学前教育学院钢琴教学工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“钢琴教学工作总结”。
第1篇：学前教育学院工作总结
2012－2013学年学前教育学院工作总结
学前教育学院成立一年多以来，在学院的正确领导、全体教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了令人比较满意的成绩。为使今后的工作更上一层楼，现将工作总结如下：
一、教学工作：
（一）教学常规工作：
1、开学伊始，学前教育学院成立了教学工作督察组，坚持每天
例行督查，狠抓教学常规管理。
2、组织全院教师进行说课比赛，由各教研室主任负责检查本教
研室教师说课情况，并上报优秀者，学院组织老师学习观摩。
3、配合学院进行全院38名专业教师的信息数据采集工作。
4、为了更精准的了解学生学习效果以及教师授课情况，我院实
行考教分离制度，实现了考核方式的全面改革。
5、加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学
有效性。教学领导小组经常深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。
6、落实各项制度，加强考勤制度，落实教学常规评估，经常定
时、不定时对教师到校、在岗、进督查并做好记载，对存在的问题及
时反馈并及时整改。
（二）专业建设工作：
1、4月份，学前教育专业被评为省级教学综合改革示范专业。
并于12月份成功申报省级示范校品牌专业。
2、4月份，我院与信阳师院华锐学院举行关于学前教育专业课
程设置及教学改革方式方法的座谈会，增进了两校教师的友谊并吸取
了兄弟院校先进的教学模式与方法。
3、为了更加完善学前教育专业的实习实训，本学期我院组织11
级普专学前教育专业百余名学生到一航院幼儿园、市政府幼儿园、71811幼儿园等地进行见习实习，学生普遍反映收获较大。
4、完成了人才培养工作评估和艺术教育评估任务，此次评估加
强了教学改革与建设，式教学质量的管理水平上了一个新台阶。
5、学院根据社会需求和市场调研修订和完善了学前教育专业、音乐教育专业的人才培养计划方案。
6、十二月份，我院与广州同仁教育集团签订协议，成立校外实
习实训基地。
（三）教育科研工作
进一步加强了教科研队伍的建设，成立教科研领导小组，充分
发骨干教师、双师型教师的榜样作用，积极带领教师参与科研，本年
度我院教师参与编写教材3部，发表学术论文14篇，其中核心期刊
3篇，参与完成省级以上课题1项，市厅级以上课题4项，获得
优秀成果7项。
二、学生管理工作：
(一)加强学生的思想教育工作
3月份各班级开展以“文明修身”为主题的班会，办理板报宣传、举办辩论会、演讲赛等形式，在“文明修身月”活动的动员、集中治
理、巩固提高、总结表彰等阶段，我院都召开全院学生集会，开展集
中教育活动。4月份举办爱情观讲座，五月四日学前教育学院组织团
总支干部及入党积极分子等参观信阳市鄂豫皖革命纪念馆。之后的法
纪与网络安全教育大会以及心理健康教育讲座则大大增强了学生的法制意识，杜绝了重大违纪现象的发生。
（二）严抓学生的日常管理工作
我院重点狠抓学生学习纪律、卫生、宿舍纪律、安全等工作。
制定了学生离校去向登记、承诺、回条制度。从院领导，辅导员，班
主任，学生会，班委多个层次管理，勤检查，勤总结。在学生纪律管
理上，院学生会以严抓考勤及夜自习纪律为突破口，及时统计和通报
批评迟到、旷课学生和纪律较乱的班级。在学生安全管理方面，加强
防火、防盗、防中毒、防骗、防打架等重大安全教育。我院学生管理
工作以“学生安全高于一切”为宗旨，并以此作为学生管理工作不能
跌破的底线。为了保证学生安全工作有成效，我院加强学管人员的责
任感，建立了班委干部、学生家长、学生会干部、班主任、辅导员、院领导之间的信息联络与快速反应机制。重点关注一些高危人群，预
警机制对多次旷课违纪学生、性格内向学生、单亲学生、脾气暴躁、恋爱学生、五年制低龄学生等群体的教育，引导。召开预警学生辅导
班、座谈会。
（三）重视学生的招生就业情况
2012年度我院招生370人，比去年同期增加了67人，增加率为
18%。同时 2012届毕业生208人，其中就业200人，就业率为96.15%，参军入伍1人，招教考试录用10人，专升本15人。由于国家大力发
展学前教育政策的支持，学前教育专业学生出现了供不应求的现象。
学前教育学院积极拓宽就业渠道，大力宣传国家就业政策，如应征入
伍、特岗教师、三支一扶等，积极开展各种招聘活动，使学生就业质
量保存较高水平。
（四）丰富学生的课余文化生活
在紧张的军事训练之余，为了表达对新生的欢迎和祝贺，为了丰
富同学们的课余文化生活，我院举办了迎新生文艺晚会、迎双节文艺
汇演以及管乐之声社团庆祝晚会，受到了全体师生的一致好评。由于
国家大力发展学前教育政策的支持，学前教育专业学生出现了供不应
求的现象。学前教育学院积极拓宽就业渠道，大力宣传国家就业政策，如应征入伍、特岗教师、三支一扶等，积极开展各种招聘活动，使学
生就业质量保存较高水平。同时10-12月份我院还成功举办了就业指
导讲座、学习经验交流会和冬季双选会，为学生的学习、生活以及就
业提供了咨询和探讨的平台。
三、存在不足及今后努力方向
1、教研活动按计划开展的不够及时，积极主动性不够。今后尽量
积极主动按计划开展活动。
2、科研虽然取得了一定的收获，但成绩总量不足，少数教师科研
主动性不够，今后要发挥骨干教师的辐射带动作用，促进教师间的交
流学习，更加有效地开展好科研工作。
3、五年制学生的纪律观念及良好习惯的养成仍是现阶段学生工
作的重心。
4、大学生就业工作任重而道远。
总之，过去的一学期全体教师真抓实干成绩斐然，我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结
经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我院教师专业发展，不
断努力。我们相信只要凭着一种神圣责任感和脚踏实地的工作态度，学前教育学院的未来发展将会更快更好。
学前教育学院
12年12月
第2篇：学前教育学院工作总结
学前教育学院2013年总结汇报
根据学校要求，下面就教学工作、科研工作、学生工作、师资队伍、管理和建设五部分汇报学前教育学院1年来的成绩与心得。
一、教学工作
