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2015学年第一学期五年级语文教学教学工作总结
黄丽丽
充实而有意义的一学期即将结束！现将本学期的教学工作做以下总结：
一、教学目标与重难点
课程标准：
（一）识字与写字：
1．能提出学习和生活中的问题。
2．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。3．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
4．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。5．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7．理解语句的过程中，体会句号与逗号不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信便条进行书面交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。(四)口语交际
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(五)综合性学习
1、有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。本册教材的教学要求：
1、继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、按要求积累词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语学习运用。
4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂的修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。
5、能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连惯地说几句或一段话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事。
7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。
8、学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点，边写边点的习惯。
9、积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
10、继续练习用钢笔写字，要求写的正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、对话、两个自然段，要求书写认真，字的大小要均匀，字与字 的间隔要适当，还要注意格式与标点。继续练习用毛笔仿影，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法。
11、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量。教学重点及难点
1、帮助学生学会阅读，逐步提高他们的独立阅读能力。引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求，认真思考，形成自己的看法，发表自己的见解；在阅读中发现问题，选择适合自己的学习方法，学会自寻答案，主动拓展学习内容。
2、加强词句训练，能联系上下文理解词语和句子的意思，提高学生语言能力。
3、创造多种表达机会，提高学生说话和作文能力。组织学生参加感兴趣的语文实践 活动。使学生的听说读写能力得到全面训练，提高他们收集材料，筛选材料，整理材料的能力。
二、学科现状
进入五年级之后，感觉班级里大多数学生的阅读水平都有一定程度的提高，对阅读兴趣也更加浓厚了。课堂上，我要求学生回答问题要完整，声音要响亮，态度要落落大方，一开始，学生总忘记，但后来，在不断的训练和鼓励下，学生的表达能力均有了一定程度的提高。
三、学生收获与差异
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；
2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
四、教学不足或存在问题
我班学生在阅读理解和概括能力方面有了较大提高。但写作能力是个薄弱环节。有少数学生作业经常不完成或少做。与家长沟通下来发现，这些孩子的家庭，家长要么是忙，要么是懒得管孩子，要么是没能力管。
五、下学期教学工作打算
1、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
2、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
3、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
4、突出章节过关。
本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
5、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。(1)、优秀文段朗读。
通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。(2)、好词佳句的收集
。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。(3)、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
