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2011——2012学年度第一学期教学工作总结
康素芝
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，兢兢业业，踏踏实实，根据期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以提高自己语文教学水平及语文教学质量。
不断学习
这学期我校的工作重点仍然是单元四段式教学研究。在上学期初步研究的基础上，我再次重新学习理论知识，研究四段式的教学模式，并在课堂运用上时刻体现四段式教学，不断创新自己的思路。利用课余时间到图书室借阅《小学语文教学》《小学语文教师》《小学语文教学设计》„„等杂志进行阅读学习，与自己的课堂实践进行对照、反思，不断改进自己的教学。不时听一听王海燕老师、王艳红老师、张媛圆老师，还有于志伟老师、田园老师的课，吸取他们的长处，汲取他们的宝贵经验。课下经常与本组教师探讨教学策略，请教如何调动课堂学生的积极性，以提高自己的课堂教学效果。
认真研读教材备好每一节课：
在拿到教材的第一天就把教材认真研读一遍，然后参阅网上及图书室各种资源，深入理解教材，准确把握教材重难点。在每备一节课前认真阅读教材，与其他教师进行交流探讨，突出整组备课的优势，注意了每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。根据学生课前合作准备的实际情况制定学习目标，认真编写教案，及时跟踪了解学生的合作准备学习，不断调整自己的教学设计，归纳总结经验教训。提高学生课前学习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。
利用各种途径充分调动学生学习的积极性，尽力完成本学期的教学目标： 在今年的工作中，时刻注意转变观念，端正思想，把学生视为平等的教育对象，尊重学生的人格。尽量改变自己在课堂中呆板沉闷的作风，面带微笑走进课堂，耐心听取学生的意见，俯下身子和学生交流，让学生感受到老师的亲和力。在课堂上采用自由发言式，学生敢想、敢问、敢说，不用举手，充分体现民主，努力营造出一种浓郁而轻松的学习氛围。充分利用课上40分钟，提高学生的学习成绩，把新的教学理念贯穿到课堂中，让学生做真正的课堂主人，引导学生自己发现问题、解决问题。在教学中改变了整齐划一的教学要求，做到因材施教，缩短了师生距离，使师生关系更为平等亲密。教学时充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生积极参与交流、讨论。除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在教学过程中充分利用我校的优势，引入现代化教育手段，帮助学生在感官上有所认识，并逐步转化为自己的东西。
我校今年的重点工作是单元四段教学的深入研究，在这学期里，我认真上好合作准备课，引导学生自己提炼出学习目标，并制定合理的自学计划，课下随时跟踪学生的学习准备活动，相应地调整导学课的设计思路。在导学课上，努力培养学生的问题意识，尝试让学生提出理解课文上的困难，尽力做“以学论教”。更重要的是在本学期进行了主题活动课和双向评价课的尝试，平时引导学生搜集、积累素材，在课堂中尽量锻炼学生的能力，来体现四段式的优势。
做好授后反思：
本学期我积极坚持参加学校及教研组的教学研讨活动，不断学习他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常一起讨论教学问题。在课堂上出现的问题带回办公室，和同组教师探讨解决办法；在上完一节课后，都要坐下来想一想，在哪里做得比较好，还有哪些需要改进的地方，争取在下节课别出现类似的情况。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
帮扶学困生，提高整体成绩：
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激 发他们学习的兴趣。最后本着本班的班级文化宗旨，“大手牵小手”，发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。从学期初就利用每天的课余时间，把张晏铭、张志伟、李金广等几个学困生，叫到办公室进行辅导，给他们讲道理，让他们知道自己并不比别人笨，只要稍下点功夫就会取得成绩。不让每一个人掉队。
努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
一、教学情况分析
通过三年级一年的学习，我班大部分学生已经有了一定的进步。但由于他们年龄偏小，活泼好动，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。从期末测试中反映出学生基础知识不扎实，学习习惯不够好。据平时的观察来看，上课时学生各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差等。所以教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。纵观全班同学在语文学科的学习中，阅读理解问题的能力都不太强，在做题时不能认真去读文体会把握问题的关键。还有郑宏伟由于基础特差，不管是用什么办法，都不能使他取得及格成绩。而张艳伟、王浩楠、柴振楠、王昕光、范超琪这几个学生，平时特别拖拉，作业经常不能按时完成，考试时稍难点的题或是稍有疏忽，就会成为不及格的学生。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的孩子都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。这几年的教学工作中，我一直感觉学生离我的要求太远，一站在学生面前就有一种恨铁不成钢的感觉，因此对学生怎么看都不顺眼。让学生感到无法接近，更重要的是不会对学生加以激励评价，降低了学生学习的积极性。这些都是在以后教学工作中需要改进的地方。
二、本学期要完成的教学任务
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
认真研读教材：
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课文、语文园地三大部分。教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。本册教材加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标，加强整合，围绕专题组织教材，加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习，加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
尽全力完成本学期的教学目标：
1、认字200个，会写200个字，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
4、养成读书、看报的习惯。
5、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
7、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
本学期的教学工作重点：
从上学期学生的学习情况来看，不少学生要靠老师的督促才去勉强完成学习任务，而且在他们看来，这是给老师在做，良好的学习习惯还没有养成。因此在本学期把学生的学习习惯培养作为重点工作来抓。阅读、写字、表达等方面，从基本抓起，训练学生养成好习惯。
通过三年级的学习，学生对于习作有了初步的认识，有一部分同学已经能写出自己的心中所想，但是不能把想说的话说具体，没有把自己融进去，像是与自己无关，因此在本学期仍然要把提高学生的习作水平作为语文教学的重点工作来抓。
由于三年级学习中不少同学是等、靠过来的，不少孩子不适应学习过程，不能掌握正确的学习方法，尤其是像王浩楠没学过拼音，自己不能完全独立去读一篇文章，刘海超不能把精力用在学习上，还有张晏铭不能尽力去完成学习任务，可能会出现更多的学困生，因此控制学困生还是本学期的另一重要工作，在教学中，照顾到全体学生，因材施教，结合本班的班级文化教育学生，争取不使每一个学生掉队。
我校这学期的教学工作重点仍然是课堂改革的创新与深化。通过上学期的实践，我在四段式教学上有了一些尝试，至于每个段次具体应该做好哪些工作，四个段次应该怎样更好地衔接，怎样才能真正上好主题活动课及双向评价课，更好地提高学生的学习能力，更好地提高课堂教学效率，这也是本人的工作重点之一。
在这学期中，争取改变自己在课堂中呆板沉闷的作风，面带微笑走进课堂，耐心听取学生的意见，俯下身子和学生交流，让学生感受到老师的亲和力。
三、提高教学措施和方法
1、狠抓基础知识和基本技能
为了夯实学生基础知识和基本技能，在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
2、灵活机智处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，以读代讲，自主感悟；以鼓励学生各抒已见，以采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，一定会收到显著的教学效果。
3、做好学习方法的指导
首先，强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
4、做好扶优转差工作
在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。
5、突出章节过关
本期的教学内容，在每个单元的教学任务完成之后，要进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。
6、拓展知识视野
拓展学生的知识视野，可以开展一系列的语文活动：优秀文段朗读；进行各种词汇收集；开展各种语文游戏等。
我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会提高的！