本年度，学前教育专业教学工作围绕“五个三结合”的人才培养模式改革，在更新课程内容结构、搭建实践教学体系、强化创新技能培养、优化教育实习环节、创新本科制导师制方面开展系列改革。“五个三结合”即“大类培养、专业培养、个性培养”三结合，拓宽专业的就业渠道；“重点问题、核心课程、关键能力”三结合，创建结构课程群；“科学编队、顶岗实习、专业训练”三结合，优化教育见实习环节；“专业导师、实习导师、论文导师”三结合，创新本科生导师制；“小班制、大课堂、走访生”三结合，改革教学方式方法
一年来教学工作的典型成绩表现在“6个1工程” 一个重庆市高等学校特色专业；
一个学校首批立项的示范实训基地《学前教育示范实训中心》； 一项市级精品视频课程申报并立项（《学前教育名著赏析活动》）；
一本2013年特推书《回到原点重塑幼儿教育-做“五观”端正的幼儿教师》（高等教育出版社）；
一项市级教改重点课题《应用型本科院校学前教育专业课程融合“三类联动”人才培养模式研究与实践》；（连续3年来的第三个市重点教改项）
一等奖的校级中青年教师课堂教学竞赛；
此外：学前教育学院在教学规范化管理上获得了较大突破，教学检查期处、期末名次位居前列。课程资源与教材建设上：与西南大学教育学部联合编撰两校学前专业本科教材《学前比较教育》、《幼儿园教育活动指导与实施》、《学前儿童心理发展与研究》《幼儿园课程》等4本，预计2014年5月出版；成功申报“十二五”职业教育国家规划教材选题立项教材2本，在实践基地建设上，新增綦江示范幼儿园以及江北美丽草地国际蒙台梭利幼儿园两所实训基地；编撰《学前教育专业能力标准考核指导手册》、《班导师》考核、《新教师牵手活动指导手册》3本手册。
二、科研工作
设立专职科研秘书抓科研申报、过程管理等具体事务。2013年，学院教育学院的科研工作着重研究学前教育的前沿问题和教育实际问题，突出在教学实践中找主题、解决工作中遇见的真问题的研究宗旨。本年度新增研究项目4项，新增研究论文39篇。从人员来看，教学人员、管理人员参与科研的意识很浓；从主题来看，涉及到学前教育专业的教育问题、心理问题、课程问题、管理问题等诸多领域；从档次来看，中投档次浅高。
三、学生工作
我院在学校学生处、招生就业处和学院领导的支持帮助下，始终坚持“以生为本、综合培养、学有所长”和以工作研究推动工作的理念，积极建设一支对学生有感情、对工作有热情的学工队伍，努力打造学生综合素质，着力培养学生成长成才。一年来，我们圆满完成了各项工作，未发生一例安全事故，并取得一定成绩，突出表现在“四有”：
“有抓手”：学生教育管理转思路。变管理为引导是我们转为本科院校后的工作思路。通过坚持晨读检查通报，课堂出勤通报，深入寝室制度，周末教育，逐一谈心等抓手，改变原有的管理模式，及时掌握学生思想动态，进行耐心教育、引导，通过案例分析引导学生自主管理、自我服务，达到了教育管理无一例安全事故。狠抓学风，我们依靠专业教师和学工队伍的有效配合服务学生的成长成才，两支队伍做了N个“1”工作：如发放人手一册的《学前教育学院学生学习与发展指南》；开放一些实训室，中午、晚上和周末时间开放舞蹈室、琴房、手工室等，为学生业余时间提升技能提供保障；开出一系列书单，辅助学生专业学习；过关一系列技能，将学生分成小组，每组有专业教师进行把关，模拟招聘、即兴创编一个幼儿舞蹈、弹唱一首儿歌等，让学生有事做，忙起来，同时通过周末主题教育和主题活动、社团、艺术团等形式，引导学习，加强专业能力培养。
“有基础”：学生党建工作创特色。加强入党教育，规范入党程序，完善组织生活，维护12371系统。我院两个学生支部严格入党程序，特别重教育过程，依托中国梦、群众实践教育、民主生活会和微型党课等主题，开展专题组织生活会。在入党上严把关，重规范、重调研，做好了2013年入党的系列工作，全年发展党员14名。以“四进”活动（进寝室、进班级、进个人、进社区）为载体，进一步加强党员教育和责任意识。在实践中如何加强学生党员模范作用成为我院学生党建工作的难题，我院在2013年中积极探索，通过学生党员“四进”活动，开展自我总结、小组交流、微型党课等多种形式，加强对“四进”活动的探索和总结，既磨练了自己，发挥了模范和服务作用，同时也找到了入党后教育的有效载体。以业余党校为载体，进一步建设党建工作。业余党校是加强学生思想政治素质的良好平台，我院扎实开展了第2期业余党校，201名同学参加了学习，188名获得结业，提高了学生思想素质，营造了良好的学习上进氛围。
“有平台”：学生素质教育显亮点。开展学生素质教育是提高教育教学质量和学生就业竞争能力的重要途径，我院大力开展了全体学生参与的专业活动、院级比赛、协会、艺术团、班级、市民学校4点半等活动。今年，我院响应学校号召，在各班积极开展了安全、诚信、网络、青春健康等多种多样的主题活动，学 2 生参与活动100%，对小型的、主题明确的、形式丰富的活动非常喜欢。我院除开展相应的协会、社团活动外，值得一提的是第二届师范生技能展演，学生通过自己编、排、导等形式，在舞台上充分展示了专业技能，同时，在静态作品展上也展示了学前心灵手巧的良好素质，其中作品不乏富有新意。此项活动得到了众多好评。
“重建设”：招生就业工作有力度。加大宣传力度，切实做好招生宣传工作。积极认真制作宣传资料，并派专人到区县、中学等开展招生宣传，取得了良好效果。2013级本科报到率94.5%，专科报到率95.9%。加强就业思想教育，强化学生就业意识。积极开展新生入学系列主题教育，树立专业意识和职业认同感。利用周末教育，辅导员班主任有针对性的系统的对学生进行就业思想教育，专业教师通过“班导师”，从不同的角度开展就业教育，现已初步形成我院两支队伍，两条线的就业思想教育模式。此外，积极筹办双选会，为学生搭建就业平台。2013届学前教育专业学生就业率达100%，今年2014届在多场双选会上，给学生提供了超过总人数的职位，目前学生已签约一半以上。
一年来学生工作的显著成效表现在：
到2013年底，本专业共有学生1097名，其中专职学工队伍教师5名。印制《学前教育学院学生学习与发展指南》； 修订并完善了7个学生工作制度；
召开各类专题讲座10余场，开展学生院级、班级活动20余项，学生参与面100%；
刘量尺等3名同学荣获市教委创业训练项目三项，贺小倩等2名同学荣获市教委创业团队项目立项；
荣获重庆市大学生“快乐学校·七彩课堂”暑期“三下乡”社会实践优秀团队；
校合唱比赛第一名、艺术展演一等奖、校田径运动会团体第二名、乒乓球全校第二名、男子篮球第二名等荣誉，指导学生获得教育部、少儿书画报社等奖励；
荣获2012级本科学生军事训先进连队荣誉称号；
