四年级科学教学总结_科学四下教学总结

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四年级科学上册教学工作总结

科学《课程标准》的基本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神。我努力根据学生的学习情况，培养学生良好的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，现将一学期工作总结如下：

一、全方位了解，认真备课。

学期初，我认真钻研了《科学课程标准》、教科书、参考资料，对本期教学内容做到心中有数。因为本班为新接手班级，对学生基本情况缺乏了解，所以，在备课前，我先找到班主任及原来各科任老师认真了解，并且找学生谈话。了解到得的情况进行记录，然后针对实际情况思索教学方式、方法，确定好之后再备课。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册课本中的地位、作用以及和以前所学知识的联系，改进教学方法。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、采取科学、灵活、高效的教学方式。

创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。采取科学、灵活、高效的教学方式，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。特别是在小组学习时，认真指导学生完成一个学习目标及任务，小组的合作与交流，激发学生如何展示自我，进行汇报评比等等方面。注重实验教学，提高学生对科学课的兴趣，学生参与性高。

三、重视学生能力的培养。

鼓励学生在学习活动中大胆地去猜想，去实践，如果学生的猜想不够正确或不够全面时，我及时加以引导，让学生去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。同时，培养学生养成良好的查阅资料的习惯，使他们在遇到难以解决的问题时，首先想到的是自行查阅资料，实在解决不了，再来寻求老师和同学的帮助。注重师生、生生之间的交流，通过交流提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。

四、有意识地向学生渗透科学的人文精神。

教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。

五、认真设计、批改学生作业。

认真设计每一次课堂练习或家庭作业，做到有针对性，有层次性，面向全班学生。学生作业完成后，及时进行批改，对于其中出现的问题做好记录，反思原因，然后针对这些情况进一步改进教学策略和手段。

六、做好培优辅差工作。实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式，以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。

七、存在的问题。

小组合作学习中，部分学生合作意识不强，与人合作的能力不够，不善与人交流，常常在合作学习中受人排斥。而且小组合作分工情况不明，常常使小组学习效率不高。

八、自己的收获及来期设想。

通过一个学期的教学，使我又积累很多教学经验，尝试了一些新的教学方法，并取得了一定的效果。在以后的教学中，认真学习和总结，不断提高自己的业务水平和知识水平，同时针对小组合作学习中出现的问题，着力思索解决办法，找到行之有效的解决方式。

在今后的教学工作中，我将更严格地要求自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好地教书育人。

总结人：扶建湘

2013年1月