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高二语文教学工作总结
高二下学期结束了，在新课改的整体形式下，我们遵循语文教育规律，针对语文教育现状，重点落实积累、感悟、应用三个具体目标。在此基础上，拓展文化视野，实现跨学科领域学习。
今年我担任高二（7）、高二（8）的语文教学，本学期在教学过程中就要加强思维训练，注重对习惯的养成教育。虽然说还处在摸索的阶段但也是有所心得。现总结如下：
一、教学方面：
关于课堂教学与课外活动
1、学生学得好远胜于老师教得好。
学习的主体是学生，教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此，在高一年，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特别重要。
2、以课文为语文教学的例子，增加课外阅读量。
“课本只是个例子”，叶圣陶先生如是说。这也告诉我们，不要唯课本论，不要把课本当作教材的全部。如果老师只是把“例子”（课本）讲解分析得再明晰透彻，却不让学生去接触生活实际，不去从生活中采掘大量鲜活的知识，不去做适量的“习题”，那么学生也不可能把所学的知识迁移为能力。所以，我在高一阶段教学过程中力求压缩讲授课本的时间，尽量地多给学生一些课外阅读的时间和机会。
在语文教学活动中，课外活动应该占据着相当重要的位置，如果没有处理好语文教学和课外活动之间的关系，就无法把语文学科教好。据我所知，几乎在所有学校里，语文学科都处在相对弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间几乎最少。而语文学科的特点又决定了不能仅仅靠课堂教学来完成，必须以课外活动为依托，这个矛盾没有设法解决清楚，语文教学质量的提高只能是一句空话。
3、没有知识的积累，就很难有能力的提高。
高二阶段还是打基础的时候，必须有计划的认真的扎扎实实的做好这项工
作。还必须明确语文学科各阶段的目标。语文学科没有明显的阶段性。因此，语文老师应该想办法把语文学习的大目标分解为若干个小目标，让学生感受到每一个阶段都有明确的学习目标，因而不敢放松。
二、常规教学
1、备课
做到了：
①教育目标和能力目标明确；
②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；
③教法安排和学法指导实在可行；
④重点难点清楚、教学过程明晰；
⑤版书设计实用。
2、上课
做到了：
有选择地使用教科书文本。根据教学的实际需要，确定哪些篇目是应该由教师指导精读的，哪些是篇目可以由学生自读，哪些篇目仅供浏览，哪些篇目是应该舍弃的。
就一个单元而言，要明确哪一篇应该侧重理解立意谋篇，哪一篇应该侧重揣摩语言；或二者兼有。
就一篇课文而言，要明确哪些段落应该细心研读，以至于熟读成诵；哪些段落可以略读、浏览。
从关键词、句入手解读文本，通常情况下不宜采用串讲方式。
必须在学生熟读文本的前提下施教。
每一次表达交流活动，要侧重一个方面的训练，不可泛泛。
3、辅导
做到了：
所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事；检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定巩固、加以强化。
三、集体研究
加强集体备课
1、认真学习教学大纲，研究新课程，必修课，突出课程的基础性和均衡；选修课程，突出课程的选择性和发展性。必修课程侧重课程的基础性，使学生形成较强的理解和运用语言文字的能力。选修课程侧重选择性和发展性，延伸和拓展学生的文化视野，要尊重学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。
2、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
四、教研活动
在本学期语文组教研专题的基础上，认真学习学科理论知识。适应新课改的需求，努力提高课堂效率。积极撰写论文，在正规的刊物上发表了两篇论文。
五、关于课外语文活动
针对课余时间里，语文学科都处在相对弱势的地位，学生课下用于语文的时间几乎最少这一现状，就要充分利用一些零碎的时间。因此，开展语文课外活动势在必行。
除了上面提到的课余活动以外，我设想在下学期开展以下活动。
1、每天一首唐诗鉴赏；
2、每节三个成语介绍，并要求同学根据这些成语连串成一段话；
3、每周一节阅读课，选取优美的文章教学生品读，课后要求同学们写一篇小评论；
2008—2009
学年下学期
高二语文教学总结
王 丽 琴
2009年7月2日