荣获2012-2013学年度大学生医保参保工作先进集体荣誉称号； 荣获2013年社会实践优秀团队荣誉称号； 荣获学生教育管理工作先进集体荣誉称号； 学工系统发出新闻稿件35篇；
学生党建“四进”活动专题研究列入校级科研项目；
学生工作特色课题《学前教育专业334就业指导模式与构建》申报成功
四、师资队伍本年度是学前教育学院人员变动较大的1年，调出8人，调进5人。针对新人员、新专业、新学院的特殊性，将工作划拨到项目中、将人员划拨到团队中、以项目带团队“组团式”发展是我院队伍建设的发展路径。
通过教学及科研项目促进教师专业化，以及通过培训项目促进教师专业化是学前教育学院师资队伍建设的两条路径。1年来，学前教育学院的两支教师队伍（专业教学教师队伍及艺术教学教师队伍）在各自的领域支撑起了学院的发展。本年度，借助学校为学前教育学院搭建的良好平台，以及借助“国培”幼儿教师的良好势头，通过撰写培训方案、承担项目主任及班主任等举措，老师们在专业熟悉、人际关系、讲座授课等方面获得了极大的发展，团队文化和团队意识逐渐形成。本年度，组团完成了《回到原点》一书的编撰任务，组团完成了市级精品课程申报任务，组团完成了校级特色专业以及市级特色专业申报任务，组团完成了校级示范实训室申报任务，组团完成了国培、市培及横向联合培训等9个项目的培训任务。在表格式填报材料的学习过程中，老师们的材料收集与整理能力逐渐加强，一批青年教师脱颖而出。在学校的各种赛事中获得了较好的美誉度。
本年度，学院共选派25人次教师到广州、深圳、北京、海南、南京、上海等地考察学习；
7月，学院新进博士毕业生2名，硕士毕业生2名；
12月，学院已考察引进省外高校教授1名，市内资深幼儿园执行园长1名，名校硕士毕业生2名；
送培国访教师1名； 在职攻读博士学位教师2名；
新竞聘教授1名、副教授2名，助教转讲师4名；
成功邀请美国高校教师Paul担任为期1年的全职授课任务；
通过1年的内培外引，学院31名教师中，教授2名，副教授6名，博士及在读6名，高职称及高学历教师达50%以上。学院教师队伍在职称结构、年龄结构、学历结构和学缘结构上更趋合理。
五、管理与建设
学院重视分类管理、目标管理的有效作用，重视工作计划与总结的有效衔接。在专业建设目标、人才培养目标、教师队伍建设目标、课程体系建设目标、基地建设目标以及服务社会成果推广等方面的发展思路非常清晰，办学特色凸显。专业特色表现为：研发“学前教育专业学生能力标准”并以此开展人才培养工作，属国内首创；以招生面试为突破口，重专业认同；以“院园联动”全程实践为着眼点，抓专业体验；以“三类课程融合”及“双学流动站”模式改革，抓团队建设；功能齐全的特色实训室建设，在全市直至西部都首屈一指。在继续教育工作方面：充分整合优质资源、创新培训模式，有效采取人本管理机制，全年实施教师及干部培训项目9项，培训教师1100名左右，积极尝试区县横向培训市场开拓。获得培训经费335万余元。本年度，修订并完成了系统的培训管理制度汇编，制定财拨项目劳务发放办法、拓展项目劳务发放办法、课时费发放办法、项目主任及班主任工作职责等管理文件17个。
高度重视对外合作交流工作：本年度，成功邀请美国高校双学位青年教师Paul到校承担为期1年的专职教学授课任务；承担香港VTC学前专业学生访学活动；实现了与美国乔治弗克斯大学教务处长Linda教授的双边对话，实训示范基地接待了教育部教师司司长许涛、英国切斯特大学国际部主任乔纳森、市教委相关主任、处长等各类专家领导的到访与指导30余次。借助“重庆学前教育发展中心平台”，成功举办重庆市示范幼儿园园长论坛活动，为学前教育行政部门出台简报9期。一年来，重庆学前教育学院在重庆市打响了极好的美誉度，为学院的下一步发展和教师们专业成长积累了很好的技术资源。
岗位职责明确，履职情况良好：新的班子成员组建后，学前院制定了责权分明的职责分工制度，并上挂教师qq群让广大教师知晓和监督班子成员的工作，在运行1个学期后，9月份对职责进行了微调以便于班子成员更好发挥长项。设立了教学指导委员会职责条理，赋予其在人才培养方案、教学大纲、教学计划、新授课等方面审定、监督权利，给予高级知识分子参与学院专业发展的权利和义务。
重视专业评估阶段的建章立制工作：一年来，学前教育学院高度重视建章立制工作，重视部门国有资产的管理、专业负责国有资产的登记与管理工作。在计划内完成了教师休息室、二级教代会、群众路线实践教学及台帐整改等工作。全年无安全责任事故。
2014年元月6日
第3篇：学前教育专业乐理钢琴教学计划
学前教育专业音乐教学计划
本学期乐理与键盘课程的内容与要求
1．乐理
使学生掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐、弹琴、伴奏编配、音乐创编、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。掌握五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
主要教学内容：音及音高、记谱法、节奏与节拍、各种记号，音程、调式与调性、和弦、无调号的识谱、基本节拍、节奏、音准的训练，调性及节奏、节拍的综合训练、听觉训练的内容与方法。
2．钢琴
使学生懂得并掌握钢琴弹奏的一般常识与基本技能。通过练习不同类型的练习曲，简短乐曲和儿童歌曲，培养学生具有初步的弹奏能力和边弹边唱的能力。掌握正确的弹奏、演奏姿势、手形，能用正确的指法弹奏音阶、琶音，能用正确的方法弹奏连音和跳音，能弹出乐曲的分句及强弱快慢对比。根据不同学年的进度，能够弹奏出初级、中级、高级不同程度练习曲与乐曲。具有一定程度弹奏、演奏雄壮有力、活泼轻快、抒情优美乐曲的表现能力。
第4篇：钢琴教学工作总结
钢琴教学工作总结
百度《钢琴教学工作总结》，感觉很有用处，篇1：钢琴教学的工作总结-年度第一学期工作总结钢琴教师：赵欣欣-年度第一学期工作总结时光飞逝，转眼一学期又将结束。
怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
在这一学期主要教学任务是初一学年和初三学年的钢琴课。
下面对这一学期的工作进行一下总结：一、师德表现关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一学期的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！听到孩子这样的话我所有的付出都值得！二、教育、教学工作在教学工作中，做到：认真备课、讲课、辅导、批改、考核学生成绩。
