詹天佑教学设计及总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“詹天佑优秀教学设计”。
互联网搜索中的教学焕发着光彩
——在多维整合中教学《詹天佑》 安徽合肥市巢湖市城东小学 陈维道
一、教案背景：
互联网搜索可以把握时代脉搏使整合信息技术的语文教学绽放光彩。互联网搜索及鉴别的能力，其中Internet应用能力、了解如“国家基础教育资源网”
http://www.daodoc.com/。此外，结合我本人整合性研究http://www.daodoc.com/
拓展学生的学习空间，通过互联网搜索了解我国的铁路建设特别是高铁建设成就http://zqb.cyol.com/；
2、http://zhidao.baidu.com/。
5、总结这部分内容，朗读重点句子。
6、说话与感悟：以“詹天佑，你是杰出的工程师„„”“我想对詹天佑说„„”“詹天佑你真了不起„„”“开凿隧道的学问„„”或自己想说的其它的感想或收获为起句结合这几段的内容表述。
7、评价小结；詹天佑的爱国精神深深感召着我们努力学习，正因这样，我们许多同学都写出了这么优秀的日记。
六、拓展空间：
1、启发：你知道我国铁路建设的历史和现状吗？
2、各抒已见后小结。
3、结合《品德与社会》教材及课外资源介绍我国铁路建设成就：铁路加速、特快车、直快车、动车http://baike.baidu.com/；
2、http://zhidao.baidu.com/。（齐读）
八、观看电影《詹天佑》http://v.youku.com/（安排在第二课时）
九、作业：搜集或关注铁路建设的新闻。
在把握时代脉博中教学《詹天佑》
陈维道
二十多年一直担任小学语文教师，不知道多少次教学富有爱国教育意义的课文《詹天佑》了，而每次教学之后都会深深感受到自己有所获，有所不获。在新的课程标准引领下再读此文，再教此文，再回顾多年来教学的经历，不禁油然感觉到，这么多年来教学此文，自己一直在试图把握着时代的脉博，力图使语文教学在情感、态度、价值观三维目标中实现多丰收，为建设开放而有活力的语文课程，提高学生语文素养，也为实现自己无愧于一名小学语文教师的人生理想躬身而行。
八十年代最早教学此课，记得当时自己师范毕业后在一个偏远的乡村中心小学校。教学此课是“在理解──操作──表述中，提高感受语言和表达能力”理解即理解《詹天佑》中的语言文字所叙述和描写的对象或具体事迹；操作就是引导学生画出文本语言文字叙述和描写的对象或做出相关的动作等；表述就是根据操作结果运用自己的语言对文本内容再描述和叙述──虽然所述对象同文本相同，但已使用了个性语言且已融入自己的体会。如：课文中的中部凿井及火车人字形线路上如何行驶等，让学生根据文本描写、叙述画出结构图或演示行驶过程，再看自已画的图用自己的语言叙述、描写中部凿井的具体情形。每个学生的思维方式不同，再叙述时用词及句子顺序也不会相同，而且用儿童的心理、儿童视角、儿童化的语言在描述。课文儿童语言的缺失，是学生理解文章内容的障碍。“理解、操作、表述”无疑将弥补这种缺失，让教材文本更具魅力，让学生阅读充
满乐趣和自信。这种表达有一定的文本内容为基础，又经过动手操作，难度不是很大，学生乐于接受，且能收到良好的效果。
九十年代，调到一个紧邻淮南铁路线上的一所小学校，教学此课除了沿袭八十年代教学方法，还将课堂向外延伸。虽然应试教育束缚着，但仍然坚持着把语文教学与社会实践密切结合。好在当时教师可以自主组织学生开展活动，因为没有功利、营利之不良目的，纯粹是为了提高学生的语文水平，而且牺牲了自己的宝贵时间和精力，因此家长和学校领导都十分支持。这可能在现在不行了。为了让学生更多了解铁路，我教学完此课后领着孩子们去观察铁道，还请道口的工人讲述道口的学问和淮南铁路建设的历史。通过这样的活动更加深了学生对铁路的认识，并在认识铁路的过程中获得了许多与课本内容相关的知识。他们知道了设计淮南铁路的工程师，知道淮南线是当时世界上造价最低而质量又较高的铁路线，也与人字行铁路一样受到国内外的一致赞赏。与课文内容相比，这增强了学生的自豪感！
随着信息时代的来临，互联网搜索在教学中的运用已十分重要。课程改革不断深入，渐渐感觉到教学此课更应该向更广阔的空间延伸，力求培养学生阅读与写作的能力，搜集材料的能力，在一系列的教学环节中使德育得到升华。为此，在教学中设计了一系列的综合语文活动：
一、在整合数学知识中学习语文：
中部凿井法一段，让学生认真研读，并回顾数学课上的工程问题，要求学生根据课文内容编写数学应用题，并自编自解。通过自编自解，学生一方面感受到詹天佑的中部凿井法的优点，还为课后写出精彩的数学作文
获得了丰富的材料，而且整合了数学学习，一箭又雕，更能增强学生学习的兴趣和乐趣！
二、各抒已见中表达心声，培养表达能力
设计不同的问题激发学生表达所想所感所愿。如：我想对詹天佑说；詹天佑你真了不起；开凿隧道的学问等问题，或学生自己选择与詹天佑一文内容相关的话题，各抒已见，并将自己的想法、看法、夸赞等真实地记录下来。对学生的这些成果给予整理、修改、评价、展示等，一方面激发了学生学习的热情，一方面增强了学生学习的成就感。更主要的是在这样的活动中锻炼了学生的语文综合素养，也使爱国主义教育获得了理性的升华：学生字里行间都会闪烁着爱国的情思！
三、全面了解中国铁路建设，增强民族自豪感和激发远大理想 中国铁路发展日新月份异。引导学生搜集我国铁路建设成就的图片和文字以及视频，这便是开阔学生视野的有效途径，更可以通过眼前的现象开展教育。近几年全国各大报纸上经常刊载铁路建设成就的信息。我一方面剪报收集，一方面上网搜索打印了大量的鲜活的材料。子弹头火车、电气化铁路、动车以及高铁等丰富的图片和文字为学生提供了广阔的视野，让他们在中国铁路建设成就的海洋中汲取着丰富的营养。他们了解了中国铁路历次大提速及提速给社会和经济带来的实惠；他们了解了磁悬浮列车的神奇；他们知道夕发朝至不再是梦想，更能与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这样的诗句相比较，比较中更加感受到中国铁路的变化及祖国日益的强大。广阔的视野中，学生对祖国建设的自豪油然而产生；新奇的图片及有关文字，让学生产生的写作欲望更自然地让作文教学绽放出鲜
艳花蕾。千篇1律的作文成为陈旧的历史，充满童真富有时代气息的作文铸就了新一代少年儿童的灵魂！
二十多年来的语文教学实践，在不同时期教学《詹天佑》的经历中深深地感受到语文课程的真谛：全面提高学生语文素养，正确把握语文教学实践性强的特点，努力建设开放而有活力的语文课程的全新理念及其系列目标，一定会将语文新课程改革引向深入，引领语文学习的返朴归真并迈入更加美好的明天！
