基于网络的中小学英语移动教学研究小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教科研小结”。
《基于网络的中小学英语移动教/学对学生听说能力培养的研究》课题小结
——如何训练小学生英语听说能力
黎川县实验小学 黄友红
学英语不但要使学生掌握一定的语言知识，而且要让他们掌握一定的语言技能。训练语言技能就是训练用英语交际的能力和对知识的运用能力，换句话说，就是要训练学生的听说能力，那么到底该怎样才能提高学生的听说能力呢？我想应该从下面两大方面着手。
一、课内训练听说能力。
1、教师要熟练地用英语教学
在教学过程中不顾忌学生听不懂，无需担心完不成教学任务，影响教学效果。用听说教学不必给学生译成汉语，可以通过动作，表情去暗示他们，叫他们自己去领悟，习惯成自然。
每节课教师应首先营造情景帮助学生理解新知识，特别是理解新句型的意思和用法之后，领着他们进行说话练习，同时，注意说话的速度和流利的程度。如果学生一旦习惯于慢速度，以后想改快也快不了。如果开始的时候速度接近正常，以后跟着快下去，就不存在问题。因此，开始时，就不要过分地放慢说的速度。当他们在这方面熟练基本句型后，用替代的方法适当改变句子里的某个单词来教，这不仅不单调枯燥，而且还举一反三。为了加深印象，学生说过的句子，教师要重述一次。为了语言的生动性和感染力，活跃课堂气氛，提高学生兴趣，帮助学生理解记忆和自然使用英语，教师在示范说话时，要借助动作、表情、手势，同时也要求学生如此；否则说英语往往显得死板，带着背书的味道，思想感情和所说的语言不能统一起来。
2、运用电化教学使学生多听、多说、多练
课文的录音是由英语语音相当标准的外国人或中国人示范朗读的。学生不仅可以把生词、句型等带到语言环境中去学习掌握，而且学说英语是有本可读、有示范语音可听、有教师可指导。因此，必须充分利用课文录音训练学生听说英语的能力。首先，让他们不看书听录音，让他们听清楚语音、语调、语速、语感、节奏等，让他们看着书跟着示范一句一句认真模仿录音说话，对英语基础好的，要求他们不看书仿说。最后，教师可选用集体练习和个别练习。集体练习有全班练习、分行练习、分排练习、男生练习、女生练习。个别练习可依座次快速进行；也可由学生举手，教师选定学生进行或直接由教师指定学生进行。为什么要集体练习和个别练习相结合呢？因为集体练习可以增加练习的人次，害羞的学生也敢于参加练习。然而，在集体练习时，有的学生往往随声附和，不动脑筋，有的不开口，有的说错了，教师不易发觉，再加上速度要互相照顾，须要说得整齐，往往语调不够自然，所以教师再选择个别练习，可避免上述缺点。当然个别练习也有不足：课堂上练习机会少，人次少，不能做到人人大量练习，而且个别练习往往形成教师和个别学生间的活动，其他学生则处于消极漠不关心的状态，这就大大降低练习效果。所以只有集体加个别练习才适合班额大的学生练习英语。个别练习时，可同一内容连让几个学生进行，而且叫过的学生还可以叫第二遍，使每个学生都有被叫到的可能，从不敢松懈大意。为了让个别检查进行得快些普遍些，即快速检查，教师可按一定的座次顺序检查，不用叫名字，学生也可不站起来，这样节省了不少时间，也可以实现课堂教学多信息、快节奏、高密度的要求。在检查进行当中，教师注视全班，发现有开小差的学生，随时指名检查他，也可将学生就近分成小组，由组长负责，自行进行练习，教师注视全班各组活动情况，并予以及时帮助，之后，对小组活动效果进行抽查，若是对话课文，还可让学生在台上或台下会话表演。如此多样的练习，提高了学生参与性，激发了积极性。学、说英语也立竿见影！
3、课堂交际
交际指师生间或学生间用已学过的英语知识，在真实的情况下进行思想交流。如：教师用英语解释单词、课文、布置作业，组织教学，询问学生的学习或准备情况；学生用英语提出疑难问题，回答教师的询问等。
学生说英语时，教师要耐心地鼓励学生开口，注意订正错误技巧。因为，说的能力是一种技巧，是通过大量的听说练习训练起来的。所以教师评价学生开口说英语的质量时，教师要注意说话艺术，要多表扬、赞许；少责任、批评、讥讽，增强学生的自信心、自尊心、上进心。
4、值日生讲英语
开展“值日生”讲英语的活动，不仅可让学生复习，活用英语，而且还能训练和提高说英语的勇气和表达能力等。因此，只要他们能说一点英语，就给机会让他们说。开始时，可以少说，可让英语较好者先说。内容有：时间、天气、出勤、自我介绍、大小新闻、理想打算、家庭情况等。
二、课后利用多种形式进行听说练习，训练学生听说能力。仅仅课上几十分钟，每个学生讲的机会微乎其微，为了消除这一被动局面，可采用各种各样的方法课外进行练习。
1、“英语角”的活动
首先，教师要讲明该活动的好处、方法，然后组织英语爱好者参加。在办公室、在操场边、在教室里、在校园一角等或带他们到校外真实的语言环境中，让他们用英语会话。内容有：复习并活用礼貌语、介绍语、借物语等，谈论时间、天气、个人情况、家庭情况、朋友情况等。
2、英语广播
校广播用英语播新闻、出通知、讲故事、朗诵、绕口令等。不仅能让英语之声在校园回荡，激起一层层学英语、记英语的浪花，而且也使学生之间产生无形的比、学、赶、超的竞争意识。
3、演出 利用节假日用英语演出，学生们常常高兴得手舞足蹈，笑得合不拢嘴，因演出有唱有跳、有说有笑、有静有动等特色，而且还有用英语表演节目的新鲜味、新奇感呢！让学生乐在其中，留连往返！
4、自觉说英语
号召学生在没有老师的情况下也要自觉讲英语，如在教室、在走道、在操场、在寝室、在街上、在路上等场所主动用已学过的英语与师生对话。
5、比赛
进行各种形式的英语比赛。如：朗诵、唱歌、讲故事、演小品、演讲等。
总之，英语学习中，“说”是颇为重要的一步。以上方法能让学生进入英语境界，从而能大大提高学生英语的听说能力。