在课内课外对学生进行思想品德教育，积极组织学生参加学校组织的各种活动，激发学生学习兴趣。
学校无小事，处处是教育。
值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。
让我校的学生养成良好的行为习惯，范文成为讲文明、懂礼貌的学生。
对于钢琴课是需要学生和老师一起努力的，我认真的准备每一节课，努力把每一节课都上到完美。
初一的学生由于是刚接触钢琴，本学期主要是学习指法基础练习、和小的练习曲，来锻炼学生手指的力度和灵活度。
初三的学生本学期主要学习车尔尼的练习曲的弹奏，争强手型及手指灵活度。
通过我们师生的共同努力学生们基本都能掌握这些要点弹奏简单的钢琴曲。
三、工作的努力方向在今后的工作中，我将不断努力，采用现代媒体手段，结合学生实际，大胆改革教学方法。
多做一些有利于教学的课件，努力提高自己的业务水平，虚心向别人学习，发挥自己潜能优势，把教学搞好。
()、工作中更加严格地要求自己,加强业务学习，而不是停滞不前,自以为是。
()、谦虚谨慎,戒骄戒躁。
在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,主动与同事沟通。
言语谨慎,举止得体,处处以一个人民教师标准要求自己。
()、在其它方面,要更加积极主动地完成上级交给的各项任务,有缺点就改,有不足就纠正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。
总之一句话,选择了教师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为我校的发展抛撒自己的青春和汗水。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。
年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，最全面的范文写作网站在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好特长钢琴课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
钢琴教师:赵欣欣篇2：钢琴教学总结钢琴教学工作总结在年下半年度我接下了三个幼师班的钢琴课，虽然我教他们的时间只有两个多月，但是在这两个多月的教学中我我发现了许多的问题，我们的三个班里的同学钢琴基础参差不齐，有的以前学过几天电子琴，有的以前学过几年的钢琴，有的喜欢学习钢琴、也有人对钢琴一点兴趣都没有。
还有就是我们的同学们乐理知识掌握的太少了。
一、在教学上个人感悟：在教学过程中，我不断的创新，寻找最适合中职生的教学方法和沟通、交流方式，我希望学生能够爱学习、爱弹琴、我通过实践得到了一定的收获，我认为要想让学生学好必须让学生爱上钢琴，让他们喜欢我、爱上我的课。、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想亲近你但是又敬畏你。、让学生觉得你知思涌泉。、使自己的教学更有趣，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。、鼓励和激发学生的积极性，表扬和夸奖学生必不可少。
二、课堂上的教学：为适应学生们基础参差不齐，练习曲难度不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，思想汇报专题让每一个学生都能学有所成、学有所获。、公平对待每一位学生，采取帮扶教学方式，学习能力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一强化练习和帮教。、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。、在演奏的过程中，让每一位学生都参与演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。、课堂练习时教师来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。
三、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。
四、乐感培养是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专(:百度:钢琴教学工作总结)注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。
首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。
那么，怎样培养和发展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。
如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、范文写作愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。
这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。
一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。
要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。
如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。
通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。
通过各种音响和通感作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。
五、科学的方法提高学习的效率、正误比较法。
教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。、百度衔接法。
是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。
衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。
