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二年级语文教学总结
回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着一切为了学生，为了学生的一切的理念，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：
一、端正教学思想，加强理论学习。
新课程犹如一列火车，向我们疾驰而来，带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我充分利用间周一的教研活动时间，认真学习《新课程标准》，大胆地实践，转变原有的观念，贯彻新课程理念，注意全面提高学生各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生的“想学、会学、乐学”。
二、扎实课堂教学，促进教学质量。
1．关于识字教学二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉轻松许多。让学生精确分清字形，特别是字形的细微之处，正确建立起音形义之间的联系是这一阶段识字教学的重点和难点。
2．抓联系。这里主要指音形义之间的联系，汉字特定的造字规律（形声字、会意字、象形字）不难找到三者之间的联系，应该尽量帮助学生，在初次学习中刻下深深的烙印，日后见到此生字时就会出现初学时的情景。
3．辨细微。就是要抓住每个字的重点难点笔画进行剖析，以帮助学生辨别每一字的细微之处，并借助形象化的教学，如产生联想、编故事或顺口溜等，帮助学生记忆，精确区分形近字和音近字。如识字3中“我神州”的“神”，左边是“礻”字旁还是“衤”字旁，可编顺口溜加深印象：“神州大地一片好（只一点）。”
4．口语交际：语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我们特别重视“说”和“读”的训练。二年级语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，都注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
5．关于写话教学：二年级的学生生活阅历少，写话能力弱，写话兴趣是必胜的法宝。因此我采取了以下方法：积累成语故事。低年级字词任务较重，可是对成语的兴趣较为浓厚，因此就让班里的每个孩子去准备成语故事，在规定的时间里轮流讲故事，不仅扩大了孩子的词汇量，而且增强了其口头表达能力，为写话做好准备。
三、存在的不足及今后努力的方向：
1．由于本学期学校的各项活动较多，老师们都比较的忙，所以教研氛围没有以前浓了，以后的教学中我要积极参加集体备课、上课、说课，同年级老师之间也要相互多听课，做到取长补短。
2．学生的竞赛活动开展得还较少，下学期要在这方面多动脑筋，让学生在丰富多彩的活动中有所得、有所获。此外，我还要认真上好平时的每一堂课，让我的语文课堂扎实、真实、朴实、有效。都说“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚归的工作是艰辛的，但付出总有收获，我工作肯定还有许多的不足，还望各位领导、各位老师批评指出，但同时我也坚信我会在以后的日子里踏实走好自己的每一步！
