秋三年八班语文教学总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“暑假班语文教学总结”。
2015-2016秋季期六三班语文教学工作总结
叶水静
本学期我担任六三班语文教学工作。这是我来到英才工作的第四年，也是第一次接任六年级的语文教学工作压力不小。幸好是从三年级一直带上来的班级，这一年还是单班教学，之前在广东也带过一年的毕业班，加上有同年级老师的指导也帮助，这学期的工作也算顺利完成了。现将本学期教学工作总结如下：
一、完成的工作
1、借助教参等参考书，请教老教师，认真研究教材，提前备课。
由于是第一次接触语文s版六年级的教科书，我对其中的一些课文内容不熟悉。为了能更好地设计教学环节，我利用暑假时间和开学前的一周，把课文都熟读几遍，还根据教学大纲研读本期教学教学目标和每课的教学重难点，大到课文脉络、关键句子的理解，小到标明段落、生字词的部首、结构、字义，我都详细做了批注，还把我上课必须提问的重点问题及环节设计简单列在书本上，做好了第一步预习工作。接着再统观全文，联系整个单元的教学内容，按上课的基本流程重新梳理，合理设计教学环节，并一步一步地写到教案本上。我知道自己教学经验不足，所以在备课上要多花一点时间和精力，这样才能为上好每节新课做好准备。
2、根据课文内容，严格按照课时安排上好每一节课，尽量不拖延课时，影响教学进度。
（1）提前预习。六年级的学生，学习生字词和课文都有一定的自习能力。所以，每学一个单元的课文前，我都会给一到两节课专门预习，或者当做周末作业来写。要求学生完成以下任务：标段落、读课文划词语、查找字词解释、根据自己的理解分段落概括主要内容、初步思考课后练习题等。
（2）小组合作，完成字词学习，画好课文脉络图，概括主要内容。
字词方面，由互读，到当堂检测读，加上作业抄写、每课坚持课前听写，单元归类，考前拼音练习，反复强调易错字、易混淆字，学生们基本上能写出词语；在初步了解课文内容方面，小组合作，老师引导，要求每个学生都在书本上做好笔记，虽然在语言组织上也差异，但经过两三年的气泡图找关键词概括段意的训练，大部分学生能达到教学目标。
（3）通过情景设计，多次品读等方式，联系作者、文章写作的年代背景理解重点句子。
由于学生生活感悟较少，课外了解的文学知识也不多，思维打不开，在引导理解句子的时候往往是最难的。除了借助相关视频资料，我只能以自己的经历举例，联系学生的日常生活加以引导。有时候常常急于“说了本该学生说的话”，主要强调学生做好课堂笔记，通过课后练习的讲解来加深理解。
(4)注重课前对种重点知识点的复习，强化记忆；课后整理笔记，进行单元归类复习。
我认为语文学习就是在理解的基础上进行重复记忆，并教给学生理解及答题方法，能自己分类整理相关知识点。而课前强化记忆可以巩固知识点，通过课后做练习题可以多方面思考，加深理解。单元知识点的归类更是必不可少的，毕竟每个单元的课文都是围绕着某个主题来开展的。这要得益于我们语文组订购的创优作业，作业中有单元归类的内容，学生可以在此基础上进行补充，慢慢地学生也可以自己归类了。
3除了上好每一节课，我在出好复习试卷、评讲试卷习题上花的心思更多。
每次月考前我会和同年级的老师配合，对考试内容进行归类整理，出相关的试题练习，让学生当堂完成，我再一一批改，要求学生改错，再针对错得多的题目进行反复讲解练习。无论是考前复习试卷，还是考试的试卷，我很重视试卷的考点总结、答题方法的讲解。从一个题型中，拓展到相关
知识的不同问法，让学生举一反三。
4教学很重要，培优辅差不容忽视；学习兴趣的培养、学习态度的纠正更重要。在对于六三班来说，由于跟班教学，师生都熟悉彼此的思维方式，我的教学方法容易被学生接受，教学任务也完成得较顺利。另外，单班教学加班主任的身份，充分利用小升初的课程，六三班的作业能当堂完成，连培优大试卷都能全批全改。但是，部分学生在学习上缺乏毅力和动力，对考试分数不在意，部分学生比较懒惰。所以，除了监督学生完成作业，给后进生补课，不断给学生灌输学习的重要性，以小升初作为动力，帮助他们确定学习目标，也成了教学工作中重中之重。
在平时做练习中，我发现有几个学生的拼音基础很差，尽管平时听写词语能写出一部分，可是遇到看拼音写词语的时候，竟然连一个都拼读不出来。听从组长的建议，我停下了课，利用周末小升初的时间，专门复习了拼音，包括声母、韵母、整体音节等。对于拼音基础差的学生，我只好用中文帮他们写出谐音，让他们在做练习的时候对着笔记拼读，我相信孰能生巧，慢慢的，学生也能拼出一半了。毕竟六年级了，很难补回来，只能用笨办法了。
二存在的不足
2、学生书写较差，毕业班语数英的学习任务很重，作业也多，加上这学期的课外活动较多，一些学习基础差、书写动作慢的学生为了完成作业，就会马虎完成，书写潦草。3学生的拼音基础没有完全过关，在查字典、近反义词等词语积累等题型失分较多，在作文方面选材千篇1律，语言组织不够严谨，生活感悟表达不出来，还需要加强训练。
三改进措施 1、2、3、每隔一段时间都要重复拼音复习。将预习布置成周末作业，要求学生自己完成课文脉络图。多鼓励学生在课堂上进行口头语言表达训练，平时多开展阅读分享活动、课文朗读比赛、情景剧表演、辩论赛等活动，丰富学生的语文学习生活，培养学生想说、敢说、能说的能力。
4、与同年级老师，特别是有经验的老教师，一起交流研究历届考题，总结考点，为小升初
