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物理教学学期工作总结
任课教师：罗任柳
高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了一定的效果。本学期即将结束，现将2016年度高中物理教学工作总结如下：
一、基本情况
根据学校的安排，本期我负责高一1、2、8、9、10、11、12班的物理教学工作。高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。
二、成绩和缺点
1、基础与能力并重
(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。
(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。
2、兴趣与信心齐发
（1）培养兴趣。通过平常教学观察发现，较多的同学物理基础较差，厌学情绪较重。当然，作为物理教师要想尽办法提高学生的学习兴趣，让学生产生“我想学，我要学”的想法。在平常的教学工作中，可以通过建立丰富的物理场景，物理联系生活，把许多抽象，难懂的物理知识具体化，丰富化，使物理课变得更加有趣来提高学生的学习兴趣。
（2）提高信心。对于物理的学习，很多学生有畏惧心理，从平时考试就可以看出，选择题瞎蒙，填空胡写，大题空白。这主要是学生很少能在物理的学习中获得成功的体验，一次次的挫败使学生产生畏惧，甚至厌学的心理。因此，作为物理教师，要通过创设情境使学生在学习物理的过程中获得成就感。可以通过平常的教学活动中的课堂提问，作业练习，测验考试中给予肯定的评价来实现。一开始创设的情境应是简单的，容易的，学生能达到的。待学生建立学习信心后，逐步改变情境的难度，从而培养学生勇于面对挫折，敢于挑战的心理。
三、方法和措施
(1)坚持课堂随时练
在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随堂小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。
(2)坚持章节单元练
每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，在班上给予公布，以形成激励。
四、学期感悟
没有探索，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。
