处于起步阶段。在医疗服务过程中，良好的医院管理可以为患者提供更加优质、便利、高效、安全的医疗服务。而医院管理中，安全是重中之重，如何在保证医疗质量和安全的基础上更好地为患者提供满意的人性化的就医体验，是现代医院管理的热点。

三、沟通的重要性。实践中，由于沟通不畅和团队协作不佳而产生问题的情况非常普遍。事实证明，加强医护人员之间的信息交流，特别是在病人进入下一个医疗环节、医护人员换班以及病人转科、转院时，准确、及时地交换重要的信息和顺畅、良好的团队协作可以显著降低医疗差错的发生。

四个月的社会实践很快就度过了，我从中不仅学习和领悟到了很多东西，也对毕业论文的选题有了更明确的方向和初步的想法。新的学期即将开始，我将会在本次社会实践的基础上，结合专业理论知识，更加努力地学习、研究和实践，争取早日成为一名优秀的医院管理工作者。

第8篇：教育硕士专业学位研究生实践教学管理暂行办法

中央民族大学教育硕士

专业学位研究生实践教学管理暂行办法

研究生教育实践工作即教育硕士将所学专业知识和专业技能运用于教育教学实际工作的过程，是教育硕士专业学位教育的重要组成部分。根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）文件精神，教育实践工作对于提高教育硕士的动手操作能力、教育调查研究水平、教育职业专业素养起着不可替代的关键作用。充足而合理的教育实践工作为教育硕士成功投入到教育事业，了解当前基础教育改革的发展趋势，成为一名的优秀的教育工作者奠定了坚实的基础，在青年教师的专业化成长历程中起到核心作用。为更好地贯彻国家教育方针，实现教育硕士专业学位研究生的培养目标，提高研究生教育综合水平，为国家和社会输送优秀的基础教育合格教师，特制定本暂行办法。

一、适用范围

本办法仅适用于中央民族大学教育硕士专业学位研究生。

二、实践教学的目的与任务

进一步巩固基础理论知识，并熟练掌握系统的专业技术；追踪科学知识前沿，培养较强的专业基础能力、创新能力和实践能力；培养良好的科学与人文素养，具有知识社会和终身学习时代所需要的自主性、反思性、研究性的优秀品质；继承并发扬中华民族优秀的教育精神，吸取优秀教师的教学经验，发展优秀教师实际教学技术；培养较强的就业竞争能力和职业发展能力。

三、实践教学的基本内容

依据教育部关于实践教学的精神同时结合学科教育专业的特点，本着集中化、精细化的管理原则，将实践教学有针对性地细分为业务见习与业务实习两个阶段，主要涵盖教学工作、课例分析、教育调查、班主任工作等实践形式。

根据《中央民族大学教育硕士专业学位培养方案实施细则》的要求，在经过第一、二学期的教育学基础理论知识学习后，教育硕士的实践教学通常安排在第三学期进行。

四、实践教学的工作进程及时间安排

（1）业务见习阶段{说明：根据实际教学工作安排及教育硕士的基础水平情况可灵活进行操作}（2）业务实习前准备阶段（3）业务实习开展阶段（4）业务实习总结阶段

五、业务见习的具体内容与要求

业务见习阶段通常安排在第三学期，教育硕士将前期课堂上所学的基础理论知识运用教育教学实践，并在实践中加以检验，达到初步的理论联系实际的效果。通过教育见习，教育硕士可以了解和熟悉一线教学工作的各个环节，学习分享优秀教师宝贵的教育教学经验，从而进一步巩固专业知识并触发一定的教育思考，激发教育硕士对教育教学工作的兴趣，为下一阶段的实习工作打下坚实基础。

教育硕士专业学位教育硕士根据不同的方向特点确定见习任务和目标，细分为教育工作见习和教学工作见习。

（1）教育工作见习：

主要指班主任工作、教研活动等教育工作，一般在见习学校导师的指导下，通过实地调查、座谈等多种形式，熟悉班主任工作的具体要求和经验；了解学校教育教学工作的概况、教育工作的经验和教学改革的情况；参加教研活动等。在见习期间，一般在开学初、中、末期要参与班主任工作，并参与主题班会2次以上，一学期教研活动次数不能少于6次。

