查汗淖尔学校课堂教学改革阶段总结报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学改革自查报告”。
查汗淖尔学校课堂教学改革阶段总结
根据上级主管部门的课程改革精神的统一部署，我校积极响应旗教育局的工作安排，大力推行课程改革，把全面实施基础教育课程改革作为学校教育教学改革的主要任务，转变教师教育观念，不断更新教师对新课程的认识，加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励机制，科学制定实验规划方案和实验工作计划。把新课程改革作为实施素质教育的重要环节。积极推进基础教育课程改革实验发展。我校根据课改精神，组织全体教师认真进行课改实验，取得了阶段性的成绩。现将我校实施新课程改革的工作情况汇报如下：
一、加强领导，精心组织，科学规划，强调方案落实。
1、加强课程改革的组织领导，成立了课程改革领导小组。
课程改革工作涉及的范围广，政策性强，必须建立有效的管理运行机制，强化过程管理，才能保障课程改革实验顺利实施。为了全面推进学校的新课程改革，提升教学质量,我校成立了以刘鹏校长为组长，其他校委会成员为副组长；教务处、教研室负责人、教研组长为成员的课程改革领导小组。
2、制定了切实可行的课程改革实施方案，狠抓方案落实。
根据课改要求和学校实际，2011年11月初，学校制定了切实可行的《查汗淖尔学校课堂教学改革实施方案》及相关的计划制度，使之有章可循，不偏离方向。在此基础上，修改了学校部分有关教育、教学、教研制度，使之能适应课程改革的需要；在实施过程中，狠抓了课改各项工作的落实，加强课改的管理、指导与督促，时时了解课改的进程与动态，让课改真正落到实处。
3、加强舆论宣传、营造良好氛围。
为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，把教师“思路”真正得到落实，我校于2011年11月16日，召开了“课堂教学改革”动员大会。同时召开了课改年级家长会，向家长宣传新课程改革的目标、实施办法、评价等，认真听取家长对新课程改革的意见，向家长委员会汇报新课程改革的基本情况，以取得学生家长对课程改革的理解与支持，让新课程改革精神深入人心，形成了良好的课改氛围。2011年12月15日隆重召开了“读、议、展、点、练”理想课堂启动大会，我校课改正式进入实施阶段。
二、搭建平台，强化师训，转变观念，促进教师自身素质的提高。１、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。
教师是课程的组织者、实施者，是学习接受和理解课程的行为促进者，教师的参与状态和程度直接左右着新课程的推行。因此，教师是影响课程改革成败的关键，教师对新课程的理解与认同意义重大，在推进课程改革过程中，教师必须以新的观念来理解和实施新课程，切不可“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”。否则不可能体现出新课程教育教学理念。
（1）依托教研组组织广大教师利用一定的时间观看认真学习观看杜朗口、洋思、东庐、漯河二中教学改革的经验视频和资料，掌握其理论，理解其精髓，借鉴其方法。运用“拿来主义”，取其精华，为我所用，把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。
（2）学校利用教研组活动或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的经验、案例等。
（3）为了适应新课改的需要，学校加大了对教师的培养力度，学校采取“走出去、请进来”的办法，利用一定的时间选派参加课改的部分教师到外地观摩学习，或者聘请知名学校专家、教师到我校现场指导、交流。2011年12月15日，我校特邀河南省漯河二中张发生校长一行6位老师亲临学校进行指导。16日漯河二中和我校各5名教师进行了“同课异构”授课，并对我校教师进行了深入、细致的点评、交流，大家感到受益匪浅。
2、学校搭建平台，鼓励教师参加各种比赛，给教师一个展现自己才华的机会，经过一个多月的课改实践，我校教师教师迅速成长起来，学校课改也逐步走向正规化和高效化。在2012年3月16日召开的全旗中小学幼儿园课堂教学改革与校本教研研讨会上，我校被评为“2011-2012年度课堂教学改革先进单位”，罗永梅和白晓艳老师被评为“2011-2012年度课改先进个人”的荣誉称号。新课改为我校教师提供了一个充分展示自身素质的舞台，为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。新课改的教师上课率飞速增长，这大大提高了我校教师的教育教学水平，有力的提高了我校教师的自身素质。
三、强化常规教研，实行集体备课制度，团结协作，资源共享。