做好准备。
以上就是我这学期的总结。总的来说，在教学当中，我和学生一起探究学习，在毕业班的压力下，我看到了学生的努力和进步，我自己也收获不小。我会不断地反思自己的每一堂课，力求稳中求进，为小升初考试做好准备。
2016-1-20篇2：2015-2016学年八年级上学期语文教学工作总结 2015-2016学年度第一学期语文教学工作总结
光阴似箭，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任八年级（4）班的语文教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛。我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，并不断归纳总结经验教训，同时注重课堂教学效果，针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中，注意抓住重点，突破难点。
二、激发学习兴趣，提高语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入。
“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
三、重视朗读、培养语感。
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。学生听说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对
两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。
2、选择美文，让学生感悟理解。
八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。
四、加强课外阅读、写作和习字训练。
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我加大训练力度。写作训练是每周四一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。
五、作业设置合理、批改及时。
在作业设置上，我这学期主要安排了同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩。
2016年1月16日篇3：2015-2016学年度第一学期八年级语文上册教学工作总结 2015-2016学年度第一学期八年级语文上册
教学工作总结
时光荏苒，稍纵即逝。一学期不知不觉地过去了。本学期我担任八年级108班语文的教学工作中。工作中，我能从各方面严格要求自己，为了更好的开展以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课上课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，来确定授课的教学方法，争取做到每一课都有备无患、游刃有余。在课堂上我注意课堂生境的生成和灵活运用，同时比较注意学生能力的培养和技能的训练提高。另外我适时把德育渗透到课堂中，让学生的语文素养和语文技能都有所提高和进步。
二、努力打造高效课堂。充分的备课固然很重要，但课堂的灵活驾驭更重要。在课堂上我比较注意及时调动学生的积极性、主动性。让学生能够充分交流和互动，体现学生的主体地位和作用。同时我运用多种教学手段让学生尽可能的在课堂上就能消化和吸收所学的知识。为学生营造一个轻松愉快的学习环境，也让不同的学生有不同的收获。
三、积极配合学校教导处的工作安排，积极参加每周的教研活动及学校安排的示范课的听评。及时学习和借鉴同学科其他教师的课堂教学方法和教学手段，课后进行观课议课的交流。通过这样的学习，我发现每个老师都有自己独特的教学风格。所以善于取长补短对我们广大教师的业务有很多的帮助。另外，本学期我们学科组教师在学校的安排下，去县城中学学习观摩了我县骨干教师的优质课的课堂展
示。回到学校后，我们坐在一起进行了热烈的讨论和研究——我们和大师们还有哪些差别？如何缩小这种差别？我们看到了他们哪些值得我们认真思考的东西。通过这一次的学习交流，很多老师都受到不同的启发，教学也开展得有声有色。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生量身定做相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时做好学困生的思想工作，动之以情，晓之以理，使之对学习渐渐产生兴趣。促进更多的学困生跟上来，并且逐渐由被动变成主动，使更多的学生体验到学习的乐趣，课堂纪律和教学效果也有翻天覆地的变化。
五、常言说：“活到老学到老”“态度决定一切”。为了顺应新课改，为了不断的更新自己的知识结构，更为了使学生学有所得，我常常利用课余时间，休息日，注册了多个学习网站，进行网络学习，实践证明，不断学习，认真工作，定能取得满意的成绩。当然，在教育教学工作中不可避免的存在诸多不足，因年老体弱，工作中总感力不从心，常常顾此失彼。比如，不能面面俱到每一个学生，对一些学习处于中等的学生关心和鼓励不够，再如，课堂也不是想象中的理想等等。