（2）教学工作见习：

主要是指课堂教学观摩、评课以及围绕课堂教学的其他教学工作的观摩，观摩中应学习各专业学科中优秀教师的课堂教学艺术、教学风格、教学方法、教学技能、课堂常规训练，了解学生在课堂上的活动规律等。在见习期间，一般要参加初、高中的各年级的听课，听课总数不能少于30节，并按要求做好听课记录和写出听课心得。

六、业务实习的具体内容与要求（1）教学工作实习

内容：依据相关的课程标准，开展教材研究，开展备课、写教案或讲座稿（制作多媒体课件）、试讲、评课、上课或讲座、作业批改与答疑、课后辅导、考试与成绩评定、听课评课；组织与参加教学研讨活动等各个环节的教学工作。要求：认真备课，每个实习生在实习指导教师的指导下，平均每周课堂教学不少于2课时，总课时不少于30课时；批改作业，参加考试命题、试卷批改、试卷分析等工作，完成实习学校指导教师布置的其他教学任务。实习结束前，每名实习生必须举行1次以上公开教学课。要切实保证教学实习质量，通过教学实习与参与教研活动，使实习生掌握学校各个教学环节的基本要求与方法，具有独立从事教学工作的初步能力。

（2）班主任工作实习

内容:根据学生身心发展的特点，组织和管理好班集体，做好学生的思想教育和常规管理工作，针对班级情况，运用各种方式和渠道（包括集体、个别教育、主题班会、家访工作等）进行有益于学生健康成长的各种活动。

要求：了解班主任工作的意义与基本内容及工作方法，强化育人意识，培养对学生的感情和对本专业教育工作的感情，运用教育科学理论指导班主任工作，培养独立从事班主任工作的能力。实习生崽原班主任的指导下，从事一个班（一般是任课班）的班主任工作，每位实习生要独立组织完成5次以上的班级活动。

（3）教育调查

内容：每位实习生在努力做好教书育人工作的同时，应根据校内指导教师拟定的参考题目或自己拟定题目（经校内导师审批同意），结合教育实习的实际，有目的地开展专题调查活动，了解所从事的教育教学工作现状。

要求：通过教育调查与研究，使实习研究生更深入地了解基础教育改革和课程改革发展的现状、需求及发展趋势；把实习中的收获，上升到教育科学理论的高度，巩固教育实习的成果，掌握教育调查研究的初步能力。实习结束时，每位学生实习生必须写出1份3000字以上的教育调查报告，教育调查报告一定要独立思考，须理论联系实际，内容翔实，自主完成，不得抄袭。

为了确保教育硕士高质量、高效率有步骤地完成实践教学任务，根据学生教育素质发展水平不同阶段的特点及需求，特将业务实习细分为业务实习前准备、业务实习开展与业务实习总结三部分。

首先，业务实习前准备阶段：研究生实习之前要做好实习的各项准备工作，要在导师与实习指导教师指导下制订详细的实习计划，实习前各教学学院要组织对实习准备工作的检查与考核，考核包括检查实习计划制订情况和试讲等。考核不合格者暂缓进行实习。

具体工作流程详见后附《中央民族大学教育学院教育硕士实践工作流程说明》。教育硕士应参照《实习手册》及《流程说明》按时提交对应文件资料。

其次，业务实习开展阶段：业务实习是教育硕士将积累的专业知识与技能综合地运用于教育教学实践，锻炼独立从事教育教学工作的能力，体会并掌握教育教学的基本规律，增强对从事教育事业的光荣感和使命感，为形成良好的职业素养打下基础。通过教育实习活动，可以检验教育硕士专业学位研究生教育的办学思想、培养目标和培养规格是否符合和达到国家的标准和社会的期望。

