礼乐中学教学模式的总结(罗绍胜)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学校区轮岗工作总结”。
学校开展教改“先学后教，精讲重练”的总结
礼乐中学——罗绍胜***
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一、基本情况
为了全力推进课堂教学改革，进一步提高课堂教学质量，构建高效课堂，探讨、总结适合我校实际的“先学后教，精讲重练”课堂教学模式经验，本学期第十二周，教研处组织开展了初中部 “先学后教，精讲重练”课堂教学模式比赛课活动。共有6名教师登台赛课，历时三周。学校领导高度关注，各处室全力配合，备课组全体参赛教师精心撰写教案，制作课件，通过赛课这一重要平台，展示了良好的教学基本功和个人教学风采，表现出良好的敬业精神。六个评委不顾疲劳，连续作战，对教师的授课进行了客观公正的评审。在各方面的共同努力下活动取得圆满成功。下面对本次赛课活动做简要总结。
二、比赛活动中取得的主要成绩
1.“先学后教，精讲重练”理念得到较好体现。全体赛课教师高度重视，认真备课，使用新模式进行上课，教材挖掘深，学习目标定位准，自学指导比较明确具体，能够大胆把时间交给学生，让学生有充分自主学习的时间，教师使用激励性语言，充分调动学生学习积极性，使学生真正成为学习的主人，许多学生在课堂上不但敢发言，而且会表达；不但敢于在课堂上展示自己的成功，同时也敢于暴露自己的疑问；同学们共同学习，共同探究，课堂教学向更加实用高效发展。做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新模式精髓和新课标理念。2.教学设计和教学活动具有一定的创造性。钟喜老师在讲授课文《统计与调查》时，形式新颖，课堂气氛热烈，笑语不断，教学效果好，体现了较强的创新精神。林鹂棕老师在讲课中，沉着冷静，语言风趣幽默，授课思路清晰，重难点明确，注重引导与激趣，突出学与用的结合；讲练结合适度，注重学生能力的培养；师生互动积极踊跃。张小梅老师的《解直角三角形》教学设计合理，教学思路清晰，充满激情的话语，充分调动起了学生学习的积极性，通过深入的挖掘教材和充分的课件展示，把一节比较抽象的数学课上得深入浅出。
3.课堂中注重对学生知识和方法传授。具体表现在教师准备了精致的多媒体课件，适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结，这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。
4.精心设计了课堂中学生的活动，培养学生的学习能力。如小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。吴利民、李广志、彭明武等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，真正体现了学生的主体地位，有利于培养学生自主学习的意识和能力，使学生切实参与到课堂教学活动中来，使学生成为学习的主人，课堂教学充满了活力，课堂教学气氛活而不乱，活而有度，活而有章，教学效果很好。
5.课件质量高，很好地起到了辅助教学的作用。钟喜、彭明武等老师的课件内容丰富，知识面宽，既紧扣教材内容，又注重拓展延伸，对学生的吸引力强；有利于调动学生学习的积极性与主动性，从而提高课堂教学效益，真正发挥了课件的辅助教学作用。
6.这次赛课挖掘了教师的潜能，发现了一些新秀。参赛教师经历了学习与思考，经历了上课实践，经过了反思与改进，充分挖掘了各自的潜能，个人素质与 2 能力在一定范围内得到了较全面的展示，在一定程度上得到了锻炼和提高。这是一种自我认识，自我调整，自我完善的过程。我们也高兴地看到了青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质有能力的教师，欣赏到了一些好课。我校今后一定会继续加大对青年教师的培养力度，创设各种机会使他们走上更大的舞台去经历风雨，去拥抱成功。
三、重视和改进的几个问题
1.复习引入新课不够到位。“先学后教，精讲重练”的课堂教学模式中有针对性的回顾以前讲授内容，有助于前后知识点之间的衔接，为后续知识点的讲解打下基础，有助于学生形成较为完备的知识体系，但部分教师对此认识不足，没有设计这一环节，从而缺乏知识的连贯性，影响了课堂教学效果。
