刘翠琴第二学期教学总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大班教学总结第二学期”。
教 学 总 结 2014-2015学年度第二学期
刘翠琴
本学期，我继续担任了培四班的数学、生活适应、培三、四班的劳动技能课，还有培班游戏兴趣小组的教学，为适应教学工作的要求，认真学习了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下：
一、数学、生活适应教学方面
（一）、精心设计课型，拟定教学方法。在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
（二）、增强讲课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。
（三）、认真批改作业，分类总结讲评。针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学习中的弱项及时改进教学方法，做到有的放矢。
（四）、做好课后辅导，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
(五)、狠抓学习风气，巩固学习成绩。我所教的培智四班，上课时，大部分学生听讲习惯不好，课后不能独立完成作业，只有为数不多的学生，能做的很好，学习上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学代写，这样就影响了成绩的提高。对此，我狠抓学习风气，在班级提倡互教互学的良好风气以外，还采取奖小红旗、小红花、小星星等办法，激发学习热情，但是由于这些学生基础差，从期末来看，取得了成绩虽然有了进步。不过，学生的知识结构还不完整，有待今后一步一步充实、提高。
二、兴趣小组教学方面
（一）、学生情况分析：
学生们天真、活泼好动,很喜欢课外兴趣小组活动。要利用课外兴趣小组活动的有利时机,为学生身心的发展打好基础。通过丰富多样的游戏活动,尤其是增加了扑克内容，让那些爱好玩扑克的孩子有兴趣，并愿意参加小组活动，锻炼学生的体力,开发智力,提高文化素质,促进学生个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。
（二）、任务完成情况
本学期的游戏课外兴趣小组活动组织有序，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使游戏课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。但由于学生智力情况更多方面原因，小组成员有的个别学生对活动内容掌握较快，比如教学认识扑克上的数字以及按照一定顺序排列牌上的数字等学习内容时，冯琪宗、郭新达能够按老师的要求完成任务，有的还有待于提高，像冯佳伟、李佳兴、詹世豪等同学，此外还进行了形式多样的游戏，像我和凳子做游戏、跳房子、单腿接力跳、蚂蚁搬家等，这样学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力、身体协调能力等方面也一定提高。
（三）、存在的问题及改进方法。
活动有时比较缺少目的性，教师没能组织好学生，学生不知如何学活动，造成课上偶尔出现混乱现象，引导学生有时缺乏耐心。在以后教学中要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要细心耐心，要形成正适合这些培智孩子的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得，活动中发展成长。
三、劳动技能教学方面
生活技能教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好生活技能教育。要想让学生学好生活技能，我从这几个方面教育学生：
（一）、让学生建立正确的劳动教育观念
现在相当一部分学生的劳动观念极其淡薄，劳动习惯和劳动自觉性也是极差的，他们对待劳动本身还有着这样那样的不正确的看法。不少家长说：“只要孩子能好好
读书，我根本不需要他做家务，为他干什么我都愿意。”甚至也会有老师自觉或不自觉地认为：只要学习好就是好学生。所有这些，都是造成学生劳动观念淡薄和缺乏良好的劳动习惯及劳动自觉性的主要原因。针对这种情况我在教学中采用各种方法改变学生的观念，使其能够让学生真正认识生活技能课，鼓励鞭策学生自觉积极地进行劳动，培养体贴孝敬父母，从小热爱劳动的情感，养成珍惜劳动成果的好习惯，成为真正的小主人。
（二）、选择适合培智学生的劳动教材
选择合适的切合学生实际的劳技课内容很重要。少年儿童从小学做一些家务劳动，使他们生活基本上能够自理，无疑对学生本人和家庭都有益。小学阶段的劳技课教材应该选择这些方面的内容，一是以儿童生活、学习为主线的劳动实践。这部分劳动内容以儿童个体为中心，围绕自我服务的吃、穿、用、生活起居等，教给儿童力所能及的自己应做的事。如吃的方面，从食用方便食品开始，到学会做一般的主食和炒几个简单的饭菜；洗涤方面，从洗手洗脸开始，到学会洗自己的衣被；穿的方面，从穿鞋、系鞋带开始，到学会缝制简单的生活用品，如缝沙包、钉纽扣等；学习方面，从收拾书包开始，到学会自制一些简单的学习用具。二是简单生产劳动。我根据本校的实际情况进行教学，让他们学会简单生产劳动，主要是菜园的管理还有花草的养护。
（三）、在生活中创造劳技课堂
有些劳动技能的培养单在课堂内是无法完善的，最好能走出课堂，奔向更广阔的学习天地。比如：煮大米粥，学做拌凉菜等，结合学校实际情况，把学生带到去烹饪教室，让学生亲自动手；生产劳动课带学生到到学校的菜园实地进行教学。总之，学校的一切可利用的资源尽可能的利用起来，充分发挥它们的功能，保证学生人人动手，人人操作，劳动实践密度大，力度强，提高了教学实效。
以上是我在教学工作中的一些做法，总之，为了这些特殊群体有更好的发展，因此，我会继续把提高学生素质放在首位。尽自己最大的努力做好各项教学工作，让自己的工作更有效。