实习生按照实习计划，全面开展学科教育教学工作、班主任工作和教育调查等实习工作，在实习过程中认真填写《中央民族大学教育学院教育硕士专业学位研究生实习手册》。

在教学工作方面，了解和学习所教学科的教学大纲，并依据大纲备好课，备课不仅要备教材，备教法，而且要备学生，写好教案（或制作多媒体课件）。教案稿要经指导老师审查，要在指导老师的指导下努力上好课，积极开展课外辅导，认真批改作业；同一学校同一专业的实习生要互相进行教学评议，实习生本人要对教学工作实习情况及时进行自我分析。要求：认真备课，每个实习生在实习指导教师的指导下，平均每周课堂教学不少于2课时，总课时不少于30课时；积极参加教研活动，要求实习期间参加教研活动不少于6次，组织开展教研活动不少于1次；实习结束前，每名实习生必须举行1次以上公开教学课。要切实保证教学实习质量，通过教学实习与参与教研活动，使实习生掌握学校各个教学环节的基本要求与方法，具有独立从事教学工作的初步能力。

在班主任工作方面，应在指导教师指导下，制定班主任实习活动计划。开展活动必须有充分的准备，并坚持参加班级的日常工作和家访活动等。要求：了解班主任工作的意义与基本内容及工作方法，培养对学生的感情和对本专业教育工作的感情，运用教育科学理论指导班主任工作，培养独立从事班主任工作的能力。每位实习生要独立组织完成5次以上的班级活动。

教育调研方面，应该根据调查提纲，积极争取实习学校的协助，认真开展调查研究工作，完成调查报告。要求：通过教育调查与研究，使实习研究生更深入地了解基础教育改革和课程改革发展的现状、需求及发展趋势；把实习中的收获，上升到教育科学理论的高度，巩固教育实习的成果，掌握教育调查研究的初步能力。实习结束时，每位学生实习生必须写出1份3000字以上的教育调查报告，教育调查报告一定要独立思考，自主完成，不得抄袭。

具体工作流程详见后附《中央民族大学教育学院教育硕士实践工作流程说明》。教育硕士应参照《实习手册》及《流程说明》按时提交对应文件资料。

再次，业务实习总结阶段；撰写实习总结，并参加由各教学学院组织的考核工作，综合各阶段、各实习内容评定实习成绩。

具体工作流程详见后附《中央民族大学教育学院教育硕士实践工作流程说明》；教育硕士应参照《实习手册》及《流程说明》按时提交对应文件资料。

七、教育实践教学的组织和领导（1）教育实践工作组：

教育实践工作组由各教学学院分管研究生工作的领导、方向负责人、研究生导师组成。各教学学院要指定专人（学院分管领导或方向负责人）负责与实习基地的协调；校内指导教师要每周与实践学校指导教师联系一次，掌握实践情况；各教学学院分管领导要对导师和研究生在教育实践过程中存在的问题及时研究解决，并对研究生教育实践工作进行检查指导。

任务：制订教育实践方案；了解检查教育实践情况；开展实践考核工作；总结教育实践工作；研究、改革教育实践工作等。

（2）教育实践学校工作小组：

由实践学校（实践基地）的校领导、教导主任、政教主任、总务主任、学校合作指导教师组成，校领导任组长，教导、政教、总务主任任副组长，学校导师为成员。

任务：负责教育实践全面的、全过程的工作。具体实施教育实践方案，组织指导教师指导实践活动，核定教育硕士实践活动的成绩及评语等；全权管理教育硕士的实践活动，对不听劝告或违纪生进行批评教育和提出纪律处分意见。

（3）教育硕士实践生组：

以实践基地学校为单位成立小组，每个小组指定二名研究生分别担任正、副组长。

任务：协助联系教育硕士实践生的住宿、办公用品及班级等；组织报到及安全返校；写好小组的实习总结。正、副组长应团结全组同学，尊敬基地教职工，爱护学生，服从领导，听从分配，努力工作，遵纪守法，积极完成教育教学实践任务。

8.教育实践工作对教育硕士行为规范要求

（1）严格按照学校安排的实践时间执行学校要求的实践工作内容，认真记录填写《见习手册》及《实习手册》。

（2）遵守实践学校各项规章制度，不迟到、不早退，虚心接受学校领导、指导教师的意见及指导。

（3）为人师表，爱护学生，尊重实践学校的师生员工，积极协助实践学校教师做力所能及的工作，体现教育硕士良好的素质。

（4）同学之间团结友爱，注意安全，团结协作，相互促进，共同进步。认真完成各项实践任务，做好实践笔记。（5）所有学生必须全程参加所有的教育教学实践活动，不得无故缺席，缺席10%以上者视为教育教学实践工作不合格。