小学英语六年级教学总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教学改革总结”。
2008—2009学年度第二学期
小学英语六年级教学总结
宝瑶小学南靖分教点
执教：钟佩玲
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、采取的措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总之,学生通过小学阶段的英语课学习,英语的基本知识不断丰富,基本技能不断提高，并已形成一定的学习习惯,并具备一定的自学能力。
2008—2009学年度第二学期 小学五年级英语教学工作总结
宝瑶小学南靖分教点
执教：钟佩玲
本学期，我担任五年级英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。以下是我在本学期的教学情况。
一：制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓 备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二：在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三：课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
四：爱心浇灌潜能生。我们班学情比较特殊，由于种种原因，潜能生比较多。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对于那些潜能生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到 “接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。本学期该班在期末统考中，英语取得了可喜的成绩，排列全镇第三名。今后我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。
2008—2009学年度第二学期
小学四年级音乐教学工作总结
宝瑶小学南靖分教点
执教：钟佩玲
本学期我担任四年级音乐课。为了能更好地完成教学任务，达到教学目的。我努力培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课中还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
二、成绩与不足
1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“。
3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
三、采取的方法和措施
1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
2、更好地培养学生对音乐的兴趣。
3、给他们的环境较为宽松。
4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
四、不足及今后努力的方向
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
2008—2009学年度第二学期
小学英语科组教学工作总结
宝瑶小学南靖分教点
科组长：钟佩玲
本学期我们英语科组严格执行学校的各项教育教学制度和要求，积极开展教科研活动，抓教学常规管理，认真落实了教研组计划，完成各项任务。
一、扎扎实实抓教研。
在语文组的“小组合作，自主探究式学习” 课题的带动下，我们也根据英语学科的特点在如何构建自主高效的课堂，改变教师教的行为和学生学的行为的转变上进行了思考和探索。首先我们通过听外校英语老师的示范课，认真学习领会他们上课的模式，在他们的课堂上，学生全情投入，自主学习，主动探究，积极讨论，过程生动有趣，发展落到实处，学生的学习方式得到根本的转变。我们一边学习一边思考，我们英语课堂能不能变成这样的课堂呢？我们在每次教研活动中都会针对这一问题进行认真的讨论和分析，我们也在四、五年级进行了尝试。通过一段时间的摸索，在几个方面我们有所受益。
1、我们按以前的座位安排一般把学生按坐位分成两人一组做pair work或四人一组做group work。在四人组活动时，确定四个角色：组织者（本组开展活动的核心人物），记录员（记录本组的意见和观点），计时员（确保本组人员在规定的时间内完成任务），记者（作为本组的发言人，活动结束后向全班汇报合作学习的结果）。每次活动时，角色可以互换，这样让每个学生尝试不同的经验和成就感。我觉得这样的分组对于我们老师来说好操作，便于控制。现在新的分组方式也有它的优势所在，它可以拓展了班级授课制条件下的学习空间，同学们可以在较为宽松的学习空间学习，会增加交流机会，提高学习效果，促进人际合作。它不仅将班级授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为组内合作，组际竞争的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生之间，生生之间的多向交流，而且还将学生的课内学习延伸到课外。在英语课上，各个小组在组长的组织下进行朗读比赛，情景表演等，同学们的积极性很高，强者带动弱者体现的很明显。组内的每个成员都有机会展现自己的能力,使参与学习的小组成员人人体验到成功的喜悦，使本来基础较差而有自卑心理的学生也得到了自信。
2、一部分学生在老师明确的预习目标下会主动预习了。之前同学们都会觉得英语课的预习就是听听磁带，读读课文，很简单。如果老师的检查不到位的话，有相当一部分学生根本不去预习。现在，老师会给非常明确的预习目标，不同层次的学生可以完成不同的预习目标，最重要的是上课时，老师会先上同学们按照自己的预习目标进行学习，展示。这样促使学生更加积极主动的学习。
经过一段时间的尝试，我们也有许多困惑。
1、我们的课型决定了不能用一节课来预习，一节课来展示。预习只能靠学生在家自觉完成。我们有很多学生是做不到这一点的。这些同学英语基础差，自觉性不高，又得不到家长的监督。
2、学生在预习的时候大部分是得不到家长正确的发音指导的，只能通过听音来模仿。所以经常会有发错音的情况，而且得不到及时的纠正。
3、如果三科都进行改革的话，学生完成作业的时间和质量能不能保证。
二、认认真真抓学生。
不管进行怎么样的教学改革，我们的目标不变，都是为了学生的发展。我们英语科组的每位老师的认识是一至的，培养学生广泛的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力是我们追求的目标。我们在课堂上注重培养学生良好的学习习惯，比如听的习惯。“说”的前提是“听”，只有听得清，听得懂，才能够说得准确。用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应。听录音时要保持安静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模仿。跟读时要注意模仿其语音语调及语气。说的习惯，大胆开口说英语，积极参加各项活动。读的习惯，读英语就是要求学生能够正确流利的拼读单词、课文，同时语音、语调也要准确。良好的“读”的习惯有助于“说”的能力的提高，也有利于学生的记忆和积累。“读”对我们小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积 累词汇。朗读有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说” 的能力进一步提高。写的习惯，“写”就是要求我们书写姿势、方法正确、大小写、标点符号和格式正确。除了在课堂上抓学生的学习习惯外，我们提供各种机会给学生接触英语的机会，每个年级的英语竞赛让同学们特别是优生有了证明自己实力的机会。每天清晨的“每日英语”的活动给了学生大胆、大声开口说英语的机会。我们鼓励学生参加各级各类的英语竞赛。在本学期的期末质检中，三年级的英语及格率达到镇定的目标；四年级由上学期的第十二名进到第九名；五年级取得第三名。
三、今后努力的方向。
今后我们英语科组会在学校领导的支持和关心下加大教研的力度，继续深入研究小组合作，自主学习的学习方式，提高课堂的实效性及教师的教学水平。
