贾中语文教学总结定稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文教学实习总结”。
问渠那得清如许，为有源头活水来
———贾庙中学语文教学工作总结 王仁枝 周高峰
渠清源于活水！多少年来，我校语文教学一直注重“活水”。在教导处指导下，在教研组带领下，在全体语文教师的共同努力下，我校中考语文成绩一直位居前列，先后取得三次第一、两次第二、一次第三的好成绩。今年中考又以高分率第一，及格率第一，控低率第一，以及语文综合排名第一的好成绩位居全县第一。这些成绩的取得不仅仅是我们初三语文教师的功劳，也是全校语文教师共同努力的结果，更是贾庙中学各项制度规范化的结果，当然更是县教研室开展的中考分析研讨活动的指导的必然结果。
从教以来，我校的校本教学教研给我的感受最深。保持渠清就必须要有活水，正如南宋诗人朱熹所言“问渠那得清如许?为有源头活水来”。这句话告诉我们，要保持好的成绩就必须要有“活水”。
“活水”之一：教研切合实际，提高素质必备。
——学生活动，注重一个“实”
我校在崎山之麓，学生虽不多，但绝大部分是缺乏父母监管的留守学生，因而学生素质参差不齐。针对这些具体情况，我校教研实行一个“实”字。制定的活动切合学生实际。如：每年六七八年级开展“会说标准的普通话”、“会写规范的硬笔字”以及“优秀作业展览”等基础知识比赛。“会说标准的普通话”能训练学生的口语交际能力，提高学生的素质；“会写规范的硬笔字”能训练学生的书写基本功；“优秀作业展览”能培养学生良好的学习习惯。这些切合学生实际的活动都是我们搞好教学的必备要素。
“活水”之二：教研真抓实干，毫不松懈。
——教师活动，注重一个“真”
对于教师的“备、教、辅、批、改”，一直是常抓不懈，真抓实干。我们的常规教学一直是一个“真”字。课内比教学活动、教学常规月查活动、每日推门听课活动、培优转差活动、课堂作业当面批改等工作都已制度化、常态化。如：我们提倡手写备课，不建议电子教案，这样做既培养了教师钻研教材的习惯，也提高了教师写教案的能力，又锻炼了教师写字的基本功，还杜绝了一部分教师网上抄袭教案的现象。我校每位语文老师除了写好备课本外，每学期还要交一本硬笔书法和一本毛笔书法作业，并将作业计入校本教研课时分。在提高业务能力的同时，学校以教研组为核心，以星期为单位开展课内比教学活动。这项活动中，由制定到实施都是严格要求。每一个老师的课，都要经过“说”“评”“议”。并且每一堂由评委按照课堂评分标准，评出名次，载入档案。总之，我们力争用“求真”的态度去开展教研活动，落实常规工作，以提升教师教学能力，提高教学质量。
“活水”之三：灵活教学，创高效课堂。——课堂教学，注重一个“效”
美国教育学家加涅提出“有效教学”观点，这是符合教学规律的。有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。通过学习，我们在语文课堂教学中注重了教学有效性的尝试与实践，把课堂还给学生，激发学习兴趣，创新教学方法，收获语文教学的独特喜悦。为了更好地搞好有效教学，不荒废学生的时间，全校教师群策群力，取长补短，互帮互促，真正将每一课堂做到了有效性。
1、注重激发学生的学习兴趣
叶圣陶先生指出：“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度讲，学习方式分为接受学习和发现学习两种。传统的学习方式过分强调接受和掌握，冷落和贬低发现与探究，从而使学习成了纯粹被动地接受记忆的过程，学生体验不到学习的乐趣，所以，我们在教学的过程中首先注重学生的情感体验，注重激发与培养学生语文学习的兴趣.A、利用各种教学媒体激发兴趣。各校都有课堂电子白板，我们就要充分运用。制成课件上课具有很大的直观性，既节约时间，又提高效率。
B、实现传统的师生关系转换。即变“教师为本”为“学生为本”，教师成为教学活动的参与者、组织者与引导者；变“师道尊严”为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教与学中共同感悟、共同体验。
C、增强课堂美感提高兴趣。教学即是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。在课堂上，老师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣。
2、注重讲授的有效性