把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。
不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。
所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。、音乐练习法。
在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。
通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。
教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。、兴趣法。
钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。
由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。、示范、讲解法。
是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。
特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生兴趣。
所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。
其顺序按左右手分别进行。
使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。、模仿法。
钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的模仿和掌握。
所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。
这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术技巧。、分解法与完整法。
根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、篇3：钢琴教师年终总结钢琴教师年终总结**年是我收获最多的一年，爱情有了美丽的结果，工作上更进了一步，生活上更加充实，回味起来，真是感谢上苍对我如此眷顾。
（一）教学教研方面、本学期一开始，综合组全体教师就在教务处亓老师的带领下利用每周二晚上的教研活动进行青年教师培养计划的具体工作的实施，从教案的规范写作，说客、评课的详细解说到每位教师现场上台示范，提出疑问解决问题，让老师们受益匪浅，也让自身的教学更加规范严格、钢琴课教学方面：不断创新新的教学方法，以适应孩子们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，在过去的基础上，每个班级都有-人都能胜任班级小老师的角色，因此将这些同学分散到每节课上，带领其他同学通过高效率的不断重复强化练习，让每一条乐曲都能坚持每节课练习上百遍，孩子们双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。
在演奏的过程中，我尝试着只让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序，教师负责来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。、钢琴兴趣班：本学期根据实际情况，开展了一次兴趣班请家长进课堂活动，通过开展钢琴演奏会，让家长切实了解到孩子的具体学习情况，通过半个学期的学习，一年级小同学学习了五首乐曲，提高班同学能够独立自主的识谱并独立练习，钢琴学习逐渐步入自主、正规道路。
在教学方法上，由于每名学生的学习进度逐渐拉大，采取了分层教学，印制了大量不同层次的乐曲供不同程度的学生演奏。
每个月初，每个兴趣班下发当月兴趣班教学计划，分四周详细注明教学内容，后期还采取了给每位同学填写具体学习情况的评语，同时收集家长的建议和意见，便于及时整理和反馈信息，更好的促进了家校的和谐交流。、先后开展了多次听课评课活动：轮流执教、家长开放日之前的试讲课反复听课评课，家长开放日讲课，教案的整理收集，都在集体听评课的基础上，上课质量有了显著进步。
（二）综合组内工作方面、坚持每周训练升旗仪式中英语、汉语主持人，发音、语气及队形的训练，各主持人由轮流班级中的班主任选出，确保民主及让更多的孩子得到更多的锻炼机会。、配合政教部门进行万圣节的彩排、训练各项活动。、策划组织一年级新生集体加入少先队组织，程序完善顺利，效果好。
继续不断的加强课堂行为常规的培养和训练。、万圣节组织策划：主持稿的编写、四位主持人的训练，活动的整体策划及多项彩排活动，协调组内教师设计路线、节目的表演、面具的制作、鬼屋的设计、场地的划分等环节。、综合组每周工作例会：每周五上午：召开一次全体组内会议，就本周日常教学、兴趣班教学及常规工作进行督查及整理，对一周出现的问题及时进行反馈并对下周工作进行部署，每周一位教师纪录例会内容，老师们畅所欲言，积累了很多教育教学的好想法，好点子。
（三）自身进步方面、对王校长爱的教育理念认识更加深刻，能够将这种理念贯穿到课堂上及课堂下，课堂中大加表扬孩子的力度，课堂下与孩子的交流得更多，师生感情进一步融洽，学生多把自己当成大朋友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作为教师更有种满足感，自己也将再接再厉，来年更上一个新的台阶。、不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。
让每一个孩子都学有乐趣，学有所成。
从内心喜欢钢琴是孩子们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注重课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用小叮当和精彩的小故事吸引孩子们，同时也增加了学习的乐趣，增强了孩子的记忆力，孩子们能在快乐自主的前提下主动学习。
