滕州市第一职业高中课堂教学评估听课小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职业中学校听课记录”。
滕州市第一职业高中课堂教学评估听课小结
孟涛
一、优点方面
1、态度认真，准备充分
“态度决定一切”，90%以上的老师是认真对待这次监测的，象冬梅老师讲这堂课用了三天的准备时间，象近忠老师因为看错时间拖了10分钟堂半夜没睡着，象汪道伍老师多媒体课件文字量很大，一个字一个字的敲到电脑里，也不是一会两会能完成的。还有少峰、明锋两位体育教师，顶寒风，冒严寒，一站一个小时，做示范时还要脱掉外衣，确实不容易。
2、目标明确，任务具体，重难点突出，重课堂落实，重教学效果
比如洪巧老师，张文文老师，上课后首先明确本节课的目标任务，明确本节课内容在高考中的地位，考查的方式方法，然后采用多样化的方法抓落实。
3、注重突出学生的主体地位，大多采用了学案导学和小组合作竞学的方式，体现了较强的新课改理念和意识
学案导学方面，正旭老师设计的一个教学环节叫“易错易混知识点澄清”，教师没有一定的眼光和高三教学的经验是做不到的。兰朝老师设计的标点符号应用的题目，具有较强的典型性，很多题目来自于近几年的高考，说明老师有较强的高考意识，并能把这种意识迁移到学生身上。
小组合作学习方面，开博老师、董琨老师、书玲、素琴、亚军、菊花、登胜、艳敏、冬梅等老师，学生合作探究已形成习惯，真正能在教师的引导下按照老师预设的情景深入分析探究。象冬梅老师引导学生鉴赏苏轼的《江城子·记梦》，学生能够放开思维，大胆想象，敢于发表独特的见解，甚至形成争论。
4、师生关系和谐，形成师生间的理解、尊重、默契、协调、配合的良好局面
这种和谐的关系形成一种教学相长、互相促进的气场，有效提高了课堂效率。比较突出的是以新老师，老师理解信任学生，学生尊重崇拜老师，一拍即合，心心相印，省时、省力、省心。但是这非常不容易，是长期积累的结果。还有亚军老师，学生从不愿学、不会学、学不会到想学、会学、学会，其间的辛苦和努力是可以想见的。
所以说，和谐的师生关系是宝贵的教学资源。
5、教师语言清晰、准确、简洁、纯净，并且能够运用语调的变化、重读等方式强调重点、关键点
象李岩老师、洪巧老师的课堂提问能够起到启思诱导的作用，点拨能点到艮节处，关键处，能让学生在思维的转弯处豁然贯通，茅塞顿开。
6、教师激情洋溢，学生全情配合，师生共同打造有效课堂
比较典型的是近忠老师、书玲老师。近忠老师讲的是“黄河大合唱”，选取了最具代表性的“黄水谣”、“黄河怨”、“保卫黄河”三个乐章，涵盖了“黄河大合唱”的基本内容，形成了“敌人入侵”、“悲惨生活”、“奋起反抗”三部曲。通过欣赏、分析，提问、点拨，较好的达成了教学目标。老师整节课情绪饱满，有很强的感染力，有效的激发了学生的学习热情。
书玲老师讲的是“社会主义的思想指南”，主要讲了“邓小平理论”、“三个代表”、“科学发展观”，老师教学设计合理，教学方法得当，声音洪亮，精神饱满。最后的总结简直就是诗一般的语言。
二、问题方面
1、态度不端正，准备不充分。没按要求上交备课和导学案。
2、学生课前预习不充分，老师对学情掌握不够，教学的针对性明显打折。
3、教学思想陈旧，教学方法不得当，理论讲得多，方法讲得少，教师讲得多，学生练得少，教学达成度不高。
4、预设和生成发生冲突。三种情况，一是放的很开，但没能及时收回，造成半拉子工程，没能完成教学任务；二是过于拘泥于预设的教学设计，按导学案题目一题题的捋，限制了学生的思维和想象，换句话说，是没能放开；三是老想把学生往预设的情景中引，显得急躁、生硬。
5、教学过程不清晰，教学各环节间缺乏过渡和衔接，也就是说教学过程的起承转合处理不当。
6、教师基本功尚需提高。集中表现在教态、板书和语言上。有的老师上课一个表情，很少肢体动作，应该说表情和肢体都是一种语言，有时候可以起到有声语言起不到的作用。板书很随意，基本上是想起嘛写嘛。象李岩老师的板书认真工整，学生记下来就是这节课的重点。教学语言最基本的要求应该是清晰、准确、简洁、纯净，较高的要求是抑扬顿挫、激情洋溢、诙谐幽默、机智风趣等。我们教师的语言存在五种毛病：不清晰、语速快、零碎多、填空式、拉长腔。
