有效教学启动阶段总结_有效教学阶段总结

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《有效教学》课题研究启动阶段小结

王淑玲2006.10

我校在2006年10月承担了省级十五规划课题《有效教学》的实验任务，为尽快取得具有普遍意义和推广价值的实验成果，在六大研究项目中，选取部分突出问题，组织各学科集体攻关。将重点研究问题分解到五年的实验周期中。

第一阶段工作的重点是：有效的教学常规管理制度的建立与认真执行；有效教学情境设计、课堂教学问题设计；课时与单元作业的设计与批改；学生良好学习习惯的培养。

我课题组在这几个月中按照课题实验方案，对照实验计划，已经较好的完成了第一阶段准备阶段的实验研究工作，下面对课题研究的进展情况和课题研究的一些工作进行回顾。

一、坚持理论学习，提高科研水平。

1、课题实验教师认真学习有关课改和课题的理论。我们确定了研究方向，坚持走学习、思考、实践，再学习、思考、实践之路，基本实现课题研究的预定目标。我们首先积极学习新课改的理论，认真研究《关于开展有效教学深化课程改革的意见》，根据提出的实验重点，结合自身的优势，选准试验切入点，按照“研制目标—诊断问题—改进措施—评价成效”的有效教学实验程序，以促进学生德智体美全面发展为目的，以学期、学年为评价教学有效性的基本单元，研讨确定本单位评价教学有效性的具体目标和标准，分析各个教学环节，制定切实可行的实施方案。

2、开展课题研究前期的调查、访问、检测等工作，从教师和学生、家长等多角度进行广泛地收集信息和深入分析，分析新课程教学的基本情况，重点分析教学无效和低效的原因。

3、课题教师深入学习，收集整理课题相关的教育理论，反思新课改中教师面临的问题。

二、加强课题研究纪律，保证研究质量。保证学习时间和内容，严格按照计划执行，提高对课题的认识，以此保证课题研究任务的完成。结合自己教学实践进行讨论交流，撰写心得体会。写学习反思和心得，促进教师对理论知识的渴求、学习、消化吸收。

三、课题研究的成效

（一）对课题研究的意义的理解和认识

实施新课程以来，基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下如何实现有效教学的研究。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。教学话语要简洁明了，能让学生听清楚、听明白、听全面；教学手段要先进适合，能让学生易理解、易接受、易记忆；教学方法要灵活多样，适合不同学生发展需要，让学生学得深、学得透、学得快。实际上，有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为中心，强调以素质教育理论为指导，关注教学的有效性，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学

2方法的灵活性。所以，在新课程背景下开展本课题研究，具有十分重要的现实意义。

（二）、实验成果

课题组经过一年研究实验，取得了一些成绩。

1、认真贯彻学校组织开展的“有效教学”活动，提高认识。通过理论方面学习，引导教师做到了个人学习和集体学习相结合，自我感悟和交流研讨相结合。

2、课题教师根据共同探讨，发表论文、案例27篇，推荐文章4篇。

3、坚持每月出版一次简报，进行概括总结。

总的来说，学校组织课题活动确实有一定的远见性，这是教师通过审视自己的教学活动寻找改革的切入点，“积跬步以致千里”，我相信在不断地探索中老师们都会树立新的教学理念，取得更有效的教学成果。