2.在部分课堂上，学生活动时间仍不充分。有些课堂仍是教师讲授太多，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
3.如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”。要让学生获得成功，进行学习方法的指导显得非常重要。从整个赛课活动来看，一些教师对此还没有引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。
4.部分教师过分依赖课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。课堂教学中设计的问题显得笼统，超出学生实际，学生无法全面参与到课堂教学中来，同时对相关问题缺乏深入的挖掘，问题的讨论流于形式。5.通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够浓厚。备课组听课人数少，由于赛程集中，评委不能很好地与赛课教师交流，备课组的评议还不够及时深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
各位老师，我校的课堂教学新模式即将走过一年的历程。希望大家及时总结经验，及时改进缺点和不足，在今后的教学中，根据学生的实际，结合自身情况，创造性地运用新模式打造自己的课堂。为了学生的真正发展，吃透新模式精髓，加强合作研究，创造性的形成我们回中自己的模式。
礼乐中学数学科组
2012．7．6
附：学校教学模式“先学后教，精讲重”的操作模式
吃透教学模式，精心准备教案
2004年广东省普通高中已经进入了新课程实验。课程标准指出：“坚持改进学生的学习方式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，减轻学生的学习负担。”新课程的核心理念是“促进每一位学生的发展”，一切以学生的发展为目标，为学生的终身发展打好基础。贯彻新课标理念，做到“减负增效”，成为目前每位老师所迫切实施的任务。因此每位教师都要“吃透教学模式，精心设计教案。” 关于我校的教学模式
（一）、教学模式的内容 ：“先学后教，精讲重练”
（二）、教学模式的依据 ：(1)、新课标的理念；(2)、成功学校的经验；(3)、我校的实际特点。(三)、模式的要求 1.“先学”——
1）、学生在教师引导下进行自主学习或小组探究学习（可以是课外预习与堂上学习相结合等形式）；
2）、以提纲、练习检测等形式向学生明确提出学习要求，使学生能带着问题主动学习，激发学生的求知欲，同时，检查学生的学习反馈效果；
3）、重视学生的主体作用，使学生能在有效的时间中达到预期的学习效果。2.“后教”——
1）、从时间顺序上要求，是教师在学生自主学习或小组探究后的教学行为；
2）、从内容安排上要求，是教师根据教学目标要求，在认真分析教材、精心设计内容安排和根据学生自主学习的反馈信息后有针对性的课堂教学活动 3.“精讲”——
1）、“精讲”是“后教”的要求，要求教师在讲学过程中突出一个“精”字；
2）、“精讲”是要求教师在有限的时间内把握重点、难点问题开展教学活动；
3）、要求教师在授课过程中，用精练的语言开展教学，让学生达到知识能力的要求，清楚知识的研究过程与方法，从中得到提高与升华。4.“重练”——
1）、是对学生对本节知识巩固提高的要求，也是授课内容安排的要求；
2）、是要求教师在练习上高度重视，在内容、分量、难度都要做出合理设计，要照顾到各类型学生的3）、设计的练习，要求学生投入程度高，练习的效度高，既了解到学生的接受程度，又及时发现学生的存在问题，真正能达到本节课的目标要求。5.时间分配——
按“学”—“讲”—“练”—“评”（小结）的环节顺序，原则上采用：“10—10—15—5”（分钟）的时间分配开展各环节的教学活动。
（四）、教案的格式
教案设计要求包括以下部分的内容：
1、教材分析；
2、学情分析；
3、教学思路；
4、三维目标；
5、重点难点；
6、教学方法；
7、教具准备；
8、教学过程；
9、教学流程；
10、教学反思(五)、注意问题
1、教学内容要研究透切；
2、要制作好课件，同时要打印纸质教案；
3、要注意问题的设计，重视学生的心理反应，要重视学生的情绪调控