乐曲的设置上更符合儿童的心理特征，旋律动听优美，用制作了大量的谱例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有妈妈好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其进行曲》《圆舞曲》等，孩子们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。、自身家校交流方面：通过学生博客访问及留言，爱心桥的回复、兴趣班教学内容反馈、短信、兴趣班钢琴演奏会及每天放学后的交流等多种方式加强了教师与家长的互动，增加了彼此的信任感，自己的教学成果也越来越多的得到了家长的信任和配合。
以上就是这篇范文的全部内容，主要描述学生、钢琴、弹奏、学习、教学、孩子、教师、工作，觉得好就请（+）收藏下。
第5篇：学前教育专业钢琴教学法的探索
学前教育专业钢琴教学法的探索
李亚琴
巴音郭楞职业技术学院艺术学院
【摘要】在以解决教育实际为主流的教育教学前提下，学前教育越来越得到人们的重视，而音乐对学前儿童情绪的培养、性格的塑造非常重要。那么学前教育者以何种方式把音乐带给孩子们呢？我想欢快有趣的儿歌、即兴伴奏和老师娴熟的弹奏就可以帮助老师有效地完成教学目标。
【关键词】学前儿童
钢琴
音乐游戏
一、音乐教育的重要性
音乐能带给人们美感，净化心灵，有集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象、促进幼儿协调性和智力发展的作用。音乐还有调节情绪的功能，这种情感特征功能使幼儿情绪高昂，集中精力投入到活动中。但如何激发幼儿学习音乐的积极性，采取怎样的方法才能让幼儿自然接受音乐教育？我认为教育内容和形式很重要，内容一定要生动有趣，这样才能培养和发展幼儿对音乐活动的兴趣；那么如何让幼儿教师运用钢琴组织音乐教学活动，我认为学前教育专业中钢琴教学应采取合理的教学模式。
二、教学当中发现的问题及采取的措施 1.目前社会对学前教育的要求
从学前教育专业的发展来看，幼儿教育不再是以前一般的保育教育，已逐步转向智力开发。主要在游戏活动中培养幼儿对事物的观
察能力、绘画加工能力、语言能力、音乐欣赏等能力。这就对从事学前教育者提出了较高的要求，主要是实用人才的培养。2．在学前教育专业中钢琴课程教学中存在的问题
钢琴课作为学前教育专业必修课，为了适应社会需求，在教育教学改革中将面临着调整和拓展。学前教育的学生不同于音乐院校钢琴专业学生，由于就业方向不同，所以在制定人才培养方案、课程设置、教学大纲等方面也与音乐院校钢琴课成完全不一样。学前教育的学生不可能花费大量时间用于纯专业的钢琴练习，而这些学生几乎大部分进校前从未学过钢琴，针对这样的“弱势群体”所展开的钢琴教学不但要从头教起，而且要教会他们灵活运用。学前教育钢琴课程的开设年限仅为两年，所以这些学习程度与时限方面的不利因素都直接影响钢琴教学的进程。我们最好以实用为前提，对学前教育钢琴教学内容作以整合。1）教材的选用要合理
以前选用《汤普森》、《拜尔》、《车尔尼》、《哈农》等一系列钢琴教程，按部就班的练下来两年时间根本不够，学生真正上岗连一首完整的儿歌都不能流利的弹奏。钢琴练习曲对于幼儿来说比较抽象不易懂，对于幼儿老师来说业务法形象地组织孩子进入音乐。那么如何提高学生运用钢琴组织幼儿游戏活动的教学能力呢？儿歌即兴伴奏的灵活运用就是可以帮助幼儿老师对幼儿活动进行组织。
对于教材的整合，其中不需要的教学内容删除，比如《车尔尼》、《哈农》快速跑动，专业难度大，学生不易掌握，而且实用性不强，所以可以先不练。而使用钢琴断连奏基本功练习的教材如《汤普森》一二册，《拜尔》前61条，再加上更有助于学生就业后使用的教材，如《学前幼狮歌曲伴奏演奏曲集》、《幼儿师范钢琴即兴伴奏教程》。2）教学内容要实用
第一学期建立学生正确弹奏方式的断奏练习，第二学期连奏及简单伴奏音型基本功能力的练习，第二学年儿歌伴奏的实际训练。这样的教学内容安排提高了学生对儿歌即兴伴奏的能力，就业后能更快适应工作。3.钢琴教学中采取的方法
1）断奏练习：手型打开呈抓键状态，两臂提起如吸气，放松落下如吐气；触键点正确，发力点正确，音色饱满；组织学生唱谱，注意时值准确。
2）连奏：注意力量的转移，要高抬指（每个手指的独立性）要求连贯、流畅，指法正确、音色饱满；
3）儿歌练习：以讲解、示范、举例、应用实例分析为主。采用边讲边练的方式，讲授一些简单的和声支体（主三和弦走向配置，以及音级上组成的副三和弦的色彩调和知识），音型（和弦式、分解和弦、半分解和弦），乐曲体裁分析，简单的和声配置（其实就是旋律中的主要音组成的三和弦或七和弦），根据明亮，暗淡等色彩决定大小三和弦；根据歌曲风格，选择音型（分解，半分解，和弦式）；根据体裁（两句，四句）乐句的起伏控制强弱，灵活掌握熟练弹奏一段体（两句，四句）、两段体、三段体的情感力度对比等知识。通
过学生课堂练习儿歌，不断回课，提高儿歌即兴伴奏能力。使学生掌握钢琴技法技巧在教学中理论联系实际，提高学生实际运用能力，发挥了钢琴教学过程。但理论和技巧要循序渐进，从吊指--节奏--语句—乐谱，边弹边唱，注意强弱、换气、结尾等问题。在教学过程当中始终注意运用踏板，因为他办事钢琴的灵魂，也是儿歌伴奏中和弦色彩转换的延伸。
三、具体到专业中如何实施
幼儿教师选择利于幼儿全身心参与活动的教材，采取形象鲜明生动的富有浓厚兴趣的教学内容和教学方法。比如：线条明确，伴奏音型生动，力度强弱对比鲜明，非常符合孩子们的律动。和声色彩非常明确，形象直观，如歌曲《听音乐做游戏》，在伴奏音乐的启发下，班里学生听着优美动听的音乐合着拍子自由舞蹈，随琴声、歌声，孩子们发挥想象创造出有趣的动作参与游戏。又如歌曲《走路》，小兔走路蹦蹦跳，“蹦蹦跳”这三个字旋律在弹奏力度、速度上平行，节奏上短促跳跃，和声上明亮；小鸭走路摇啊摇，“摇啊摇”这三个字旋律伴奏半分解形式有摇摆感觉；小乌龟走路慢吞吞，“慢吞吞”这三个字节奏拉长，速度放慢；小花猫走路静悄悄，“静悄悄”这三个字旋律下行，力度渐弱，色彩变暗，用小三度。这首歌描绘了动物的动作特征，音乐语言贴切，孩子易学易记，并选择自己喜欢的角色表演，丰富了孩子的生活，增强了教学的趣味性。爱音乐是孩子的天性，特别是现场弹奏更直观、更生动，他们听的更明确、更专注，而且自弹自唱，让孩子更亲切，从情感上更愿意主动表演，所以只有激发兴
趣，才能更好开展音乐活动，从而实现学前教育中开发儿童智力的目标，培养和塑造人的想象力和创造力，并且在音乐活动中促进孩子全面和谐发展。这是益智教学中非常好的组织教学方法。
三、钢琴即兴伴奏能更好地促进音乐教学
