课堂教学总结报告（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学总结报告”。
课堂教学总结报告
为期四个月的顶岗实习活动很快就要结束了。经过一个学期的实习，我在教学活动各方面都有了很大的提升。其中，教学技能的提高让我具备了当一名合格教师的素质。
教学技能关系到一名教师完成教学任务的技巧与能力，教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。能否成为一名优秀的教师，很大程度上决定于你的教学技能的高低。所以，我们每一个实习学生都要努力提高教学技能，以此不断提高教学水平。下面我就来谈谈我的教学技能有所提高的几个方面。
一、导入技能的提高
课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。良好的导入能引起学生学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习的目的。在生物的课堂上，更需要灵活多变的导入技巧。初上讲台时，我就注意充分利用导入语，引导学生们投入到丰富多彩的语言世界当中去。可是，毕竟缺乏经验，课堂导入的一些细节做的并不完美。在讲《食物中储存的能量》这一节时利用实验导入，利用了酒精灯烧花生，虽然孩子们兴趣盎然，可是我的导入没有直接引导他们关注能量转化，反正引导他们把更多注意力放在花生燃烧上。于是，我渐渐注意提高我的导入技能，并且掌握了各种导入技能。我经常运用过的导入方式有以下几种：
多媒体导入法。运用图片、音频、视频等媒介进行导入。这种方式比较直观，更容易刺激学生的感官，造成引人入胜的效果。比如在讲《尿的形成与排除》时以视频进行导入。
联系实际导入法。比如讲到血管和神经系统时，采用联系交通路线，因为大家都对交通线路特别熟悉，这样更容易理解，感兴趣。
此外，还有回顾知识导入法，小品导入法，提问导入法等等。我熟练地运用各种各样的导入法，能起到引人入胜，激发兴趣作用。
二、提问技能。
提问即是通过教师提出精心设计的问题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的一个重要因素。
经过这半年的教学活动，由原来的毫无准备到注重各种技巧，我确实提高了提问技巧。以下几个方面的提问技巧是我体会比较深刻的。
1、所提的问题要难易适度。问题太浅，引不起学生兴趣，学生也不思考；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。
2、提问要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同，能够回答的问题也不相同。如果用同一个问题提问不同的学生，特别是用一些难度较大的问题提问差生时，则会挫伤他们的自信心。因此，成绩较好的学生，可以提问难度较大的问题：成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。
3、提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的，则没必要给予多少时间，但如果比较有难度，则留给学生足够的时间。可以让学生在课堂上进行探讨再回答，或者让学生在课后再进行思考，下一节课再进行回答。
当然，提问的技巧还有更多花样，比如以竞赛的形式、运用多种提问方法、选用新颖别致的问题等等把课堂的气氛调动起来，引导学生进行深思，从而达到培训目的。
三、板书技能。
板书有着以下的作用：提示内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引学生的有意效注意；强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象。所以，板书在课堂中也起着重要的作用。
由于我的字写得不好，字体大、不好看，板书也比较随意，没有注重总体布局，这样不能通过板书突出重点。为了提高我的板书技能，我做了以下几个方面的训练。一是坚持练习写钢笔字，每个星期至少对照字贴认真练习。二是在听其他老师讲课时留意他们如何板书，主要有哪些内容。三是提练板书内容，把将要写在黑板上的内容写在教案里，避免出现不必要的内容。四是对板书进行反思，看看讲过的课的板书是否可以进行增删。这样，过了一段时间，我的字写得比较工整了，同时，板书布局也更加合理、有序。我会熟练运用提纲式、总分式、分合式、对比式等多种板书技巧。板书成为把握一节成功的课堂的得力助手。
四、课堂组织技能。、良好的课堂组织技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学习和行为习惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。
这学期学校实行新课改，杜郎口式小组教学，形成合作、探究、互助的活泼课堂。可是毕竟经验不足，并没能充分调动课堂气氛。为了更自如更灵活地驾驭课堂，我寻根究底，努力找出原因所在。在我自己的思考总结及其他老师的帮助下，我渐渐地找到了原因并且渐渐熟练地进行课堂组织活动。
首先，要想把课堂气氛调动起来，学生有好的表现，必须课前充分预习。刚开始先分任务，后预习，但是学生们只是学会了他们任务的那一部分，其他部分知识都不会，于是我改变了方法，采用预习——分任务——再预习，这样学生既可以充分展示又可以学会全部内容。
总之，活跃的课堂重点在老师的引导，通过老师的点拨，运用多种方法调动课堂气氛，才能充分发挥学生的主观能动性，才能达到培养学生积极思考、自主解决问题的能力。
五、讲解技能。
讲解的技能真可谓五花八门。有解释式讲解、描述式讲解、原理中心式讲解、问题中心式讲解。但是不管怎样讲解，都要做到目标明确、具体，证据、例证要充分贴切，语言精炼、准确、生动。我是在进行了一段时间的教学活动之后才注意到这些讲解技巧的。
记得第一次讲《血液》时把当中的知识点血清落下了，讲解中突然中断，衔接不上下一个知识点，带有很大的盲目性。经过一系列的课堂教学，我才从整体上对讲解技巧进行领悟、消化。从原来很强的盲目性、随意性到现在的有目的有安排的讲解，另外，我的语言组织能力，口头表达能力的增强又帮助我促进我的讲解能力的提升。讲解技巧要把握好以下几个方面：
1、结构合理、框架清晰。
2、条理清楚，层次分明。
3、重点、难点突出。
4、观点正确，证据、例证充分。
5、时间安排合理。而对于不同的课文，则可以有所侧重，不必要千篇1律。只有灵活运用，巧妙利用，才会得心应手，增强课堂的感染力与亲和力。
我在实习的这学期中，教学活动中教学技能有了很大提高。通过这次实习，我能够充分检查到自己在教学过程中的不足，并且通过不懈地努力，不断改进，不断进步。但是，我也知道，自己还有很多方面有待改进。在以后的生活中，我会投入更大的热情，认真面对每一节课，对待每一个机会，让自己通过一次又一次的锻炼，逐渐成长成熟。我相信，功夫不负有心人。经过磨难洗礼，我会逐渐成长的，努力做一名优秀的教师！
