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“订单式”期末教学视导地理学科总结
地理学科听了一节课，进行了两个小时的座谈研讨。上课：肖玉庆老师《地形与地势》8.4，听课考勤：武广英、王锦玉、黄兆德、王磊、杨东营。座谈：主要潘老师讲，穿插互动答疑。
一、关于课堂教学
肖老师这节课有很多值得借鉴的地方。比如说，课堂教学就要活起来，要把学生感兴趣的东西加上。我们不是生活在过去，也不是生在未来，而是生活在当下。什么是当下？就是时政热点。教材是基本不变的，但课堂是可以灵活的。要把热点同地理教学结合起来，让学生感到很亲切、生动、实际，学生的记忆就很深刻。
二、关于今年中考动向
动向的分析要把握两点。一是抓课标，二是抓热点。结合近几年的中考题分析考题分布、对课标的体现，与时政热点结合起来对学生进行训练。如习近平主席出访路线图，就可以考察沿途地理知识；包括台风、地震等地理事件，也可以据此进行命题考查。总之，要利用时政热点来考查地理知识重点，用地理学的视角去看待时政热点。
三、关于新旧教材或教材前后知识冲突。
这个问题小的方面讲，比如经济排位、名称变更、表述差异等，应当以最新教材内容为准，简单介绍变化过程。从大的方面讲，比如港澳台与内地的经济联系、地区产业结构变化，现在的情况与过去确实发生了变化，但是还在变化中，不是确定的东西，那么，综述的时候应说主要的关系，具体到小的问题要具体明确。比如，香港与深圳的经济联系，原先是前场后场的关系，现在有了变化的表述；再如印度产业结构，外包业就是新名词，牵扯到印度各地、各行各业，但是具体到加尔各答、孟买等城市，还是要具体阐述棉麻产区及棉麻纺织业中心地位。
太模糊的东西不要太纠缠。教材不明确的东西一般考试也不会涉及。教学实践中能找到依据找依据，找不到依据要大胆的总结自己的理解：找不到明确的表述，我们自己的表述就是正确的，不要把模糊概念传递给学生。
四、关于简答题答题策略
简答题一定要给学生梳理明白，原则是以教材为准、结合同步、适当增删、条目清晰、简明、全面、明确、无明显错误。平时教学、训练注意：1.教材上要给学生规范梳理答案，要完整；2.在教材中画出重点字眼，便于学生记忆强化；3.要正确理解、把握重点；4.条目式，可以多答，但要控制条数，最多不超过五条，保证没错误条目；5.多通过检测强化练习，力求叫学生写出来。
五、关于抓住课标和热点进行训练
分析2014年中考试卷，涉及到课标16处之多，多数题目通过时政热点引出。老师们可以通过分析2014年中考题，依据试题模式演绎出别的题目进行紧扣课标的训练，再对照课标找出没有涉及到的内容进行组题训练，保证学生全面、有针对性、有实战意义地考前复习练兵，应当是事半功倍的。也可以梳理今年时政热点，找出相关地图，按照“地理八股”进行组题。热点只是引子，关键在于考查地理课标、教材知识；热点经常变，考查知识点不变。