讲授是课堂中最直接体现教师素养和功底的一种教学方法，始终是课堂教学活动中不可缺少的一部分内容。有效讲授要注意少而精。维其少，才重点突出，引发听者的重视；维其精，才可能在师生互动中起到强化、画龙点睛的作用。反之，若讲授面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维则会处于“休眠”状态。此外，根据维果茨基的学习潜力理论，“教给学生的知识，必须是他们的年龄与心理力量所许可”，即有效讲授还应遵循可接受性原则，若讲的太深奥，学生听课时的思维则会处于“茫然”状态。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分发挥学生的潜能，进而在教师的引导下，学生才能渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。从而将课堂教学有效落到实处。
3、注重指导的有效性
当学生的话题方向偏离课堂主题时，教师的课堂指导应体现出适时合理的引导性，将学生的思维引回到课堂主线上来；当学生的思路阻塞，处于瓶颈状态时，教师应本着“不愤不启、不悱不发”的原则，体现指导的启发性，推动学生思维向前行进；当学生的理解出现不足或错误时，教师的指导应注意体现激励性，积极努力地发现学生的可取处、闪光点，即时反馈，最大程度地保护学生参与课堂的热情，努力让学生看到自己的成功处和改进、发展的方向。
4、注重训练的有效性
语文学科是工具性和人文性的统一。语文要想学好，不进行一定的语文实践和训练肯定是不行的。
A、良好习惯的训练。学生的朗读习惯，书写习惯，做笔记习惯、自学习惯，温习习惯等都是搞好语文教学的因素。因此，在平时教学中就要严格要求。
B、知识与技能的训练。“知识与技能”是语文教育最基本的目标，任何时候任何改革都不可能回避语言文字基本功的教学与训练，该落实的知识必须落实，该训练的技能必须训练，该背诵的就要背诵。只有掌握好基础知识，才能提高学生的学习能力。课堂常规训练的主要目的是让学生规范学习的行为，集中学习的注意力，其积极意义不言而喻。
“活水”之四:全面提高，培优转差落实到位
——提高成绩，注重一个“细”
优生不优，差生面大，这是我校学生的具体情况。也是我校想要取得好成绩的最大的攻坚战。为了全面提高成绩，我校加大落实培优转差工作的力度。具体做法如下：
1、学校制定切实可行的制度
开学初，教导处制定好教学计划。其中一个重点就是制定培优转差制度。每人要有计划，有活动记载，有活动反思。每一次少一样就要扣常规分数，实行惩罚。期末教学成绩结账实行四率值结算，即高分率*2+及格率+人平分-低分率*2=总值。这样加大了高分率和低分率的分值，迫使各位老师想方设法搞好培优转差，全面提高学生成绩。
2、教师培优转差，做到一个细。A、确定对象要细。开学初，各位老师根据自己分班的学生分数，对优生和差生进行多次摸底。不能单凭期末分数决定优生和差生，要根据课堂学习，做作业等情况反复分析，从而决定培优转差对象。B、制定活动内容要细。由于地处山村，学生素质参差不齐，因此活动内容要因材而制，因生而定。要分层次辅导。如转差：最差的从拼音开始，每天学多少个，循序渐进；再是抓字词的理解运用，让每个学生自己定任务，每天都在进步。C、具体实施要细。我们学校每学期的月考过后，就有一个分析会。老师根据学生成绩的变化，再次确定培优和转差对象，利用课外时间分层次分内容的辅导，辅导方法也是因人而异。
“活水”之五：中考如何落实？吃透考试说明 ——提高成绩，注重一个“巧”
为了能在中考中取得好成绩，我们在教学中更做到“巧”干。就是吃透考试说明，研究考试说明的变化，制定复习计划。主要做到以下几点：
1、夯实基础，即字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。在中考前夕，进行重点突破，常考的，重要的基础知识训练到位，保证基础知识不失分。这是突破重点的“巧”。
2、强化文言文阅读理解。“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。最后突破阶段，把考点上的知识点系统化训练，把已有的知识进行迁移运用。这是迁移运用的“巧”。
3、加强阅读指导。新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。这是总结答题模式的“巧”。
4、加强写作指导。为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识。在已有的基础上，中考前水到渠成地根据考点说明，进行几篇突击训练。这是循序渐进的“巧”。总之，作为一线语文教师，必须树立为学生多方面发展的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，从而实现课堂教学的有效性；把“为学生服务”理念的宗旨贯彻到实际工作中，不断进取，不断积累，不断创新，更新观念，更新教法，力求“活水”常驻渠更清，为我校语文教学再创佳绩，更为团风教育贡献自己的一份力量。