课改以来，学校抓好了常规教研的管理与督促，实行集体备课制度让集体备课成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，加强不同学科间的交流与沟通。改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。我校教师设计使用的“师生共用教学案”在3月举行的“课改与校本教研研讨会”上受到了与会领导和同行的赞誉。
２、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。
在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每次学校教师上公开课，老师们都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析原因，交流教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。
四、开展校本教研。
1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和生情以及学情，各组具体由组长负责，学校领导负责检查督促。使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进教师成长的作用。将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。
2、加强学习、研究和交流。通过课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，随着课程改革的不断深入，除了学校开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为，实验年级任课教师都能基本上按时每两周写一篇实验总结，教研组长每月写一篇学科实验阶段报告。
五、初步成效。
新课程改革是基础教育领域的一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革命，对教育工作者、对广大教师来说，是一次全新的洗礼。所以我们的课改才刚刚迈出步伐，也不能说起到多大的成效，但也发生了一定的变化。
1、任何一项改革，都是在实施的过程中不断总结经验得以发展的，课程改革也是一样，因此，学校鼓励教师大胆实施课程改革，不怕失败，勇于尝试，敢于创新，在不断的实践与经验总结中，改革课堂教学结构、优化课堂教学结构，促进课堂教学的有效性。让课堂教学焕发了新的活力。促进教学质量的提高。
2、在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位转变。教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。
3、在指导学生学习方式、方法上和学生的评价等方面，我们也正在做大量的尝试工作。
六、存在问题：
我校自实行课改以来，课改老师都能努力按照课改实施步骤，有计划的开展教学工作，但是在课改教学过程中我们也不难发现一些问题：
1、部分教师课改意识还不强，对课改方案、内容理解不深，没有对课改多加以重视，导致在课堂教学过程中无法按照课改模式授课。
2、集体备课中，对于知识层面讨论的多，理念层面的东西研究的少，个别教师不能积极主动的参与集体备课活动，没有按照要求提前备课，没有达到预期的教学效果。
3、个别教师不能积极参加有关课改的各项活动，致使一些课改活动不能如期完成。
七、对今后课改工作的规划和展望。
1、以课程改革校本培训为重点，加强师资队伍建设，加强学校外部和内部之间教师课程改革的交流与合作。采取走出去、请近来的方法，加强中小学课程改革衔接的研究，加强与课程改革先进地区的交往与合作，加速我校课程改革的步伐，跟紧历史潮流。
2、积极开展岗位大练兵活动。学校通过举行各种形式的比赛活动，激发广大教师的课改热情，同时鼓励老师们走出去积极参加各项比赛活动，促进教育教学的整体提高。
3、深化课堂教学模式的改革探究、建立新的课堂教学评价体系。进一步加强课程改革纲要的学习和解读，加强教研组校本教研，特别加强对课程标准的研究，加强课堂教学三维教学目标的分解与确定，精细研究探究式教学模式，修订并完善课程改革课堂教学评价标准，形成适合课程改革发展的多元评价体系。
4、以评价方式的创新推动课程改革的深入发展，构建学生各学科综合素质能力评价体系，实施发展性评价，为学生综合素质能力发展搭建更加充实的平台，并更加真实反映学生在学校发展的历程，为学生的终身发展奠定优良的基础。
5、走教学社会化之路。学校的教学活动更多地向家长、社会开放，欢迎家长参与学校教学活动，并向学校提建议或意见，以便学校改进工作，不断发展。
总之，走近新课改，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为基础教育的发展作出我们应有的贡献！
乌审召镇查汗淖尔学校2012、3、23
课堂教学改革阶段总结
乌审召镇查汗淖尔学校
