麻旺中学初三数学学案教学总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初三数学期末教学总结”。
麻旺中学初三数学学案教学总结
刘红
一、学案设计
学案导学是麻旺中学正在推行的课堂教学的基本方式。“学案导学”是以学案为载体，以导学步骤为指引，以学生自读自悟为主体，以教师点拨为主导，师生共同合作完成学习任务的教学方式。在课堂教学中,教师运用学案指导学生预习、自学、交流、解惑，让学生有备而来,给学生知情权,参与权，是沟通“教”与“学”的桥梁。“学案导学”课改包括以下几个部分。
1、预设学案
预设学案是教师在集体备课的基础上针对学生开发的一种学习方案。它对课堂教学及学生学习情况的有效预设，能帮助学生全面系统地把握知识内容，使学与导更有针对性，有利于提高学习效率。预设学案是学案导学的准备环节。
2、点拨自学
点拨自学是指学生在学案引领、教师适时点拨的情况下进行的自主学习活动，它涵盖了学生自学、小组合作、组际交流、教师点拨等环节，以达到学生初步解决简单问题，充分暴露学习中的疑点、难点和问题的目的，从而帮助学生攻克疑难，逾越障碍，优化教学过程，为进一步合作学习、深层探究奠定基础。点拨自学是学案导学的关键环节。
3、交流解惑
交流解惑是学生在自学的基础上，在教师的组织引导下，将自学中所思、所悟、所感等有关问题提出来，相互交流以达到解决疑难问题的目的。交流解惑是师生集中互动的主要阶段，是学生合作学习的延伸、拓展与提升，是学案导学的重要环节。
交流解惑突出合作的地位，是学习过程的进一步升华，是师生间的资源共享，是对知识的巩固和再消化，能最大限度地发挥学生的主体作用，拓展与开放学生的学习空间，并解决学习中存在的问题，促成高效学习，实现学习目标。
4、精讲释疑
精讲释疑就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。
5、练习巩固
简单地说，学案就是学习方案，它目前由教师根据学生实际编制，教师编制的学案主要是提出学习问题，让学生解决，以训练和发展学生设计学习方案、提
出问题和解决问题的能力。学案是根据课程标准或教材以及学习资源、学生实际（如知识基础、能力水平、学法特点和心理特征等）编制的，培养学生创新精神，训练和发展学生学习能力的校本课程。
二、由以往的教案到学案主要有以下几点不同
① 由以教师为本，以教论学，以教师的教为中心，关注的是教师教什么、如何教。改为以学生为本，以学论教，以学生的学为中心，关注的是学生学什么、如何学；
②由教师对学生的某种假设或猜测为基础，变为清楚地了解学情为基础，符合学生的学习实际和需要，③由教师唱“主角”，学生被动参与，不能全员全面参与，具有单向性和封闭性。变为使用学案时，学生唱“主角”，需要学生的全员参与和积极主动参与，具有互动性和开放性
④由立足于“灌输”，着重于“给予”，强调的是“学会”。变成立足于自学，着重于学生“拿来”，强调的是“会学”，重视学法指导。
三、在数学这一科中主要表现有：
1、预习的学生多了；
2、参与的学生多了，就我班上来说代数部分参与展示的学生 达20人以上；
3、学生的胆子大了很多同学敢说、敢讲、敢教了；
4、学生主动学习的积极性提高了，上课更加活跃了；
5、自学能力和组织能力都提高了，就算老师你在也照常能正常进行学习上课
