岩英小学六班数学教学工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学教学工作总结”。
岩英小学六（1）班数学科教学工作总结
(2015～2016学年度第二学期)
执教教师：刘海
按照教务处课程安排，本学期，我担任六（1）班数学教学工作，在本期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，认认真真开展数学科的教学工作，使教学工作做到有目的、有计划、有组织、有步骤地开展。在传授书本知识的同时，认真实施素质教育，圆满地完成了本期的教学任务。为了发扬优点，克服不足，总结经验，使今后的教学工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结:
一、基本情况分析
本期班上共有学生 34人，其中女生16人。多数学生学习基础比较薄弱，在计算方面经常容易出现错误。有些学生学习兴趣不高，学习态度不够端正，成绩呈现两极分化现象，基础好的学生好学，基础差的学生厌学，此外后进生学习积极性较差，好玩，回家不主动学习，学习方法主要以死记硬背为主。
二、工作开展情况 1.认真备好课
本学期，我认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课时做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课时的知识要点，归纳成集，从多方面去搜集相关教学资料。
2.认真上好课
平时认真学习教材教法，增强上课技能，提高教育教学质量。在课堂上尽量尝试小组合作学习，特别注意调动学生的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的习惯。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还积极采用多媒体课件教学。通过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。3.认真做好培优补差工作。任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对学困生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。在学期初，结合我所任教班级的实际情况，优生较少，学困生却俯视皆是，针对这种现状，我灵活运用优生的优势，通过优生带动差生，督促差生的学习，争取使差生得到进步。4.认真批改作业。
本学期我布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改认真及时,认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，查缺补漏。
5.创新评价机制，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。
6、做好期末复习指导工作。
期末复习工作做的好与坏直接关系到学生期末测试的好坏,因此我在期末复习工作做了大量的工作，给学生打印发放小学阶段的数学概念和公式、单位换算等，要求学生识记领会，复印近几年小学数学毕业考试的试卷给学生做模拟测试，到书店购买一些毕业复习试卷复印给学生练习等，精心为毕业升学考试做好准备。
三、取得教学成绩
一学期来，本人严格按照教导处的工作要求，积极认真实施学科渗透法制教育，平时能够结合教学内容向学生渗透一些法律法规，提高学生的法制意识，增强学生的法制观念，教育学生学法、知法、懂法、守法。本学期通过努力，在期末教学质量检测中，本班应考34人，实考34人，总分1534分，人均分45.12分，及格数8人，及格率11.77%，优良人数2人，优良率5.88%；优秀人数 0人，优秀率0 %, 最高分88分，最低分14.5分。
四、教学存在问题
本学期通过努力，取得了一定的成绩，但在教学上还存在一些问题，例如：
1、教学方法不够灵活。
2、对教材的理解不够深入。
3、对学生了解不够深入，没有很好地因材施教，因学施教。
4、对后进生的辅导力度有待加强。
五、下步工作打算 为了抓好下期的教学工作，不断提高本班数学学科的教学成绩，本人打算从以下几方面做起：
1、要更新教育教学观念，精心设置教学过程，设置问题链，通过猜想，验证，推理，发现，概括，让学生参与教学过程，体会知识发生发展，培养学生探究解决问题的能力。
2、课堂上要争取做到精讲多练，课后进行反思。在教学过程中，要考虑到学生的认知水平，不能孤立地讲解，让学生学会变通。在概念教学中要处理好教材﹑教学情景﹑学生已有的认知水平。因为教材中许多概念学生已接触，并且有了初步认识，然而这些认识往往是模糊的﹑片面的﹑甚至是错误的，如果在讲这些概念之前，到学生中走一走，访一访。找到学生“认知停靠点”和“思维展开点”，看一看这些认识是怎么形成的，距离正确的认识还有多远，那么我们的讲解就会有的放矢，也会激起学生的兴趣，使学生更容易掌握所学内容。
3、建立平等、友好、和谐的师生关系，努力做好个别辅导。
4、认真参与集体备课，集思广益，挖掘教材，深化书本知识。
5、虚心向老教师学习，不断提高教学水平。
2016年7月12日