对幼儿进行的组织音乐游戏的钢琴教学，确实不需要过于高超的技艺，只要能灵活地弹奏儿歌，具有即兴伴奏的能力，教学效果就会很好。儿歌即兴伴奏将进一步提高了学前教育专业学生利用钢琴组织教学活动的能力，同时提高了幼儿教师的艺术水平，和整体艺术素养。钢琴课程的整合同时也可以带动学前教育专业中其他技能课的优化整合。从而积极推动该学科的建设和发展。这样的教学改革可以使我们的教学工作更加符合学生就业后的岗位要求，更加符合二十一世纪社会对人才素质的全面需求，更加符合职业院校教育改革自身发展的总体趋势。
参考文献：
[1]《小班音乐教育教师用书》.人民教育第1版.第22次印刷 [2]《学前教育》.人民教育出版社.1989年出版
[3]《学前儿童心理学》.人民教育出版社.1989年出版
第6篇：钢琴教学总结
钢琴教学工作总结
从2008年至今，我已经经历过几届的艺术高考生，主要负责钢琴教学。回顾这几年的教学，我深深体会到责任重大，除了有良好的技巧和教学方法之外，沟通和理解尤为重要。
作为教师，首先要了解学生，注重他们的心理，明白他们的学习需要。只有抓住了他们的学习动机，才能激发学生的兴趣和热情，更好的使他们掌握和吸收你所教授的内容。高考艺术的心理、想法尤为重要，需要教师时常地关心，通过聊天的方式让他们放下思想包袱，一心学习。去年带的有几个学生就特别自卑，觉得自己是一张白纸，加上有的同学的蛊惑，使他们迷失了方向，经过上钢琴课，我发现了有的态度消极，便详细的询问了，然后进行开导，使他们重拾信心，在今年的高考中，都取得了不错的成绩。在所教的学生中，也有非常内向的学生，在开始的课上，她们几乎不说一句话，说话时也总是小心翼翼恐怕只有他们自己听得见。于是，我经常会在请其他同学观摩钢琴课，并适时给予表扬鼓励，让其他同学说出他们的优点，有时让他们充当我的小助手，帮助我辅导其他学生。后来，她们的表现都很活跃，勇于表达自己的想法，在我面前也不再有一丝畏缩了。
高考培训中，对于“尖子”学生，你给她匙子，她就能自己吃饭，而对困难学生，开始却是要一口一口用匙子喂饭吃。把差一点的学生教好也是贡献，作为教师一定要做到的不抢好学生，也不把差生踢走。要有爱心、有同情心、责任心，否则就教不好。
教师的技能与方法。作为钢琴教师，只有熟悉各类作品、视野开阔，才能针对学生能够个体的特殊性，拟定相应的教学计划。所谓因材施教，就是要按照学生的能力以及不同作品的难度，选择恰当的教学曲目，是他们得到全面的、平衡的发展。在教学中，我会选一些作品让学生进行“泛弹”，目的是让学生扩大浏览面，接触一些代表性曲目，以利于学生进行全面的音乐锻炼，开拓视野。同时重点选择一些曲目进行“精弹”，使其熟能生巧，掌握作品的精髓，引起认识上的飞跃。对于学校里每月、每周的走台，我是非常赞同的，这对学生钢琴演奏水平的提高都是非常有益的。
在我的钢琴教学中，我特别强调要会听自己演奏，包括技术上、情感上的问题，都要以听为主，我会让学生自己自己去分辨什么是好听的声音，什么是噪音。通过听来改正一切-------音乐表现、声音变化、技术问题等。让学生在钢琴上寻找，听到声音的不同，才会去追求。而性格活跃、焦躁的可以用慢速练习来稳定情绪，性格内向、情绪沉稳的学生可以用大声数拍子来提高精神。情绪不稳定的通过动作标准来稳定情绪，注意力不集中的通过练习手腕的稳定来集中注意力，心理稳定性差的通过保持手的自然状态来稳定心理。作为教师，争取在每次上课，多给学生新的感受，抓住他们的心理，采取不同的教学方案。
45分钟的教学,时间较短, 一周一次课，间隔时间较长.在进行下次教学的时候,如果当堂课吸收不好，一周内没有很好的练琴，很容易影响到下次课教学的连续性和系统性.进度控制不够好, 注意解决衔接问题.永远记住自己才是教学的主导,对于教师布置给学生的任务和要求, 不仅仅自己要明确表达和要求, 谨记于心, 还应该以同样严格的态度来要求自己，对于一些问题应该反复强调, 严格要求, 不应该抱有得过且过的态度和方法.新的内容要继续, 但是需要进步的地方永远是最重要的，通过良好的练琴方法，使之提高进步。我的课堂上时常强调练琴方法，不要从头到尾的练习，而是抠重点，在单位时间内提高练琴效率。
当然，仅仅是强调技巧，解决学生演奏中的问题是远远不够的，作为高考艺术生，钢琴选曲尤为关键，成败就在一支曲目上。在过去的一年里，我的选取大部分还是不错的，但有个别学生的曲目布置上存在一点问题，难度太大，以致学生不能发挥到极致。另外，对有些调皮的学生不够严厉，导致元月份才将曲目完成。在今后的教学中，我会时刻总结，时刻改正。
第7篇：钢琴教学总结
钢琴教学工作总结
2017年是我收获最多的一年，也是幸运的一年，工作上不断地总结，自我感觉有所提高。
一、在教学上个人感悟：在教学过程中，我不断的创新，寻找最适合中职生的教学方法和沟通、交流方式。我通过实践得到了一定的收获，我认为要想让学生“学好”必须让学生“爱好”，让他们爱上我、爱上我的课。
1、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想亲近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把强有力的刷子，修炼自己的能力，让学生觉得你知思涌泉。
3、使自己的教学更有趣，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。
4、鼓励和激发学生的积极性，表扬和夸奖学生必不可少。
二、课堂上的教学：为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。
1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一个学生都能学有所成、学有所获。
2、公平对待每一位学生，采取帮扶教学方式，学习能力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一强化练习和帮教。
3、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆力也都有了明显的进步，学习效率显著提高。
4、在演奏的过程中，让每一位学生都参与演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。
5、课堂练习时教师来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。
三、课后的教学工作：我明白做一名优秀的教师，在课后是需要下苦工，费心思的。需要学习+探究+总结。
