秋季万安学校四年级2班阅读教学工作总结(魏宇欢)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“15年秋季教学工作总结”。
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——2016年秋季万安学校四年级2班阅读教学工作总结
阅读教学是小学语文的重要任务，特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。随着信息社会的发展，尽快、尽早地培养学生的阅读能力成为教育改革的重大举措。
小学阅读教学重点是培养感受、理解、积累和初步运用的能力。各年段要有所侧重。低年级，培养阅读兴趣；在阅读中识字学词；通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思；积累词语。年级段阅读教学目标主要在识字写字和正确朗读上下工夫，而现在的教学中烦琐的讲解、分析，过多过深的感悟代替了识字，代替了朗读。
一、班级基本情况：
我担任了四年级2班的阅读教学任务。小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
二、主要成绩：
1.极大地激发学生课外阅读的信心和热情。2.四年级学生的语言不仅得到了极大的发展，智力得到了很大的提高，而且还陶冶了情操，培养了文字鉴赏力和健康的审美情趣。
三、具体做法：
（一）课前研讨。
每一课的研讨前，我们集体每人都要为这一课例搜集了相关的阅读教学案例，然后互相传阅，把认为深受启发的一些教学片段、方法、语言等画出来，大家在理论和经验的引导下，利用教研时间，针对每个人的实践课例进行交流讨论，提出教学建议，形成初步的教学思路。
（二）推荐阅读书目，使学生能读
推荐书目有的是根据不同年龄段的特点和培养目标选定的。如：低年级学生认知水平较低，识字也较少，那种图文并茂的注音读物最能吸引他们。这个年龄的孩子也特别喜欢想象、善于想象，所以在低年级阶段推荐学生阅读《格林童话》、《安徒生童话》、《阿凡提的故事》等五本经典童话故事书，侧重培养学生的想象能力；中年级的必读书目是成语故事、寓言故事、生活小百科、《名人名言200句》、《爱的教育》，侧重培养感知和理解能力，考虑到一二年级学生阅读理解能力有限，此时要求再读低年级阅读书目，或读《中外著名童话故事》、《中外著名寓言故事》、《中外著名神话故事》；高年级的必读书目是《三国演义》《水浒传》、《西游记》、《上下五千年》等比较适合学生阅读的经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物、科普读物，侧重培养鉴赏评价能力。高年级学生由于独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，所以，增加现代、当代文学作品以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍和较有品位的科幻作品。
（三）教给阅读方法，使学生会读。
在阅读教学中，教师结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。在阅读方法中，指导学生将课内学到的精读、略读、默读、浏览等方法用在课外阅读中，使学生能根据自己的需求有选择地读。在课内学到的相关知识，也可以延伸到课外，使课内所得得到强化，如学完《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》这两课书后，向学生推荐《伊索寓言》一书；学完了《落叶》后，向学生推荐《十万个为什么》；学完了字词句
（二）《鸟》后，向学生推荐《少儿百科全书》等。这样既开阔了学生的视野，又巩固拓展学生课堂上所学的知识。
（五）注意读说写相结合。
鼓励学生以日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的语文能力能很快得到提高。例如每周要求学生写一篇读后感、读书日记，每周开设一节阅读活动课。在阅读活动课中，可以是学生向大家推荐自己读过的一本好书，可以是学生宣读自己的优秀日记，也可以是学生介绍自己“独创”的读书方法，学生自己读了、写了、感受了、与伙伴分享了，他们小小的心里能得到极大的满足。
四、存在问题：
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：组织课堂不到位，授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
五、改进措施：
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能控制自己，针对这种问题，可以让学生进行小组合作，让学生进行角色扮演，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我可以在班上对个别后进生进行辅导，有一定的效果。为了激发兴趣，可将竞赛、游戏等贯穿“读”的始终
总之，本学期我在阅读教学中有一些收获，但仍有一些不足之处，由于种种原因在所难免，但我相信，只要我在今后的工作中能潜心研究一定会有收获的。
执笔人：魏宇欢
2017年1月10日
