湖口中心小学英语组课堂教学改革经验总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语课改经验总结”。
湖口中心小学英语课堂改革经验总结
湖口中心小学英语组是一个充满激情与活力、团结互助精神的年轻团队。英语组现共有4人，工作中，我们既尊重教师的个性特色发展，又注重团结互助、共同进步，力求让每一位老师都能在实用、愉快的教研活动中学有所获，教有所成。
近年来，在校领导的正确领导和全体教师的共同努力下, 英语组在课堂教学改革以及成型性课堂建设方面都取得了长足的进展。我们成立了小课题研究组，对“音标记忆法”在课堂中的应用进行深入地探讨和试验，正在积极开展成型性课堂建设，激发学生学习英语的兴趣，很好地营造了校园英语学习的气氛。
我校英语组是一个积极热情、活力充沛的团队。我们相信，在大家的团结努力下，英语科组的明天会越来越美好!
一、英语教学课堂改革的总体目标。
小学英语课堂教学的改革，主要是为学生提供自主学习和相互交流的机会以及表现自我的空间。我们的课堂就是创造语言环境的基地。教师在课堂上要创造尽可能真实的情境，引导学生自主学习。根据学生的实际情况与教材内容，努力探索新型教学模式，培养学生的语言交际能力，打造高效的英语教学课堂，以达到我们的教学目标。
针对英语学科的特点和我校学生的英语学习两极分化严重的实际情况，我们英语组课堂的宗旨是：调动全体，互帮互助，以优带差，促进全体学生平衡发展。我们的目标是：激发学生英语学习兴趣，培养学生的英语语言交际能力。在近两年的课堂教学改革过程中，老师们每天都在摸着石头过河，从原来的“填鸭式”教学到如今的学生自主学习，我们经过了一个漫长的试验阶段。结合我们的试验情况，谈谈近期在教学改革中的一些举措和体会。
二、英语课堂教学改革的具体措施。
（一）成立学习小组，营造良好的学习氛围。
教师根据不同的班级情况，把学生分成四到六人一组，选出组长，教师在课堂中及时给予每个组适当的评价，根据学生的学习，纪律，合作，作业等几个方面制订各小组进行竞赛，表现好的那一组会全体得到奖励。
1.学习。课堂上，对上课积极表现的同学所在的组加分。课后，选出优胜的组，给予小组成员小小的奖励（比如奖励小本子或者上自习充当小老师）2.合作。教师引导并鼓励孩子之间互帮互助平衡发展，养成良好的合作精
神。
3.纪律。为了培养孩子认真听讲的习惯，除了学习，我们对学生的纪律和听讲进行评价，给纪律好的组加分，让孩子们提高纪律意识。
4.作业。每天组长按时检查家庭作业，及时向老师汇报，教师对作业完成好的组给予评价。
（二）重视音标的学习，根据音标记单词，帮助学生解决拼读拼写的难题。
学生学习英语最大的难题是拼读和记单词，针对这种情况，我们对不同年级的课堂和学生进行过调查，教师之间也有过无数次地探讨，最后选择了音标记忆法来改进课堂中词汇教学的效率。
1.我们把各个单元的音标让学生通过各种方式去记住这个发音，同时总结发音的规律，根据教材内容，分年级进行教学，巧妙地渗透到每个单元教学，每一节课堂教学中。
2.分年级进行单词拼读拼写比赛。各班以学习的内容为基准，制作卡片，然后替换卡片进行游戏式教学，比赛。
（三）鼓励学生将所学的知识用于到实际生活中
会话一直以来是小学英语课堂教学的重点难点，学的最终是为了能在真实的语境中运用。
1.以学习小组为单位，在课余时间创造语境经所学的内容和同学进行联系、巩固。2.鼓励学生用英语和英语老师打招呼，问简单的问题。这样最基本的交际用语就很难忘记。学生也会有自信心。
（四）搭建多种平台，引领教师的专业成长，提高课堂效率。
1.骨干教师教学研讨课堂展示，互帮互助，共同提高，打造高效英语课堂，努力探索课堂改革的新方法，新模式。
2.积极安排青年教师听课、磨课，促进青年教师的不断成长，提高专业素养。
三、英语课堂教学改革的主要成效。
1.通过小课题研究“音标记忆法”在课堂教学中的应用，学生在拼读拼写单词方面有了很大的改进，现在的单词听写的合格率比以前高30%。
2.在丰富的课堂课外活动中，学生真正体验了学习英语的快乐，原来严重的两极分化状态在慢慢消失，参与英语活动的学生在明显增加。
3.新型的会话教学模式，改变了“满堂灌”的教学方式，提高了学生自主学习的意识，也培养了学生良好的学习英语的习惯。
4.随着课堂教学改革的不断推进，教师有了更多的展示自我的平台，同时提高了教师的专业素养，教师的论文分别获得地市级的奖励。
四、英语课堂教学改革中的困惑和问题。
在课堂改革的试验过程中，我们也有一些困惑，主要表现在一下方面，在今后的教学中还有待继续探索和改进。
1.我们的分组自主学习方式，在班上还有一小部分人没有真正参与到其中，我们要如何做才能让学生完全主动起来，怎样分组才最合理，最有效。2.对于那些差生该如何去挽救？
3.在课堂教学活动中，有时活动不容易收回，甚至有的学生往往对活动本身更感兴趣，而对运用语言并不是很感兴趣。如何让学生对活动感兴趣的同时也积极运用语言有效地交流？
这几年的课堂教学模式改革工作我们已经尝试了很多，也经历了很多，但是值得欣慰的是学生的进步和对英语兴趣的不断增加，这使我们更有成就感。我们会努力填补自己在教学中的不足，争取在今后的英语教学工作中取得更好地成绩。