1、多问，多问问自己的同行，问教学方法，问教学中所出现的困难。
2、多听，听取老一辈的意见，听取教师好的方法，听他们的好点子，听他们上的课。
3、多沟通，多与学生交流与沟通，了解学生的掌握程度，把握学生的思想动态。
4、多反思，让学生畅所欲言，从学生所反应的问题中，反思自己的教学，明白自己的不足。
5、多交流，与老师们多交流，与教师们畅所欲言，在他们睿智的谈吐中，积累了很多教育教学的好想法，好点子。
四、自身收获方面
1、对“爱”的教育理念认识更加深刻，能够将这种理念贯穿到
课堂上及课堂下，课堂中大加表扬学生的力度，课堂下与学生的交流得更多，师生感情进一步融洽，学生多把自己当成大朋友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作为教师更有种满足感，自己也将再接再厉，来年更上一个新的台阶。
2、不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注重课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力，学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更符合中职学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。
3、自身交流方面：通过与学生课后谈话交流、QQ微信聊天及留言，与学生建立了良好的友谊，使我的生活更加充实，并有了成就感和满足感。
展望新学年，我充满了信心，坚信下一学期教学工作一定能更上一个新的台阶！乘着上一学期的沉甸甸的期望，再接再厉，继续努力！
第8篇：钢琴教学总结
钢琴教学工作总结
在2014年下半年度我接下了三个幼师班的钢琴课，虽然我教他们的时间只有两个多月，但是在这两个多月的教学中我我发现了许多的问题，我们的三个班里的同学钢琴基础参差不齐，有的以前学过几天电子琴，有的以前学过几年的钢琴，有的喜欢学习钢琴、也有人对钢琴一点兴趣都没有。还有就是我们的同学们乐理知识掌握的太少了。
一、在教学上个人感悟：在教学过程中，我不断的创新，寻找最适合中职生的教学方法和沟通、交流方式，我希望学生能够爱学习、爱弹琴、我通过实践得到了一定的收获，我认为要想让学生“学好”必须让学生“爱上钢琴”，让他们喜欢我、爱上我的课。
1、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想亲近你但是又敬畏你。
2、让学生觉得你知思涌泉。
3、使自己的教学更有趣，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。
4、鼓励和激发学生的积极性，表扬和夸奖学生必不可少。
二、课堂上的教学：为适应学生们基础参差不齐，练习曲难度不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。
1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一个学生都能学有所成、学有所获。
2、公平对待每一位学生，采取帮扶教学方式，学习能力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一强化练习和帮教。
3、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调能力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。
4、在演奏的过程中，让每一位学生都参与演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。
5、课堂练习时教师来回巡视检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。
三、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力
在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。
四、乐感培养是基础和关键
钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。
首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感？ 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。
一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。
五、科学的方法提高学习的效率
1、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。
2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。
3、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。
4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。
5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。
6、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的模仿和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术技巧。
7、分解法与完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。
六、课后的教学工作：我明白做一名优秀的教师，在课后是需要下苦工，费心思的。需要学习+探究+总结。
1、多问，多问问自己的同行，问教学方法，问教学中所出现的困难。
2、多听，听取老一辈的意见，听取教师好的方法，听他们的好点子，听他们上的课。
3、多沟通，多与学生交流与沟通，了解学生的掌握程度，把握学生的思想动态。
4、多反思，让学生畅所欲言，从学生所反应的问题中，反思自己的教学，明白自己的不足。
5、多交流，与老师们多交流，与教师们畅所欲言，在他们睿智的谈吐中，积累了很多教育教学的好想法，好点子。
