秋季万安学校四年级2班第二课堂24点教学工作总结(谭素平)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校第二课堂工作总结”。
二十四点
开发智力
—2016年秋季万安学校四年级2班24点教学工作总结
“算24点”是一种扑克牌智力游戏，计算时，我们不可能把牌面上的4个数的不同组合形式——去试，更不能瞎碰乱凑，主要依靠学生对速算定律的熟练掌握对数字的思维、记忆，通过口算配合简单的笔算计算出得数的计算方式。
一、基本情况
四年级2班有23人参加24点第二课堂，在这23个人当中，只有5个是数学成绩比较好的，其它都属于基础比较薄弱的，甚至有几个女同学是完全不懂的比如：肖莎莎、张悦、周泽锋等平时数学考试都是在个位数的，所以他们这几个同学对于速算24点是完全迷茫的。
二、主要成绩
通过一学期的讲、练、做、有刘子阳、叶康平、余锐这三名同学是学得非常好的，他们的速度有时还能和老师一比高下，其中刘子阳、余锐在学校组织的24点速算比赛中，都获得了奖项。
三、具体做法
1.分类练习
知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，在连加“凑整”速算练习中，先集中练“凑十”，再集中练习“凑百”，最后集中起来练习，共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”，引导学生整理出“凑整”法的算理，提高解决问题的策略和能力，增强学习数学的兴趣
2．每节课前安排适量练习。
每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排３～５分钟的速算练习，这样长期进行，持之以恒，会收到良好的效果。
3．多种形式变换练。
正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动例所以在课上经常开展：开火车、抢答、游戏、小组对抗赛、接力赛等等。这种游戏方式简单易学，进一步提高口算能力，掌握算24点的基本方法。
四、存在问题
学生中大部分口算能力不强，但24点口算是速算的基本，要保证速算的准确率，基本口算的教学不可忽视，口算教学不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好口算基本教学，这样在学生充分理解了算理的基础上，简缩思维过程，抽象出两位数加法的法则，这样，学生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。
五．改进措施
进一步提高口算能力，掌握算24点的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同 的算法，提高解决问题的策略和能力，增强学习数学的兴趣,进一步培养合作意识和探索能力。初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，提高口算能力，掌握24点基本方法，利用加减乘除，凑成24，速算教学是一项对学生基本素质要求较高，持之以恒的教学任务，所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”。教师应根据自己学生的特点，选择适当的教学方法，让在学生体验中享受速算，在比较中体会速算技巧。
总之经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如师资安排上，家校联系等方面还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的基础之上，扬长避短，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。
2017执笔人：谭素平
年1月10日
